历史老师的模样作文初二【一】
历史知识作为公共知识在体现国家意志民族，认同等基本价值的同时，还应当包括认识自我探究多种观念分析各种争论或观点等丰富内容，因此在课堂教学中有必要使教学评价既包括对学生的定量描述，也包括对学生的定性描述，最后还包括对学生的价值判断，也就是说历史教学评价包容给予学生独立思考，而产生的诸多不确定的因素，因此创建以学生为中心的课堂需要达成如下教学要求。
1、营造开放的学习环境。
一位历史教师谈及自身发展时，牢记着这样一句话，你在这节课中想告诉学生些什么呢？正是因为这句话让他懂得了为何而教，为何而教在理论上是对历史教学本质的追问，旨在揭示学生将学到什么？而从教学形式上看便是积极的营造开放的学习环境，构建以学生为中心的课堂教学，只要教师相信学生具有形成相对稳定的观点和价值判断的能力，才能促使学生承担其在学习过程中作为主体者的角色，实践证明，课堂环境越是自由开放，学生就越是乐意释放自己的学习能量，与传统的教学不同，在以学生为中心的课堂教师的教学不再是线性的编码，一问到底，一讲到底，而是能够按照时代的发展而产生的变化，追究具体学习主题的意义，并关注学生看问题的整体视角。
以学生为中心的课堂还需要教师给学生悬念的期待，或许这样的课堂不如以教师为中心的课堂看起来有序和有效率，但是只要教师有能力让学生理解和组织好学习问题，而且自己扮演好学习环境的营造者，学习问题的咨询者，创造性学习的合作者学习心理的支持者，以及弹性的学习资源的支持者的角色，课堂教学就会更有效果。
2、充分考虑学校教育的复杂性。
学校课程是人类经验凝结的结果并非学生人生经历的产物，即便是历史这样的人文学科，无论它包含着多么丰富多么复杂的人生指引功能也不具有知识终点的作用，任何学习阶段对学生的经历而言都是暂时的需要，历史学科不过是用一些比较成熟的知识和方法，帮助学生探讨历史方面的问题罢了，随着学生的经验，逐步丰富，他们对历史的认识也会发生变化，在传统教育中学校和教师的作用较大，这与传统的社会环境相对单纯有关，现代社会则不同，学生的生活世界远比学校所呈现的真实世界丰富得多，源自各种社会背景的影响，会导致他们喜欢或不喜欢学校，喜欢或不喜欢学科，同样，学习伙伴和学习环境对学生施加的影响往往比教师的作用还要大，所以在怎样的环境中学习就成了教师优先考虑的问题。
以学生为中心的课堂，力图合情合理的把学生的经验与所学知识关联起来，帮助他们选择适宜的方法，确认是不是我该知道多少，而是知道怎样知道的道理，促使课堂也具有社会交流的功能。
上述要求符合学习维度理论，即学习包含个体与环境之间的互动过程和内部心智获得与加工过程，前者要求使用适宜学生表现的材料和设计方案，后者依赖启动学习动机以及定向个人学习水平来实现真实的活动对话和合作。
3、适应数字化时代的要求。在数字化时代成长起来的学生由知识视界生活世界心灵世界和虚拟世界省城学习结构，单一的一只是世界主宰学习的时代已经过去，历史教学丰富的人文内涵是比通过数字技术表现得更为生动具体，学生借助数字技术理解历史探究历史的多种可能性，既是现实也是趋势。
可以肯定的说，以学生为中心的课堂更是艺术字画时代学生的学习要求。诸如自由的做事喜欢自己定制富有个性化，更强调公开公平公正，并愿意承担监督员的角色，习惯性地把娱乐融入到工作学习和社会生活中，注重写作要求速度，并主动地尝试各种创新，教师不仅要激励学生集中精力去完成应做的事情，而且要有能力帮助学生把握学习节奏熟练快速浏览研究达成最佳学习效果的方法等。
历史老师的模样作文初二【二】
据有关煤体调查，我国大大小小的官员共3000万人，可以勉强组成一个乌克兰了。官多不说，而且大部分都懈怠下来，沉醉于大鱼大肉之中。
