一个梦唤起了我的回忆作文【一】
依稀记得那是个不甚晴朗的日子。太阳躲在层层叠叠的云朵后，敛了全身的光芒。那天大概心情颇有些烦躁，当我走进灰暗的楼道，看见楼道地面上满都是一层毛茸茸的深灰色的灰絮，大团大团飘忽不定地上下翻飞时，恼火的心情便可想而知了。
“真是的，是谁家制造的的这类垃圾！”我一边小声地嘟哝着，一边小心地绕过那些看上去脏兮兮的毛团。是的，当时我的抱怨也仅仅只是抱怨罢了，仅仅只是希望能有人来清理这一切，却独独忘了，我也是可以拿起扫帚收拾好这一切的。现在想来，这也许才是我的悲哀，很多人的悲哀。
阳光此时似乎渐渐明朗起来，调皮地从窗外钻进来。那束微光中，可以极清楚地看见极细的尘屑在空气里浮动。我似乎还确凿听见隐隐绰绰的有规律的声响从楼上传来，我习惯性地又皱起眉头，仍想低声抱怨几句。但眼前这一幕，却使我匆匆掩了面，为刚刚那样的举止而羞愧。
是 王老师！一个平素寡言少语的老人。因着他的沉默，我和他鲜有交集，即便平日碰了面，也只是礼节性地点点头，打个招呼。但此时此刻，我竟多么想走上前，深深地，深深地给眼前这位老人鞠上一躬。
他正站在楼道的拐角处，挥舞着手中的扫帚，佝偻的身躯显得有些苍老与力不从心。漫天的尘屑在他四周飞扬，只听得见那一颠一簸，一簸一颠的扫帚扫过地面的声音，在寂静空旷的楼道内有力地呜响着，这声音就像一记记响锤重重地叩击在我的心上。我一直就这样站着，眼睛竟有些发涩，但我想这绝不是尘粒迷了眼的缘故。我站在这位平凡的老人的身边，听着他奏出这雄浑的劳动号子，心境竟忽然变得平静与淡然起来。
太阳终于冲破了云罅，阳光似来势汹汹的.金色瀑布，从窗外涌进来，像一束舞台上的追光灯，不偏不倚照在王老师的身上，郑重地为他披上金色的圣衣。我看见阳光点亮了四周的尘屑，照亮了一贯清冷灰暗的楼道，也给我那颗湿冷的心，注入暖暖的力量。原来再阴冷的地方，总有一天也会得到温暖的抚摸。比如阳光，比如一个也许微不足道却让你终生难忘的举动。我走上前，看着王老师，分外响亮地问他的好。王老师抬起头，看着我，露出慈爱的笑容。我发现，他的脸上也是满满的阳光。
直至今日，我仍忘不了那个原本阴冷的午后，却突然间变得温暖明朗；我也仍忘不了，那个尘土飞扬中矮小却显得分外高大的身影；我更不会忘了，邻居老人默默地付出与奉献中，带给我多少温暖与力量。
那天，那刻，如此温暖明朗的阳光，我终不会忘了的。
一个梦唤起了我的回忆作文【二】
“童话作文”的最终目的就是要学生把自己的生活创编成童话故事写出来，写自己看见的、自己听见的、自己喜欢的、自己讨厌的、自己亲身经历的；写出自己的思、自己的梦、自己的情。因而利用日记或周记的形式，围绕生活中的现象，围绕学生感兴趣的热点，围绕某个事件，用童话故事的形式将它记下来，不失为训练的好方法，这样学生更加乐于写，编写的童话故事也更能反映出每个孩子的个性特点，反映出现代孩子们对待生活的真情，反映出孩子们的童真和乐趣。
1、生活中营造氛围，拓展学生童话时空。
童话作文教学还要真正落实到书面言语的表达及写作技巧的运用，这些清新、自然、淳朴、天真的童心妙语，夸张、象征、拟人、幻想艺术手法的运用，童话中的形象设计，除教师指点训练外，由于这些源于现实生活，要靠学生平时有心的观察与积累。因而要采取多样的积淀形式，感受斑斓的色彩，拓展学生周围的时空，如1、在班级中设立①童话屋，组织学生捐赠童话书，给学生一定的阅读时间，一定的阅读量，积淀童话语言及素材。②童话墙，张贴学生用笔描绘出自己的童话世界的作品，给学生形象、直观的创造感受，点亮学生的创造性思维。2、学生随时摘录在课余时间阅读到的妙言佳句，书中设计的人物形象及记录观察现实生活中所获得的美感形象和瞬间的灵感。用真心去贴近自己缤纷的生活，用真心去描绘自己幻想的王国，用真心去感受童话带来的一束斑斓的色彩。让童话充实孩子的生活，让童话教学成为作文教学一道独特亮丽的风景。
2、生活中寻找题材，在练笔中体验成功。
