作文阅读理解感悟【一】
想用本片序言作为开头:“曾经有那么一群年轻人，每一次起飞都可能永别，每一次落地都必须感谢上苍。他们战斗在云霄。胜败一瞬间。他们必须无所畏惧，但也无所遁逃。他们是螺旋桨时代的最后一批战斗机飞行员，他们所面对的敌人，以及生死，都在目视可及的范围内，一如十九世纪的贵族决斗。”
这些“冲天”者指的是1937年~1945年中国抗日战争时期，平均年龄20多岁的第一批中国空军。后世却鲜有人知，他们的故事，除了他们的家人记得，还有谁记得？就像影片中，林微因所写的长诗《哭三弟恒》那样：“而万千国人像已忘掉你死是为了谁！”“而万千国人像已忘掉，你们牺牲是为了谁？”看了此部分不禁再生出“将军坟前无人问”萦绕心头的不解。
这所由政府在杭州笕桥成立中央航空学校的校训，在全球上都未尝有过、举世无双:“我们的身体、飞机和子弹，当与敌人兵舰阵地同归于尽。”此校训则说明踏进此门，冲上天空，就要面对死亡的威胁，死神将要向你招手。加上飞行员未满28岁不得结婚的要求，使爱情成为他们的奢侈品。其中刘粹刚与许希麟的故事深抨我心。也因这奢侈，刘粹刚与许希麟深厚的感情也让队长高志航有意成全了他们。终于在刘粹刚23岁的时候俩人喜结连理，结为夫妻。
在1937年10月，刘粹刚受命防卫南京领空，许希麟也跟着搬到了南京。这一天日机来袭，飞行员们紧急升空迎敌。所有人都躲进了防空洞，许希麟却逆着人流跑到了阳台上。她不停地寻找着一架编号2401的战机——也就是他丈夫的战机。激烈的空战中，她知道他与自己随时都有可能丧命，但是强大的爱情让他忘记了这些，只是紧紧地盯着那架战机。她看着自己的丈夫在最后关头以技巧扭转取胜，将追赶他的日本战机击落。那一刻，她瘫坐在地，心中有说不出的欣慰与心疼:“多少快乐多少心酸的泪”。这里足以看出来他们的鹣鲽情深。还有第二天丈夫回来时笑着问她“你都听说了？”，许希麟说，不，我全看到了。你在天上拼命，我却躲进防空洞，我觉得这是我生命中最大的讥讽，我做不到。”
他们的生命如同片一位老飞行员所说，“飞回来的就回来了，飞不回来的就飞不回来了。他们每一次升空作战可能都是最后一次起飞。”
作文阅读理解感悟【二】
假期里的一天，我拿着一粒西瓜子，只不过是一时兴奋，把瓜子埋到了很干很***土地里，以后我就把这事儿给忘的九霄云外去了，没人给它浇水，也没人给它施肥，不久这里变成了公路，在我路过这儿的时候，我隐隐约约看见了一株小苗，仔细一看，这个就是我一年前种的那颗西瓜子，这真是让我想不到一粒小小的种子，竟能在没有水分的情况下茁壮生长，不屈向上，而且它竟然可以冲破坚硬的外壳，这里面包含着一种多么强的生命力呀！
有一次，我和朋友出去打鸟，忽然我很看见一只鸟，这只鸟一直扑闪有翅膀，它飞了起来，又立刻掉了下来，它就这样始终的练习，一直不放弃，原来它是一直刚刚出生的小鸟，在练习飞翔，它的这种永不放弃的精神感动了我，这只鸟它一定非常的珍惜生命，它不想让生命白白糟蹋，想要早日练好飞翔，飞上蓝天！
作文阅读理解感悟【三】
1、结合9自然段模仿托尔斯泰细腻的心里描写见长的手法。
2、学习托尔斯泰用词准确、鲜明。如熬心惊肉跳
作文阅读理解感悟【四】
艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。范多伦是1950年代美国哥伦比亚大学一位博览群书、才气过人的出身书香门第的年轻教授。艾德勒在1940年出版了《如何阅读一本书》第一版。在1970年艾德勒找到范多伦改编《如何阅读一本书》。这也是我现在看到的这个版本。
读得快、读得多就是读得好吗？读得慢、读得仔细就是读得好吗？
这是这本书解答的第一个问题。那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些书只需浅尝辄止，有些书该囫囵吞食，还有少数的书则当细嚼慢咽。”不管是速读还是仔细读，读者要有自己的选择。作者认为可以仔细读的书不过一千本。另外读得多也不见得就是读得好，读得越多，却没收获的这种情况叫可怜。作者认为只有读者从书中获得了营养才算读得好。