沉醉于鱼肉，总得要钱吧！就那么点微弱工资，还够塞牙缝吗？还是只有在善良朴素的老百姓身上动动脑筋吧1于是他们就贪污，受贿了。贪污！怎没人举报呢？瞎扯！哎呀！看来上级部门还不相信呢？说没人举报。一个人贪污，其他官员会举报。不过，所有人都贪污，还有人举报呢？老百姓吗，他们没文化，不是过于纯朴就哦是怕人谁敢举报。
那好，就算他们贪污，那受贿又是怎么解释呢？呀！上级部门的官员竟问出这么可笑的问题。这太简单可，看来他们不是官员就是官员的后台吧。首先，人们要办事，当官的看的就只有理（礼），有理走遍天下，无理寸步难行于是人们只好忍痛掏腰包，买理去。他们这么不去上头告呀1谁不希望自己做大一点的`官呢？说的轻松，不管这么说，自己地位不如人，还帮人家办事呢？自己升职了不然后台倒了这么办事呢！
贪污！受贿1首先就败坏了社会风气，一个个的都只知道怎样捞钱，不是为国家赚外汇，而是聚私款。试想想，国家用这么多不工作的人干啥？欺压百姓。说来也怪，这些官员却真捞到钱了，国家的钱，民的钱都成了他们的钱了。
有了钱啦！官员们可舒服，吃鱼吃肉去。而人民的钱，却是理用关了。唉！真是朱门鱼肉臭，路有冻死骨啊！
历史老师的模样作文初二【三】
新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。讲好课文中的有关插图，对引发学生兴趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。但在教学中，由于插图很多，限于课时，教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。有些与课文内容密切相关的插图如果没有向学生讲解，就会使学生似懂非懂或一知半解。经过教师讲解，既引发了学生的兴趣，又使学生进一步掌握了知识。如七上第8课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。
讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家”的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中间席地而坐的是秦孝公。商鞅，这个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了“治世不一道，便国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。这一场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：“商鞅说得对，就按商鞅说的去办”。在讲述这个故事的过程中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。
历史老师的模样作文初二【四】
敬爱的张老师：
您好！
大家都说老师像一支蜡烛照亮我们前进的道路，让我们茁壮成长，长大成为建设祖国的栋梁！我觉得您更象一名伟大的园丁，培育着祖国遍地怒放的鲜花。您也是一座大桥，为我们连接历史的长河，未来的蓝图。您或许是一把梯子，批引我们去采摘知识之果，希望之花，理想之叶。
老师，您还培养了我们许多良好的学习惯。在历史课上，您更是认真指导我们，，经常把枯燥平淡的一节课变成内容丰富、生动有趣的一堂课，正是如此，我们每个同学的对历史的了解都有了不同程度的进步。
老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步向您表示衷心的'感谢！
祝您
身体健康，万事如意，工作顺利！
您的学生：王启朝
历史老师的模样作文初二【五】
“表哥，抱我！有鬼！”6岁的成成还在不停的抱着我的腿做爬树状。我的心被他这样的肢体语言搞得似万马奔腾，开始汗流浃背了。
