合肥2022五年级绿色评价语文作文【一】
我是在家乡上幼儿园的，每天放学回来都会在小河边玩一会儿。小河的水很清澈，干净地跟纯净水差不多，当阳光照在水面上时，水面闪闪发光，变成了一条金河。鱼儿们在水中嬉戏，小鸭子们跟着母鸭子在水面游过，形成一幅生机盎然的风景画。钓鱼的人垂杆而钓，小河边，有人吹着悠悠的笛声，在我心目中，这儿仿佛是天堂。
每年春天，柳丝拂地，桃花盛开，把小河装点得格外娇娆。每逢夏天，我们就像几只小鸭子在小河中尽情玩耍戏水，我们的心情多么舒畅啊！秋高气爽的季节，堤坝外的红枫点缀着小河。一丛丛，五颜六色的菊花簇拥着小河。小河像一条围巾，围绕着整座大山，给乡情们带来了许多方便。
等上了小学，我在上海上小学的，回家乡比较麻烦，所以有好几年没回家乡了。有一天，我看到了一张海报，上面写着：“人类该醒了，地球被人类自己破坏了。”有好几幅插画，都是些污染的小河。我心想：“这些小河，真比不上家乡的小河。”我对家乡的小河充满了信心。
正逢过年，我们决定回家过年。我带了数码相机决定拍下小河那美丽的景色。当我下车把目光扫向小河时，我惊呆了，小河清澈的.躯体变得浑浊不堪，上面飘满了带油的泡沫，散发着刺鼻的臭味。小河岸边的桃树、柳树都像大病一场似的，两边的花花草草也不像以前那样生机勃勃了。我转过头，闭上眼，希望这一切不是真的。当然那是不可能的，我的心像被刀刺了一样的痛，我心目中的那条小河再也回不来了。
我怀念我心目中的那条美丽的小河，但它只能成为过去。
希望这样的悲剧不要再重演了。
合肥2022五年级绿色评价语文作文【二】
现在的科技发展的很快，汽车基本上代替了走路，电饭煲基本上代替了灶头，打印书基本上代替了手写书。科技发展的越来越快，生活变得越来越便捷，但是它以损坏环境作为代价，清澈的小河变成了工业污水，广阔无垠的绿地变成了满是灰尘的工地。人们在发展科技的过程中，没有重视到破坏环境的危害，直到最近人才发现环境的重要性，开始注重，提倡低碳环保。所谓低碳就是减少碳的排放。低碳环保要从小事做起，先从节约每张纸，每滴水，每度电做起，如果这几点都做不到，还谈什么低碳环保呢？我们要极力遏止那些自私的人把绿地改为自己的工厂，或随意焚烧草地。我还遇见过有些恶劣的人觉得浪费水很好玩，就故意洗好手把水龙头开得很大，这自来水可是一去不复返的，这些人真是没有良知。我们每个人都要尽到保护环境的责任，从点点滴滴做起。
每个人的.努力固然重要，但是国家社会的力量也是不可缺少的。如果那些高官把那些图谋利财，靠自己的地位把国家的财产据为己有的精力都花到为国家贡献绿地，开发绿地上就好了。像九寨沟,黄龙自然保护区，就保护得很好，那里的成荫绿树，潺潺小溪，湖水映山，看着就使人放松身心，清新的空气，凉爽的清风也使人心旷神怡。不光是这些地方，许多其他的地方也要像这些地方一样保护得好。
如果继续像现在这样下去，我们身边的绿色将会越来越少，黑色会越来越多。让我们一起行动起来，宣传绿色，提倡绿色，保护绿色
合肥2022五年级绿色评价语文作文【三】
从心理学角度看,激励是一个强化的过程。斯金纳的强化理论告诉我们,一个人的行为如果得到奖励,该行为就会趋向重复；反之,则减少重复。奖励是一种正强化,对错误的行为给予惩罚是负强化,这些强化可成为激励的力量。 它不但可以满足学生的归属、爱、自尊的需要,而且可以帮助学生建立自信,这种自信主要来自于教师的信任。信任是一种力量,这种信任是对学生作为独立的“人”的尊重。是把学生当作生动的,有个性的,有感情的人来看待。激励性评价正是因为真正着眼于学生一生的成长,充分尊重学生的独立人格意识,肯定学生的主体地位,所以它激励学生产生一种欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。试想,在课堂上,教师总是训斥、指责学生,给学生的大部分是负强化,那么,学生见你上课心里就发怵,哪里还谈得上被吸引?教师通过对学生施加一定的吸引力或推动力,激发出学生的自主性。也就是说,学生的个体行为在受到教师的激励之后就会产生一种自动力。只有产生了这“自动力”,学生才会把教师的教学目标变为个人的学习目标。才会由消极的“要我做”转化为“我要做”。在课堂上只有对学生表现出的积极、正确的学习态度,学习信心和学习效果给予及时的肯定和激励,才会有效地激发他们的学习热情 ,把自己作为学习的主体，自发的，主动的思维，从而完成教与学的任务。
