赖老师英语作文怎么写【一】
您好！
在这新春之际，我代表全体同学先给您拜个早年啦！
时光如飞速般流逝，这三年便匆匆过去了。转眼间，我们很快就要升入高中了，也很快就要说“再见”、“bye-bye”了，而今天我最想对赖老师说的，便是我要写在这一封信上的。
赖老师，有句古话说得好：老师是辛勤的园丁，照料着我们这些祖国的花朵。是呀，老师如路标一般，每当我们走错路或迷路之时，您便引导着我们这些迷路的“小蚂蚁”去走向一条更好、更安全的路。时光飞逝，六年的小学生涯即将就要结束了：时光，流逝在我们幼稚纯朴的傻笑中;流逝在那一阵阵的琅琅的读书声中;流逝在老师板书的那一瞬间;还流逝在了每一个日日夜夜里……
这半学期来，您那严厉的批评以及那热情的帮助激励着我们。您为了我们，不但舍弃了坐在办公室喝茶的时间，还抽出了许多宝贵的时间与我们交谈。例如那几天，您因为有公事而出差到外地去讲课。回来后，您发现我变了许多：上课爱插嘴、调皮捣蛋、与邻桌讲话……您看在眼里，急在心里，于是那天晚上，您给我打了一个电话。您说：“嘉豪啊，近来几天你是怎么啦？是不是因为期中没考好，还是跟别人学得这么爱捣蛋，以此来报复老师啊？怎么，考试没考好，就这么泄气，想从此做一个坏学生？”我听了后，急忙摇头说了并不是这样的。您为了了解我的心里究竟在想什么，便关切地问我今天为何会做出如此举动，我为了不让您继续追问下去，只得拿出父母的话来草率敷衍回答：“没有啊。其实我的妈妈一直说要让我上培优班……”的一句话还未说完，您便打断了我的话：“嘉豪，你是***吗？我要问的是嘉豪，是我在班上最关切的嘉豪，而不是你的老妈！”我知道在您面前想要蒙混过关是不能了，只得说出实话：“我想要把吴嘉民比下去！我想要上培优班！”而您显然知道我会这么说，便慢慢跟我讲了小道理：“其实呢，你也不用跟嘉民比了，在各方面你都能做得比他好，对不对？论个子，你比他高;论跑步，你比他快;论帅气，你也比他帅……是不是？现在的.你，只是因为一时的自身问题。其实你是一个帅气的小伙子，是一名优秀的班干部，这一点，恐怕你比谁都清楚。但是主要导致你失败的原因是因为一点：你的学习态度比他还差了那么一点点。而那一点点则是你与他之间的距离。凡事都靠自觉，你要是这一点做得好一点，自己自身在注意一点，那么你就会比他更加出色，更加完美。”我若有所思地听着您的教诲，突然心里有一种说不出的感觉，我知道，那都是因为过去自己曾经妒忌过吴嘉民：他的学习，人品，性格以及态度……
但赖老师您的话却让我明白了：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。是啊，态度决定一切，只有态度才能决定一个人的自身根本，“这个世界上，没有最好的，只有更好的”是您的座右铭，我也常常用您的这句话来激励自己要奋发向上，努力学习，将来成为国家的栋梁！
赖老师，作为您最最要好的朋友，哥们儿，在这里，我想向您提几点意见以及建议：虽然您一开学初就大胆地承认了自己的不足以及缺点，但是既然有那么多的不足和缺点，那就要改，改了才能算是一位好老师，同学们心中所喜欢的好朋友。如果不及时修正自己的不足，那么将会为同学们的心中留下一种不好的感觉。还有，赖老师，其实有些事情我们是可以自己去做的，对你是老师您却处处帮着我们：例如刚开学初，全校举行大扫除。我们同学几个明明可以擦好窗户的，而您却指挥了一部分同学来帮忙。什么是帮助？帮助的实质就等于是包办，而您却处处帮我们，相当于包办了整件事情。其实您不用这样，不用的。因为我们长大了，是一个名副其实的小大人了，什么事情都应该自己做，自己完成。所以我建议您今后可以让一些同学自己去做事，有你，有我……另外，近来我们班上会不断出现玻璃破碎事故，其实您也不必生气，也不用发那么大的火。其实您只要叫那位同学赔就行了，而您也不必亲自出马，我们这些做班干部的一定会尽最大的努力来帮助他人以及负责处理。