让学生体验成功，可以从学生身边找题材：①说写结合。三年级的《秋天的树叶》让六年级学生在观察落叶飘零活动后让学生发挥想象写一写《落叶旅行记》将落叶在旅行中的见闻描写下来，其实一是一篇很好的记事文，二是练习了见闻和联想，三是经历了一次童话习作，真可谓一石三鸟。②同一主题模仿写，如三年级的《狐狸和乌鸦》、表现了一个“爱听奉承话，愚笨”所带来的后果的主题可让学生对这一主题用其他形象进行再造想象。③说明文改编写。在《苹果家族》一作文练习，主要是训练学生从苹果的种类、颜色、味道、产地各方面来介绍，如果直接介绍显得比较死板，不能激起阅读效果。而采取了童话的形式，一苹果家族选美的这一生动的情节，语言就生动精练活泼。
我们说，童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们健康地成长着，成长得更加茁壮。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获得意想不到的教学效果。
一个梦唤起了我的回忆作文【三】
梦就在远方，我们有梦才能更有力量，我的梦就在远方，任我去飞翔……”
——题记
繁星满天，星罗棋布。我看着那美妙的星空，有了一个梦想，我要用我手中的笔写下这个美丽的.夜晚——实现我从小的梦想，以及父母对我的期望，我要当作家。
梦想是美好的，现实是残酷的。我的作文水平实在不是很好，每次的成绩都不出彩。对于这样的结果，我只能苦笑，但是我不会就此放弃的，因为我还有梦想，梦想给了我力量和希望。
天空万里无云，太阳炙烤着大地，花儿萎靡，小草无力地下了头。同时，它也折磨着我那颗焦急的心。坐在考场，指尖的笔飞速的转动，随着秒针的滴滴答答我的心越发的焦急。头上冒出了细密的汗珠……“收卷!”随着老师一声令下，我写完了作文的最后一笔，心里骤然一松。转头看向天外，已是白云朵朵，柳动不见风。
这次的考试我尽了自己最大的努力，满怀欣喜得像是一个期待着儿子拿回一个好成绩的父亲。我好像透过那云看到了自己成为作家那一刻。天空的云越来愈多，云朵们带来了阴凉，带来了清爽。花儿欢呼着，小草摇曳着身姿表示享受清风的吹拂……
第二天，天空不再晴朗，好像一块脏了的布。我到了教室，看到老师已将试卷发到了每个同学的桌子上，当我看到那醒目的红色29分时，我感到了头晕目眩，我忍住流泪的冲动走到外面想去散散心，漫无目的我随意的走着，一会下雨了。每一滴雨水都重重的砸在我的身上，天好像哭了，他把所有的泪水都倾诉于人间。我听着风声，雨声，雷声，看着那灰蒙蒙的天，禁不住流下了泪水，雨水混合着泪水划过脸颊，流向胸口。我兀自地站在雨中，品味着伤心，浅尝着失落。
不记得多久了，雨停了，我睁开眼睛。首先引入眼帘的是一道七彩的桥梁。“好美!”我看到了如那晚星空一样美丽的桥，七彩如织，那如绸缎，那似绫罗。看得见，伸手却又什么都摸不着。我的梦想怎么能就这样放弃了呢?我绝对不能放弃我这个美丽的梦想，我要记录下这样的美，我要追寻我的梦。想到梦想一切的痛都消失了(梦想的召唤让我忘记了所有的痛，心中涌起一股力量，那是梦想给的力量，我使出全力大喊：”我一定会成为作家的!”世界清静了，只有一个声音在心中回响：“我一定会成为作家的。”
有梦想就有希望，是希望给了我力量，是希望给了我坚持的勇气，给了我永不言败的力量。
一个梦唤起了我的回忆作文【四】
??的一个“知识”梦900字梦中，妹妹“梦梦”来我家玩。我在妈妈的房间里看电视，而她就在我的房间做作业。我看得津津有味，正放到精彩镜头，“啪搭——”一声电视屏幕黑掉了，紧接着，一阵怪风刮了进来，我下意识地捂住了眼睛，头发却被吹得乱七八糟。梦梦！我连忙打开房门，里面空无一人，只有梦梦的作业本还在一页一页的翻着，铅笔滚落在地上。梦梦呢，梦梦哪去了？我开始四处寻找梦梦。“梦梦，梦梦！”一次次的呼唤，可回答我的却只是“呼呼”的风声。啊，走在那的，不就是梦梦吗！
一个遥远的声音想起：“啊，可爱的'同学欢迎来到美丽的知识王国旅游！”梦梦好像看见了我，兴冲冲的向我跑来。瞧，她两眼闪闪发光，红扑扑的小脸蛋像一个熟透来的苹果。梦梦跑到我的身边，牵着我的手兴奋地说：“姐姐，快来，我发现了一个有趣的地方！”不等我答应，便拉着我的手狂奔起来。原来刚才那一阵大风是去知识王国的旅车。“你慢点，我有恐速症呀”……