“通通，真的有鬼！”13岁的微微又补了一句，依然把娇小玲珑的身体缩在我身后，感觉到她的身体在我身后不停的发抖。现在的时节正是七月酷暑，外面天空下娇阳似火球，她何至于害怕到这般地步。莫非真看到了令人毛骨悚然的“鬼”不成？可是，我时常听妈妈说，这个世界上没有鬼，就算有，大多也是自己心里生出来的心鬼。
“鬼在哪里？我来抓鬼！”被他们俩这样折腾着神经几乎到了崩溃的边缘，我不得不振作精神，勇敢的面对现实，从牙齿缝隙里带着一丝风蹦出了这么一句小大人的话来。
“就在前面那辆车子里，它还一直朝我和成成做鬼脸。”微微在我身后缩头缩脑、怯生生的用手指着正前方地下停车场通道上停放着的一排车辆。我确定她指得是某一辆车子，可是，我却不确定她指的是哪一辆。闷热的空气越发压迫着我的神经，使得我额头上的汗水一直不停的沿着眼睛方向滴流下来。盐水似的汗水滴流进我的双眼，使得双眼不停的努力去挤压出汗水，频繁的睁眼闭眼，咸涩难忍，视线模糊不清。这时，前方的车辆在我的眼里都出现了双个影，感觉自己进入了幻城般，更增加了几分内心的恐惧和不安。
今天，原本和平时一样，一到中午午休时间过去，大人们上班，我们仨就溜出来玩。但是，外面太阳太毒辣，为了躲避炎热的太阳照射，我们仨就会躲到地下停车场来纳凉、玩耍。这个地下停车场只有两个出口通道，里面停着整个小区的车辆。由于出口少，外面的光线透视进来不充足，不管白天还是黑夜都要点着许多盏灯，才能看清方向和辨别自己所处的位置。整个地下停车场除了车辆和过道外，还有部分隔出来的单独车库，并无它物。
“是的是的，它的眼睛还一眨一眨的，还不停的摇晃着它的身体。”我抱起极度不安的成成。虽然我也只有11岁，可是在我10岁的时候，我的身高就已经比成成妈妈高出了5公分。那时，成成妈妈都开玩笑似的对我说，“通通啊！长这么快，以后舅妈都要称呼你为‘哥哥’了。”我如今一米六五的块头，抱起6岁的成成小不点，简直易如反掌。当成成紧紧的把自己的身体靠在我的胸膛，我明显感觉到彼此之间的心脏有节奏的在互相撞击着。
听他们俩说得如此认真传神，不容置疑。我也不打算打退堂鼓，再加上强而有力的心脏一直在跳动个不停，促使我急于想成为一个小男子汉，而必须要去做一些自我挑战，才能突显出我的英雄气概。于是，我硬着头皮对他们俩说：“不可能，带我去找它。”心里却想着，没什么大不了的，死就死啦！
“我不敢。”微微说着，依然用手指着前方。我顺着微微指的方向，一边抱着成成向前挪动着身体，一边不停的把脸上的汗水往成成的衣服上擦拭着，让眼前的视线更清晰明了。看着我的身体在移动，微微不得不也跟着慢慢移动着她的身体。
每经过一辆车子，我就会问：“微微，是不是这一辆？”微微摇头说不是，并说还在前面。我又问，“怎么会在那么前面，你们俩刚刚有躲那么远吗？怪不得我花老半天的时间，都找不到你们的影子。”
微微又说：“你不是叫我们躲好点吗？我们远远的看着你东张西望的在找着我们，我们就东躲西藏，不停的移动着自己藏身的位置。如果，让你太好找了，就不好玩了。所以，当我和成成小声商量着要躲到你找不到的地方时，就不停的四处搜寻更好的藏身之地。没想到我和成成刚想躲到那辆车旁，就看到了那个让我们害怕的东西。”
“害怕的东西？你们俩刚才不是说看到的是鬼吗？怎么现在又变成东西了？”我从恐惧到惊讶。
“是看起来非常可怕的一个东西，我们就把它自然而然的形容成鬼了。”微微解释着，话语中依然带有惶恐不安的成份。
“搞什么噢！微微，你是不是在乡下住久了，脑子也变得呆傻了？鬼和东西的长相能是一个模样吗？”我反问微微的同时也偷偷的松了一口气，并在心里嘲笑自己道，“这世界哪来的鬼？居然被他人惊恐万状的'神情搞得自己也跟着汗流浃背了，简直不可思议。”
“表哥，我害怕。”成成说着并闭上了眼睛，把头埋在我的胸前，以为这样就什么也不害怕了。
我笑着安慰成成道：“别怕，表哥会打怪兽。游戏里什么样的妖魔鬼怪是我没有打过的？还不是统统被我***的片甲不留。”其实，此时此刻，我一点也不害怕了，真正害怕的是那些莫须有的，我从来没有见过的，对未知的一种害怕。