最后希望赖老师，您能开开心心的与我们这些小明星、小才女们度过这最后半个happy的学期！
祝：
身体健康、工作顺利、新年快乐！！
您最最要好的哥们：夏嘉豪
赖老师英语作文怎么写【二】
提问行为是课堂教学的重要组成部分，是教师输入信息、传递信息，与学生共享信息，达到师生双边交流的一条重要渠道。提问涉及到教学内容的重点，它是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关节”，是学习过程中激活学生思维活动的重要因素。恰当的提问，对学生来说，具有引发学生的学习动机，激发思维，加深对所学知识的理解程度，检验学生掌握学习技能程度等作用;对教师来说，具有检查教学目标，重新组织教学，反馈自己的教学效果等作用。
但是，实行班级授课制以后，提问在课堂教学中的运用相对减少了，教育工作者对提问技术的研究与认识也不够充分，即使在师范教育中，也没有哪一门课程专门探讨它。尽管在教育学和各科教学法中，大都初略地提到提问的问题，但这与提问在课堂教学中的地位和重要性是不相称的。近几年，在我国中小学教学中，提问逐渐引起人们的重视。如果我们对日常大量的提问现象作一下分析， 可以看出提问作为一种教学技术，在课堂使用中依然比较模糊、杂乱，其功能的发挥也不够全面，提问操作中还有相当的故障影响着教学效果。
国家新一轮基础教育课程改革的目的是要落实素质教育目标，提出学生的学习方式和教师的教学方式都需要进行科学的改变和完善。提问作为在课程中促进师生之间共同成长的一个基点，深入研究提问是摆在我们眼前的一个迫切任务。所以，提问既是对一种传统的教学方式的再认识，也是新课程改革中的重要课题。鉴于此，我们可以说，改善和提高教师课堂提问行为是实施新课程改革，落实素质教育目标的需要。
现任英语教师绝大多数成长于传统教学之中。在学生时代，他们接触到的是以教师为中心的教学，呈现的是以事实为基础的教学主题和像菜谱一样稳定不变的训练实践，从而在个人的经验中形成了许多固定化了的教学心理模型。这些固定化了的教学心理模型形成了定势，强有力地影响了他们自己走向讲台后的教学行为。
英语教师专业发展的直接途径在课堂，改变传统的固定化了的教学心理模型和课堂教学行为是目前摆在我们眼前的重要任务。提问作为课堂教学行为之一，也不可避免地成为我们促进教师改变其教学行为的关键性因素，是我们提高英语教师专业化水平的重要方面。
提问在英语课堂教学中有着举足轻重的作用，教育心理学告诉我们：学生的思维过程往往从问题开始。学起于思，思起于疑。我国南宋理学家胡宏又把学习过程看作是发现问题、解决问题、提出独立见解的过程。可见，每位老师都要科学设计问题来激发学生探究知识的愿望、拓宽学生的思维，并使自己及时对教学过程进行有效的调控，从而提高师生之间的双向思维交流活动，促进课堂教学的和谐发展。所以课堂提问的有效性使我们值得研究的课题。
那么，教师应如何优化课堂提问，提高课堂效率呢?读了《优化课堂提问》以后，我对课堂提问有了进一步的认识:
提问应遵循鼓励性原则。教师在提问时应引起学生的重视，激发学生学习动机，提高学习积极性，鼓励学生参与课堂活动，积极地思考,变被动回答问题为主动积极，从而促进课堂效率的提高。教师要使每一个问题都要让学生觉得有话可说，要鼓励学生大胆说出自己想法。
赖老师英语作文怎么写【三】
李老师是我的语文老师。她大约三十岁。她非常漂亮和年轻。她的头发是棕色的卷发。
Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .
