写羽生结弦的作文央视解说(羽生结弦解说词作文)

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首页写人更新时间:2024-01-12 12:32:57
写羽生结弦的作文央视解说(羽生结弦解说词作文)

写羽生结弦的作文央视解说【一】

龟兔赛跑的故事,恐怕是无人不知,无人不晓。然而,今天我却要说一个蜗牛和乌龟举行的又一次赛跑。 乌龟曾以它顽强的毅力和面对强手毫不气馁的精神,战胜了素以跑得快而著称的兔子。今天呢?它又与一个比自己实力稍差的对手——蜗牛赛跑。

比赛开始了,乌龟满怀信心地迈着稳健的步子,走出了起跑线。蜗牛也一步一挨,一步一挨地开始了长路程比赛。无奈,今天老天不作美,偏偏太阳高照,比赛沿途树荫又少得可怜,两位参赛者只好艰苦地走下去了。

起初,乌龟还是用它与兔子赛跑时的精神,信心十足地走着,一直是遥遥领先。蜗牛只是在后面慢慢的“蹭”虽然与乌龟相差的距离已各很可观,但是并没有减少它对胜利的信心和坚持到底的决心。

比赛继续进行着?乌龟一边走一边不时地回头望,蜗牛的影子越来越小,终于看不见了。这时它到了一条小河旁,河边长着几棵大树,乌龟喝了几口清凉的河水, 然后心里说: “我是赛过兔子的乌龟,小小蜗牛算什么,何必着急。先在树下小憩片刻再走。”于是,它坐在树下,想着取胜后的荣誉,不知不觉地,便进入了梦乡。

蜗牛仍旧象开始那样走着,尽管已经落后很多,可是它毫不气馁,它想:乌龟赛过兔子,靠的是顽强的毅力和坚持不懈的韧劲,今天,我只要有毅力和韧劲,为什么就不能赛过乌龟呢?它经过了乌龟休息的地方,也想休息休息,但是它自知自己走路慢,还是咬牙坚持着往前爬。

轻凤徐来,吹醒了乌龟的美梦。它回头看没有蜗牛?嘲讽地笑了笑,又上了征途。突然他看到蜗牛已在它前面了,赶紧加快了脚步。没过多久,又超过了蜗牛。

乌龟来到了一座小山的脚脚下,山顶就是终点了,它靠在山脚下的大树上,翘着二郎腿,把右手垫在脑下,竖起左手的大拇指自言自语地说:曾经赛过兔子,小小蜗牛算什么?又得意洋洋地睡去了。蜗牛仍旧坚持不懈地走着,山石划破了它的皮肤,它不怕;小草砸痛了它的触角, 它不怕。 饿了,就吃一口草根;渴了,就喝一口露水。啊!它终于爬上了山顶,多么高兴呀!它自豪地说: “我胜利了!我爬上山顶!”

乌龟醒后,看看没有蜗牛,便自鸣得意地说: “只好我先上去了!”当它来到山顶的时候,蜗牛已经在等它了。乌龟看了很难过,把头缩进壳里,遮住它无限的羞愧。

写羽生结弦的作文央视解说【二】

在一所普通的美国乡镇中学,一位男孩从教室中跑出来,奔到了学校外的树林中,一头扑在草丛上,双手抱头,悲伤地哭了起来。这时老师缓缓地走来……

原来,男孩是从异国来游学的,他的语言和这里根本不相同,从一个繁华的大都市来到了一个只有三百多人的集镇,这让他很不习惯现在的生活。刚刚因为老师问了男孩一个问题,男孩却听不懂,只好乱答一通,引得全班同学哄堂大笑,男孩两眼通红地跑出了教室。他埋怨这里的生活,埋怨这里的语言,埋怨这里的人们。

老师走了过来,看看男孩,轻轻地坐在他身旁,拍了拍他的背,轻言细语地说:“看见那只蜗牛了吗?”男孩抬起头,老师正用手指着地上正在慢慢爬着的一只蜗牛:“你看,这只蜗牛为什么在向前爬?”男孩并不知道老师为什么问这些奇怪的问题,他们擦了擦眼泪:“为什么?”“因为他要到那边去啊!”老师又指向蜗牛前进的方向,前边有一座高山。老师又说:“蜗牛喜欢高处,它就会一步一步地向上爬,即使上天给它不公平的待遇,它也会坚持自己的理想。”

男孩若有所思地望向老师,老师又说:“你知道还能到达金字塔顶端的动物是谁吗?”

“雄鹰?”

“没错,但是还有一种动物,那就是蜗牛,它以它的毅力和坚持登上了金字塔,它看到了雄鹰看到的天空。你认为你可以做那只蜗牛吗?”

小男孩明白了,自己虽然不是翱翔在天空中的雄鹰,但却是可以通过努力让天空越来越广阔的蜗牛。男孩站起身,望了望身旁的老师,一股激动之情涌上心头,老师摸摸男孩的头:“希望你是那一只坚强的蜗牛!”

后来,那位男孩像变了一个人似的,开始收集上课时老师和同学说话时的录音,他变得越来越开朗,越来越多地与人交流,一遍又一遍地在家里大声朗读录音的内容,老师欣慰地看着眼前的男孩的改变。他想:这只蜗牛一定会走出黑暗的世界,迎来雄鹰般的成功!

在多年后的一个颁奖台上,一位英语说得炉火纯青的中年男士发表着自己的获奖感言,最后他用中文说了一句:“谢谢大家!”全场顿时沸腾,他们怎么也没有想到,这位台上的中年男士,竟是中国人,所有人都为他的成就和一口流利的外语而鼓掌。那位男士就是以前的男孩,他想:他也许就是站在金字塔顶端与雄鹰并排而立的蜗牛吧。

是的,谁说蜗牛的世界是渺小的,谁说蜗牛的毅力和坚持不是强大的,它可以使蜗牛看到金字塔上的天空!

写羽生结弦的作文央视解说【三】

1、楚人刻舟最后能求剑成功吗?为什么?再找文言文中的原句告诉我们。(舟已行矣,而剑不行齐读

2、所以,“求剑若此”,是求不到剑的!

3、你觉得文中的楚人是个什么样的人,给他取个名字。(——者

4、作者又是怎么评价他的呢?找出来读读。(不亦惑乎!岂不是太糊涂了吗?意思就是“是太糊涂了!

5、你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢?

6、带着我们的再读读这个课题(齐读课题。

7、寓言故事“刻舟求剑”,讽刺了那种办事愚蠢,不知道变化的人。

8、带着我们对课文的体会,再读文言文,注意读出文言文的停顿之美!

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