“嗯！”成成自打有认知开始就特别崇拜表哥打游戏时的英勇善战形像，他还想着有一天也能像表哥一样威风凛凛，把游戏里的坏人、恶人、妖魔鬼怪统统歼灭。能来个大满冠。微微被我说的也没有刚才那么害怕了，从我身后移步到与我肩并肩的位置来，足见我言语的魅力和震撼力。
她指着那一辆灰色的小轿车说：“就是这一辆，在车后座靠垫上方，放着一个吓人的东西。”她不由自主的又停下了脚步，可能还是有些许不安和害怕吧！我也不确定是什么东西，只好放下了成成，让微微拉着他的小手，独自一个人绕过车头转到车尾去看个究竟。
“靠，原来是个小玩偶。我还以为是什么呢！这样的东西就能把你们吓成这样，以后，我还怎么带你们去探险和冒险。没劲！”我终于真正松了一口真气。原来，眼前看到的是一个肉色的橡胶玩偶，头戴一顶红色礼帽，光着身子盘坐着。再仔细打量玩偶的脸，似有小婴儿般可爱的模样；从整个外形来看，更像个不倒翁一样不停的在一个支点上左右摇晃，还时不时的睁眼闭眼；在灯光的映衬下，还真有几分吓人的感觉。不过玩偶毕竟是玩偶，岂能和未知的，自己心里能刻画出各式各样的鬼怪相比。我梦境里的怪物远比这个要可怕多了，这个玩偶完全不入凶神恶煞之流。眼前这个小玩偶，顶多也就只能吓唬到女生和弱小者。
“小玩偶？”微微听了我这么轻描淡写的描述着这个小玩偶，她话语落后，又沉思了片刻，紧接着就大胆的凑上前来近距离的观看那个玩偶，大有要把它研究个透彻的意思。成成也跟着挤上前来，趴在车尾的后备箱盖上，踮起脚后跟在一旁观看着。
“是个小玩具，差点吓死我了。”成成拍拍自己的胸脯，表示仍然后怕。
“那我们再来玩躲猫猫，这回轮到通通把自己藏起来了。成成，我们俩来找他。”微微饶有兴趣的说要继续玩，她已经完全忘记了刚常自己那副害怕的模样。
“好！好！好！轮到表哥了。”成成拍着自己的小手，表示同意微微的说法。看来，他们俩的心里都已经彻底的放松下来。
“不玩了！我刚出了很多汗，渴死了。我们先回家补充水份，加点能量，休息下，接着再下来玩。”可能是紧张累过头了，我感觉有些虚脱，没有兴趣再玩下去。
“我要喝酸奶，还要吃饼干。你们俩不准和我抢。”成成霸道的可爱，我总是喜欢和他站在同一阵线上，把个微微挤到一边去。微微常常去我妈妈那里打小报告，说我欺负她。那时，我少不得又要被妈妈唠叨几句。
“谁要和你抢，我吃冰激凌。”微微说。在三个人里，微微的年龄最大，但是，微微从来没有做表姐的样子，她总是常常和成成较劲。这让我很是看不习惯她的做法，总时不时的会找些事出来作弄她。比如，我会躲到一黑暗处，见她从那经过，我会突然做着鬼脸窜出来，吓得她尖声怪叫。只有在那个时候，我才能保持被妈妈唠叨后的心里平衡，才会有报复后的快感。
“算了，还不如回家玩游戏吧！”我说。
“我也要玩！我也要玩！”成成举起双手，表示游戏更吸引他。
“好！那看谁先跑上楼，谁就有优先选择的权力，来决定如何分配吃喝玩乐。老规矩，我喊口令，大家一起跑，不准犯规。准备好没有？”
“准备好了。”成成和微微异口同声，蓄势待发。
“预备……开始……跑。”我们三一起跑，在跑的时候，我和平时一样故意拉着微微阻碍她的脚步，只希望这样做能让她跑得慢点，再慢点。这样做的结果，总能让成成小布点保持跑在最前头，毕竟成成比我和微微都小很多。我总想让着他，也总想让他有点成就感，也不枉他崇拜我、视我为偶像。
历史老师的模样作文初二【六】
历史学习有记忆、理解、分析运用等几个层次的能力要求。记忆是智慧的仓库，是历史学习几个层次中的基础，也是历史学习中最大、学生最头痛的部分。教育心理学证明：感知是获取信息和知识的第一步，对记忆有着举足轻重的作用。运用多媒体，通过声音、文字、图像等多种信息作用于学生，提高记忆的质量。教育心理学也证明，情感充沛是有效记忆的重要条件，也就是说喜欢的东西容易记住。用多媒体进行历史教学更能激发学生的兴趣，从而提高记忆的效果。