一面围墙展现在我眼前：“这有什么有趣的，不就一面墙吗？”“哎呦，老姐你干嘛那么急，你盯着墙上的那个小洞认真看！”梦梦嚷着。这小家伙，不知又要搞什么鬼，可我还是照做了。墙上的小洞愈来愈大，大的可以走进2个人，梦梦牵着我走向围墙里，咦，这是哪？后来，我才知道这是人类世界和知识王国的交接点。一个向导向我们走来，“欢迎光临，知识王国，请问两位需要来点什么？”“巧克力！”好似问答题梦梦一下子就回答出来了。这个小鬼。“那哪位付钱？”梦梦指了指我，“要钱，我可没带钱呀！”向导果然是老手，背书似叽里呱啦的一大堆：“钱，指作文，优秀作文高级巧克力，良作文中等巧克力，合格作文烂巧克力，不合格，很遗憾就没有巧克力了，而且还要重写，直到写到合格为止……”梦梦捅了捅我：“姐，写好点呀，偶要吃高级巧克力！”“哎——”我开始写……
梦梦吃着高级巧克力，一边用眼睛的余光瞟我，说：“我姐就是厉害，以后教我写作文，好吧，这样就不用麻烦你了！”无奈，只好点点头，看着梦梦吃巧克力那样，一定很好吃！好馋啊！
“起床了！”妈妈扯着嗓门大声喊道：“这么大个人了，睡觉还流口水！”无语……
一个梦唤起了我的回忆作文【五】
1、推荐经典读童话，进入创作佳境。
让学生喜爱童话，亲近童话，首先要让学生走进它、了解它。根据学生的年龄特点、思想实际、阅读能力，有目的、有计划地帮助学生选择，向学生推荐一些文质兼美的童话读物。《谁动了我的奶酪》、《哈利·波特与魔法石》系列，〈〈郑渊洁的童话故事集〉〉、《西游记》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生、等名家创作的传世童话，都是童话写作创作的源泉。教师引导他们去寻找现实里的童话影子，去体会作者写童话时的心情，让他们明白童话素材源于生活。当学生进入到自觉、主动参与的轨道后，我便让学生根据自己的爱好和兴趣自愿选择读物。最大限度地给学生以主体地位，把大部分时间留给学生，让学生自由去读。这样不仅能让学生对故事有更深的理解，而且能在阅读之后进入自己创作的境地。让这些童话故事与孩子们的生活更加贴近，让故事中的人物与孩子们更加亲密，让故事与当今的时代更加融合。因此，让学生广泛地阅读，在此基础上进行创作，是引领学生进入童话作文的第一步，能够让学生的语言更加完美，能让学生渐入创作的佳境，使学生学会写。
2、利用音像听童话，进入童话情境。
在习作教学中，为了让学生的童话习作写得更好，我找了些即简洁，故事情节又非常强的童话故事，把故事讲给孩子们听。为培养孩子们的倾听能力，我又尝试着创设情景使学生想听，通过创设情景，吸引学生的注意力，让学生在情境中培养倾听能力。如我在讲《小兔请客》这个故事时，我就根据儿童爱听童话的天性，创设故事情景，我用富有感染力的语言给同学们讲，一下子就把他们带进了有趣的童话故事中，如此，学生怎能不被吸引？怎能不爱听呢？
一个梦唤起了我的回忆作文【六】
我朦胧地记得我五周岁那次生日，天上下着小雨，妈妈和爸爸从幼儿园把我接出来，没有直接回家，而是去了照像馆。妈妈说要给我照张像，做个生日纪念。当时我听了特别高兴，因为我最爱照像了。我们进了照像馆之后，我和爸爸看墙上的照片，妈妈去和工作人员谈照像的事。不一会儿，一个胖胖的叔叔把我领到照像室里，给我照像的叔叔长着一张白白净净的圆脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，他一直冲我笑。然后他让我换了一身衣服，照了几张，又让我摆了各种姿势，照了几张。令我最满意的'就是那一身魔术师的衣服，手里拿着一根很漂亮的魔术棒，这让我非常得意；还有一张是我戴着一个没镜片的眼镜框，一个小博士的样子，特别神气。最后我们一家三口照了一张全家福，妈妈定制了一个大相册，把所有的照片都放在里面，那个大像册居然要一百五十元，令我大惊失色。当我们从照像馆出来的时候，发现外面的雨已经下得很大啦，我们打着伞去了蛋糕店取生日蛋糕，我好奇地问：“妈妈，你什么时候让他们做的呀？”妈妈说：“在你上幼儿园的时候呀！”妈妈真是一位有爱心的好母亲。当我们到家时，已经是八点了，衣服都淋湿了，我们赶紧换了衣服，妈妈把蛋糕打开，点了蜡烛，爸爸给我唱了一首《生日歌》，虽然不怎么样，但我和妈妈还是鼓起了掌，随后我们就吃起了蛋糕。
随着年龄的增长，小时候的事已经渐渐忘记了，但那个生日却始终留在我的记忆里。因为那年闰七月，我过了两个生日，更令我至今难忘！我忘不了那一幕幕快乐的场景，是那么温馨、那么美好！