针对学生特长，教师可以用一些学生喜欢的卡通、图标、激励卡来激励学生实现从被动到主动的超越。如：用“小猴子”表示爱动脑筋；用“鹦鹉”表示愿意和老师、同伴交流；用“小猫”表示积极参加艺术活动；用画有嘴巴、问号、眼睛、耳朵、握手等图标来表示发言、质疑、阅读、倾听、合作等方面表现突出；还可以用一些制作简单、操作方便的激励卡。如“：朗读高手”、“写字巧手”、“阅读博士”、“故事大王”、“口算高手”等来激励学生的学习兴趣，使每个学生在课堂上都能展示自己的个性特长，获得成功的体验。此外，教师对学生作业、等评价可采用等级和激励性评语以及含义深刻的“红星、小松树、小红花、小笑脸”等标志相结合的方式，强调评语的双向互动性、激励性、针对性和建议性。使学生既看到自己的进步，又知道自己的不足，有利于增强信心，不断改进，充分调动学生学习的主动性和积极性。
合肥2022五年级绿色评价语文作文【四】
我看到过一则漫画，意思应该是这样：啄木鸟依旧在和同伴们为大树治病，但飞着飞着，听见了“咚咚咚，咚咚咚”的声音，它们飞过去看了看，一个“榆木脑袋”的人在砍树，一棵棵树在慢慢地倒下，啄木鸟想制止他，就在他的旁边使劲地扑翅膀，尖叫，好像在说：“别砍树了，看砍了树，动物就会没有食物，没有家，我知道你们砍树是为了盖房子，造家具，但如果没有树木，还会有地球吗？”啄木鸟见“榆木脑袋”没有反应，就站在他的肩膀上，使劲地琢，想吃掉他脑袋里的虫子。
我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的'构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。
记得去年夏天，天气非常热，我和我的家人“躲”在家里看电视。爸爸离开沙发，走到空调下，找了找空调遥控器，便“啪啪”地按了几下。之后又走到沙发旁坐了下来，我好奇的问爸爸：“爸爸，你刚才干什么的呀？”爸爸说：“没干什么！”我不信，便穿上鞋，走到空调下，拿起空调遥控器，看了一眼，呀，原来爸爸把空调调到了24摄氏度，我对妈妈说：“妈妈，你快跟爸爸说叫他把空调关掉吧，如果我们把空调关掉，把电风扇打开，那能减少多少排碳量啊！” 又为大自然节省了能源。
记得还有一次，我和妈妈要去买纸盘，由于第二天要用，我们晚上才去超市。出门时，妈妈对我说：“一会儿到超市车停哪儿呢？”我连忙对妈妈说：“不行不行！如果开车去，没地方停，最重要的是开车去会排出多少碳哪！”妈妈听了我的话，乖乖地陪我走到了超市。
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。
合肥2022五年级绿色评价语文作文【五】
我是生活在城市里的孩子，抬起头，只能看到高楼大厦之间的一方蓝天。但我又是农村的孩子，我的爷爷奶奶整日与土地打着交道，他们是地地道道的乡下人。在城市呆得久了，我有些怀念小时候，在爷爷奶奶目光的注视下下河摸螺螺，追着小黄狗在稻田里欢跑的岁月。我想爷爷奶奶了，这个暑假，我决定回农村。
还没下车，远远的就看到爷爷奶奶站在村口向我招手。几年没回来，回家的'路已变得模糊，昔日的羊肠小道变成了笔直的马路，高低不齐的茅草屋换成了别墅瓦房。只有小河还在，一条条曲折蜿蜒，通向村落的每个地方。只是，还在的小河却没有了我记忆中的碧绿，干净，我有些失落。
玩耍了几天，刚来的新鲜感渐渐褪去，看着水草丛生隐隐泛出恶臭的小河，我觉得，我应该做点什么。
撑起了停在码头边的小船，我一只手拿一根竹竿，一只手提一个网兜，我用竹竿够着水草，把它们慢慢的移到小船旁，抓着湿漉漉的水草我小心的放进网兜，只一会儿功夫，网兜就满了。我提着网兜上岸，把水草倒在岸边。这样弄了几个回合，岸边的水草也有一堆了，但河里的水草依旧很多，一点也不见少。刚结识的小伙伴琳琳笑着大声对我说：“没用的，水草你是除不尽的！”我点点头，也笑了笑。但我并不失望，我早知道，就凭我，这条小河是干净不起来的。但我一定要为它做点什么，我才会心安。毕竟是它，曾美丽了我童年的记忆。