在这本书的作者看来阅读分成四层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，基础阅读就相当于小学生的阅读能力。检视阅读是速读的能力，分析阅读是指读者能从书籍分类、书名知道作者想表达的是什么，并能从大概上了解到作者的写作思路。
主题阅读是指读者能用带着共性的话题感强的问题从一本书中找出自己想要的答案。一个读者要带自己的主动性去选择自己想读的书。作者在这本书的最后提出不同类型的书的阅读技巧。实用型、想象文学、故事、戏剧、诗、历史书、科学、数学、哲学书、社会科学。
这本书给我最大的启发就是读得多就不一定是读得好。有些书必须要精读，即使读不懂，也要找到自己能找到的切入点来坚持下去愉快阅读。
我的好朋友也跟我说有想法就要写下来，不然就是纸上谈兵。我觉得他说得有道理，所以我就在这的最后一段给他致谢。谢谢你哦！
作文阅读理解感悟【五】
《如何阅读一本书》是美国作家莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦合著的一本教授阅读方法的书籍，被许多读者奉为阅读圣经。
本书的开篇指出了任何一种阅读都是一种活动，因此必须要有一些主动的活力。很多人在阅读的时候，常常没读多久就开始出现双眼停滞、头脑昏睡的状况，这种精神不济的状态根本无法将阅读进行下去。作者认为，人们之所以出现这种现象，是因为阅读缺乏主动性。
完全被动的阅读只会越读越疲惫，越读越乏味，直至放弃阅读。所以，预备开始阅读的人首先要认识到的是：阅读是一件主动的事情，阅读越主动，效果越好。
既然阅读是一种活动，那么也必有活动的目的。阅读的目的可分为两种：第一种是为获得资讯而读，第二种是为求得理解而读。
阅读与自身知识水平相当的书，那么阅读的目的就只是为了获得这本书所载录的信息而已。阅读高于自身知识水平的书，并试图读懂读透它，向自己现有的理解力发起挑战，则是阅读的另一种目的——提升理解力。
这本书所针对的读者就是那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写。在没有任何外力的帮助的情况下，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。以一己之力来提升自我，从粗浅的了解推进到深入的理解，认知自我破茧而出。
好的阅读者应该具备敏锐的观察力、灵敏可靠的记忆、想象的空间，以及训练有素的分析、省思能力。然而并不是所有阅读的人都拥有这些阅读能力，但好在这些能力和技巧是可以通过学习和训练而获得的，答案和秘诀就藏在这本阅读圣经里。
作文阅读理解感悟【六】
人生如一次长长的旅行。旅行中有坦途也有弯路。甚至·有时还会陷入进退两难的时候。我还清楚的记得，08年在扬州发生的一件事......
那次，在扬州瘦西湖，我们再走了一个钟头以后觉得有些累了，于是决定租一条电动船。刚刚才欣赏了一段美景后，特然间湖面上狂风大作，不一会儿，暴风雨就开始了，同时狂风的怒吼声更响了。刚开始我们不知所措。同去的妹妹吓的哭了起来。看着船被风刮得不听使唤，妈妈也吓的大声嚷嚷：“怎么办，怎么办”这事我发现这样是没有用的。
应该想方法，我平静了下来。想到：“这船上不是有求救电话吗？”于是我立即叫妈妈拨打电话，可打了几次都打不通。这时雨越来越大，风的号叫声更大了，船好象要翻了，这时，我关照妈妈要冷静，妈妈振作起来。我们努力一次又一次的尝试把船往岸边靠。天，终于成功了。于是我们获救了......
其实，人生中的办法总比困难多。只要你冷静下来，多动脑筋，就可以渡过难关。朋友，你说不是吗？