李小姐总是穿着一件蓝色的外套。我认为她最喜欢的颜色是蓝色的。
Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .
李小姐是非常友好和善良。她的`课很有趣，我们都喜欢上语文课。
She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up .
她总是微笑的时候，她对我们说的。有时候她对我们非常严厉，当我们犯了错误时，她经常让我们站起来。
Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful .
李小姐常常上课时，她病了，她看起来很虚弱，但依然美丽。
Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .
李老师很爱我们，她非常细心的教我们。我认为她是个好老师。我们都爱她。
I think teachers are like candles , giving off light for others by burning themselves 。
我想，老师就像蜡烛，照亮别人燃烧自己。
赖老师英语作文怎么写【四】
在小学英语教学中，教师要充分挖掘教材，把学生原有的知识、经验作为获取新知识的基础，通过提示新、旧句型之间的联系，帮助学生建构当前所学句型的意义。例如，在教学《牛津小学英语2B》(译林版，下同第三单元“What can you see?”时，有一位教师首先与学生进行已经学过的“Can you…?”会话，然后通过多媒体出示一个停车场的夜景图。随着一束模拟探照灯的光束移向不同的车辆，教师逐个说：A car.I can see a car.A bus.Ican see a bus.A jeep.I can see…然后，将光束聚焦在一辆小汽车上，问学生：What can you see?引导学生答：Ican see a car.这种从旧知引人人手，通过铺垫性操练，引导学生自然地感知并理解新句型，学生会学得轻松、活泼。
赖老师英语作文怎么写【五】
建构主义学习理论把创设情境看做是“意义建构”的必要前提。在小学英语教学中，教师可利用多媒体和其他直观教学手段，创设有利于学习者建构意义的情景，加强对句型的感知与理解。例如，为了教学生“行为动词一般现在时态的一般疑问句式及其肯定和否定回答方式”，一位教师在教室前的黑板上方悬挂了一个气球，邀请一个男生和一个女生进行触摸气球的竞赛，并发出“Jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高，碰到了气球;女生则没有触摸到气球。这时，教师很自然地指着男生问其他学生：Does he iump high?学生回答：Yes，he does，再指着女生问：Does she jump high?教师得到的回答自然是No，she doesn’t，这样。学生就在这个真实的情景中自然地理解了该句型的意义。
赖老师英语作文怎么写【六】
在语篇教学过程中，我常采用这样三个环节：1 导——设置话题，着力于激活与本语篇相关的背景知识，为学生提供建构的基础与可能，同时进行新单词新句式的适当铺垫(铺垫那些会对语篇学习形成较大障碍的内容;2 听/读——根据技能训练的不同要求，以听或读的方式为学生提供能够独立接触语篇的机会，让学生对语篇获得一个整体的、自己的感知。在此基础上，对文本进行进一步的处理，引导学生借助对文本的听或读获得信息、整理信息、转述信息，同时不断验证老师提供的学习策略或学习方法，使之逐步成为学生自己的学习经验;3 练——设置任务型的语言活动，以交流互动、有效合作等方式为学生提供语言建构的情境和机会，促进学生语言运用能力的养成。
赖老师英语作文怎么写【七】
Dear teacher:
I am just writing to say thank you.thank you for teaching us things we need to learn, thank you for being there for us when we have any problems, thanks for your devotion and willingness to help us, thank you for the love you've shown to us.
I am lucky to have a teacher like you. and no matter what kind of person i will become, you will always have your influence on me. You taught me how to study, how to live and even how to be a man. From you I learned what kind of person i want to be and what should i get from life. this means everything to me.
my dear teacher, no matter what you will always have a special place in my heart and i will remember what i have learned from you and carry the knowleges through my life! I will make good use of the school, teachers would also like to be able to impart a better learning methods, such as English will be able to make progress there is a greater interest in education teachers and thanked the ex Thank you!
Yours
Jane