离开了小河，我和琳琳手牵着手，奔向了稻田。绿油油的稻田，像云海，一眼望不到边。呼吸着满载着丰收的香味，真是惬意。“看，韭菜！”琳琳的手一指，我的目光立刻被一片绿色吸引了。琳琳不知从哪儿拿来了两把镰刀，递给我一把，我们比赛起割韭菜来。只见琳琳一手揪着一簇韭菜，在它们的根部用力一割，一簇韭菜就整齐地摆放在了竹篮里。而我呢，手忙脚乱，也只割下了几根，干脆就放下镰刀，双手齐上阵，连根拔起韭菜来，只是，这效率也太差了。哎，我是吃了不会干农活的亏啊。
夕阳西下，我和琳琳垮着满满一篮韭菜，走在金黄色的余晖里，唱着歌回家了。
这个在爷爷奶奶的乡下过的暑假，真是快乐。我和琳琳约好了，明年暑假，我还回来！
合肥2022五年级绿色评价语文作文【六】
激励性评价；语文教学激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感等教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的兴趣、提高自信心,“激励性评价”很好地体现了这一要求。那么在小学语文教学中如何运用这一评价方式?这一方式又是如何促进了课堂教学呢？笔者尝试通过对有关教学案例的剖析，分析激励性评价在教学中的效能。
合肥2022五年级绿色评价语文作文【七】
我家后面有条河，它叫三里河。
人们每天在那里散步，可却从来没有想过它以前的样子。它以前只是一个臭水沟，旁边都是杂草，整天臭烘烘的。没有一个人愿意靠近这里。
新寨村的李师傅对三里河的体会可能更为深刻，六十多年在此居住，家门前的臭水沟越来越臭，到后来，家里都苍蝇碰头，蚊子声就像拉二胡。夏天里，这里的人出去上班都不想再回家，回到家，多热的天都得闷在蚊帐里。李师傅兴奋地对记者说：“这下可好了，经过改造，臭水沟变成了大花园，今年夏天，明显地苍蝇蚊子少了，环境改善了嘛。”
现在这里，艳彩廊围合、清泉翻涌、流水潺潺、杨柳依依、鲜花竞放、碧草争；极目而望，十三千米玉带绵延，弥眼尽绿，曰松、柏、槐、腊、栾、柳，六万三千株；曰红瑞、珠梅、木槿、丁香等，三十又九万株；曰八宝景天、大花萱草、费菜等，三十又六万平。
为什么现在这里这么美？吸引了这么多人来？是因为政府花了大力气，把这里清理干净。这样只是为了改善我们的生活。
政府把这里整理完，现在这里，彩廊围合、清泉翻涌、流水潺潺、杨柳依依、鲜花竞放、碧草争艳；极目而望，十三千米玉带绵延，弥眼尽绿，曰松、柏、槐、腊、栾、柳，六万三千株；曰红瑞、珠梅、木槿、丁香等，三十又九万株；曰八宝景天、大花萱草、费菜等，三十又六万平。小鸟叽叽地叫，小鱼们在河里游来游去。呈现出一派和谐的景象。
可现在，有很多人来游玩，环境又变差了。是因为有许多人都控制不住自己的手，把垃圾扔到地上或河里，但就不往垃圾桶里扔。真不知道他们怎么好意思扔。如果，他们想到清洁工的'辛苦或体验下他们的工作，就不会扔在地下了。
其实，对环保，大家都认为很容易，但是大家却很难做到。
据报道说，几年前，记者到西藏自治区琼结县翻身沟采访时，这里的生态环境相当恶劣，水土流失严重，特别是在雨季，突发性泥石流防不胜防。今年，当记者再次来到翻身沟时，这里已是青山绿水，鸟语花香，与治理前有着天壤之别。这是水利部门在自治区开展小流域综合治理结出的硕果之一。5年来，自治区水利厅在全自治区建设水土保持林亩，增加基本农田7897亩，修建河堤6．87公里，治理水土流失面积平方公里，在雪域高原上谱写了一支绿色壮歌。这段资料，告诉我们我们身边的绿色是不可缺少的，这样才能保护好我们的水源。
不仅创造绿色保护水源，消除白色污染也很重要。所谓的“白色污染’’主要是指塑料垃圾没有得到妥善管理和处理，对环境造成的“视觉污染”和“潜在危害”两种负面效应“视觉污染”是指散落在环境中的塑料废弃物对市容、景观的破坏，如散落在自然环境、铁道两旁、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
让我们一起，保护这美丽的迁安，让我们一起创造绿色，消除白色污染吧。