历史老师的模样作文初二【七】
学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后，就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。通过一环扣一环的设疑解难，把学生引向似如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地，这样既激发了兴趣，又掌握了知识。
历史老师的模样作文初二【八】
我用手划拨着幕墙上的触摸屏，把图案往下拉，从上到下，从左到右的开始寻找起有关液体之类的字眼来。一个个按钮看过去，看到不是的就把屏幕往左边拉，继续寻觅下去。终于，功夫不负有心人，我首先发现了标有“食物”字样的按钮，和这个按钮相邻的位置上我又看到了“液体”两字。初看到食物两字我的手就莫名的颤抖起来，许是有些激动或抑制不住内心的兴奋，加之又看到食物边上液体的字样，我激动的差点压错了按钮开关。
还好，一切都很顺利，我用右手食指轻叩“液体”按钮，该按钮展开又有几个按钮供我选择：黄色饮料、红色饮料、蓝色饮料、纯净饮用水、日常清洁水等等按钮。其中蓝色饮料按钮的色泽呈现出灰色，告诉我，凡这种色彩所表达的意思为：这种饮料暂时短缺。此时，我哪管那么多，那会任由自己任意的思绪泛滥，在脑子偶尔不经意间跳出的分析和判断，在这节骨眼上也会被强行遏制。心随意动，我的口干舌燥提醒我的手毫不迟疑的从中选择了标有“纯净饮用水”的字样的按钮按了下去。
很快，按钮接到指令闪烁起来，幕墙上的图案也发生了一系列的调整，首先，原来的厨房图案以及一应按钮像一张纸片一样绕着一定的轴旋转，渐次往后变小变淡直到消退无踪，转而整面左侧幕墙换上一组管道机器设备，接着从那组管道机器里发出“唧唧嘎嘎，轰轰隆隆”的声音来。我看着听着等待着，这一切虽然发生在屏幕上，然却是那么的真实，仿佛身历其境。约莫过了一刻钟，机器声戛然而止，幕墙缓慢改貌并恢复原来最初定格时的模样。这时，不知道从何处传出一个奇怪的声音，说道:“海水淡化完成，请阁下万分珍惜每一滴纯净水。切记！”语毕声落。
与此同时，幕墙上开出一个柜子般大小的四方口，一只机械手从里面推出一个透明的玻璃杯，杯里所蓄的水，仅仅只有小半杯，估摸100ml左右。我不假思索的从它手中接过水杯，仰起头，“咕咚”两声就下肚。
“甘泉虽好，只是太少。可否再来一杯？谢谢！”我边说边把杯递还给那只机械手。只见他接过杯，缩回它的手，不言语。仿佛我说的话，它根本没有听到似的。
它不理我，我尴尬的牵动了一下嘴角，算是自嘲。心想，对它说话根本就是多余的，它不过是一只机械手，不回答是很正常的。因为它根本就不会说话，哪来的回答可言？它只会机械的去执行一些外星人给它预设的命令，它没有人类的思维和情感。
事实上，我刚才对它说的这句话，好像是说给它听的，其实也是说给我自己听的。处在这样的一种环境里，没个人交流，时间长了，自言自语也是在所难免的。其中的孤独感、无助感、无可奈何感等等心里的这些感叹之意自是不言而喻。加之这杯水的份量，也确实少得可怜，充其量只能算是润了润我的喉咙，以我如此会出汗的人来说，这么点份量的水，哪够我解渴啊！再说，那时的我，心里对水的渴望程度到了极点，又怎会管它能不能听到或听懂我说的话，只一味的顺着自己的心有感而发了。
我闷自感叹了一回，又摇了摇头，决定不再理会它，也不再去看它，更不屑去管它有没有缩回它的手。幕墙上演的种种奇形幻化，我也看腻烦了。再有趣的事物，再好玩的东西，只要看多了，看久了，也会失去它原本的魅力。当眼睛疲劳的时候，幕墙的魅力也抵抗不了疲劳袭来的困意。
疲惫感促使我从幕墙上翻出床的按钮，床安稳地从墙肚里吐出来，我躺了上去，闭上眼让自己在这张陌生的床上小憩一会儿。心里安慰自己道：先抛开一切，美美的睡一觉再说。
过了一会儿，不知是对床的认生，还是床本身的不合适，亦或者别的什么缘故，总之，我躺在这张从幕墙上吐出来的床上，虽闭着眼，却一时难以入睡。也许是心里对水的***和渴求仍旧未减，从而在床上翻来覆去难以入眠。
算了，不睡。我的思想命令着我的身体从床上坐了起来。睁开双眼，双手支撑着上半身，头极力往后仰伸着，这样的姿势依稀让我想起妈妈，想起妈妈做瑜伽时那优美的线条，以及她脸上那份幸福祥和的表情。而今我却被困在这里，做着这么无聊的姿势来舒展着自己的肢体，还只能是对着天花板翻白眼。真是进无可进，退无可退，思无可思，只能任由外星人摆布。
直到我的手撑不住我的身体，我才松懈酸痛的双手，将整个身体瘫回到床上。做了这样的动作之后，我感觉好多了，说也奇怪，眼睛的'疲劳也消除了大半，脑子也感觉清醒了很多。只是干渴的喉咙还是不放过我，它又来牵动我的神经，使我从口腔里蓄吸出一口口水，便硬生生的咽下去滋润它。
在吞咽口水的同时，我的眼睛正瞟移在天花板上的那些个不认识的果实上，一样外形的葫芦黄色蒲瓜，滴出一样的黄色汁液，这种无意识的思绪活动，没想到倒是帮助我想到了“能用海水淡化一杯水，就一定能淡化第二杯水甚至无数杯水。”想到这里，我跳下床，重新一一点开那些应该点的按钮，嘴里不由自主的念叨着：“海水淡化，海水淡化，再来一杯，再来一杯。”
有时候，有些事总是会让你意想不到，也总是会让你始料未及，大跌眼镜。
这不，我先前操作过的步骤，现在重新演练了一遍，结果却完全不同。那个标着“纯净饮用水”的按钮此刻居然呈现灰色，明知它处于休眠状态，我还是不死心的去叩击了几下，企图激活它为我造一杯水出来。
这里意想不到的事情频频发生，我本应该早就习以为常了，可是，这样的结果我还是一时难以接受，这是我的脾气使然。然而，此一时彼一时，脾气归脾气，断然发作不得。在此地，纵然有一千一万个理由，也不能使自己再次浮躁，浮躁只会降低智商。无奈何，也要时刻保持冷静，面对这里的一切，不接受也得接受，不适应也得适应，所谓适者生存就是这个道理。我现今处在这样一个新的环境中，就必然要遵守适者生存的自然法则。
没有水喝那就选择其他的能解渴的东西代替吧！只要是适合人类的肠胃，只要不是毒药，只要最终的目的是解渴，管它是什么都可以取而代之。这样想着，我又在那几个按钮里选择了一个黄色的按钮轻叩了下去。
不多时，幕墙里推出一杯香浓的黄色液体，杯口冒着雾气，氤氤氲氲。我端起杯子，从杯体传来冰冷的感觉，想来是从冷库里刚倒出来，忍不住闻了闻，清香扑鼻，又晃了晃，液体顺着晃动的幅度，部分粘到杯的边缘，一时难以滑下来。它看起来很粘稠的样子，别真是送地球人归西的毒药？如若真是毒药，那我喝下它，不就等于“饮鸩止渴”自寻死路。没想到，到这样的关键时刻，我端着杯，看着里面的黄色稠液又开始犹豫动摇起来。应该不能吧，外星人推出来的水，我喝了都没事，难道这杯就一定会有问题？再说这杯黄色之液，说不定还是天花板上那种黄色的果实生产出来的浓浆液，看起来色泽也极相似。
适者生存，适者生存，我在心里连续默念着这四个字，抬起头扫了一眼天花板上的黄色蒲瓜，低头又沉思了几秒，毅然决然喝下了那杯黄色的液体。液体顺着我的喉管到了我的肚子里，我放回杯子，躺回到床上，闭上双眼，默默的等待着、感受着液体在我的胃里快速的运行和发酵。
片刻时间，我就有了感觉。首先，我无意识的吞咽下一口唾液，没有感觉到喉咙的烧灼感。其次，胃里的液体在快速地膨胀，原先饥饿的感觉也消失的无影无踪，饱胀的感觉促使我的胃神经耐不住它的冲击，夸张的冲出一个饱嗝。最后，我感觉我的全身凉丝丝的一阵一阵的袭来，似乎液体在我的脉管里游走。
以上所有的感觉，竟然没有出现一丝一毫的痛苦，甚至让我的心里有种莫名的喜悦，这到底是什么神液，难道是快乐解饥渴之液。
我忍不住睁开眼睛，真是不看不知道，一看吓一跳。
