英语作文滇池小学

英语作文滇池小学【一】

学生是学习的主人，我们的“教”应该为学生的“学”服务。在备课时，教师还应该时时在心中与学生对话，在与学生充分对话的基础上进行的备课活动才能真正体现学生的学习主体地位。

“你对这个话题了解了多少？”——牛津小学英语每一个单元都有一个话题。在我们设计新单元的教学时，这个问题可以提示我们尊重学生的已有经验，关注学生的学习基础，在学生已知已会的基础之上设计教学内容，把属于学生的时间还给学生。

“通过这节课你将学到什么？你是怎么学的？还可以学得更好吗？”——新课程呼唤我们的教学从知识本位回归到三维目标。这一连串问题指向的就是一节课中知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的目标达成。长期以来，我们的英语教学一直比较关注学生对英语知识的掌握情况，忽略了学生学习过程中的感受及体验。其实，真正的有效教学就是要让学生从浅层次的“学会”上升到“会学”与“乐学”，这样的学习才会让学生的终身学习获益。

在备课过程中，我们还要结合教材内容。预设大量的与学生的对话。在这个过程中，我们要注意与学生的对话交流必须付出真心真情。教师真心真意对待学生，才能让孩子们之间真心真意，课堂才会真实。这些年的英语教学实践证明，我们已经从期待表演的、热闹的、师生对答如流的课堂转变为期待真实的课堂和真实的交流。真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围才能最大程度地促进学生综合语言运用能力的形成。

英语作文滇池小学【二】

你喜欢吃桃子吗? 是的',我喜欢.　你喜欢吃橘子吗?　不,我不喜欢

.你爱吃梨吗?　我非常喜欢吃梨.让我们一起分享桃子和梨吧.好的

英语作文滇池小学【三】

滇池，位于云南省昆明市。远远望去，滇池就像一面明镜晶莹透亮。它还有一个美丽的名字——“高原明珠”。

上个假期里，爸爸妈妈带我到滇池游玩。我们漫步在海埂大坝边的小路上，湖边的垂柳在微风中轻轻飘拂着，感受着风给我们的快意。这时，我看到有一只小船在湖上漂着，就对妈妈说：“我想去坐船。”妈妈笑着对我说：“好呀！”不一会儿，我们来到乘船处，买好了票，我们坐上了船。坐在船上，微风吹着我的脸颊。往远处望去，只见湖水清澈见底，可以清晰地看见小鱼小虾在水中嬉戏。小船行驶时，船底四周轻轻泛起了一圈一圈的涟漪。我用手轻轻触碰着湖水，冰凉冰凉的，湖面在阳光的照射下，一闪一闪的，犹如无数条银蛇在水中来回穿梭，显得格外耀眼。

滇池不仅风景优美，而且还有一群群可爱的小精灵经常光顾这里。

今年，来自一万多公里外的西伯利亚红嘴鸥再次来到了昆明。要知道这次是红嘴鸥第33次来昆明，也就是说红嘴鸥连续33年来昆明了。这些可爱的小海鸥开心地在空中飞着，不时去争抢岸上游客丢来的鸥粮。渐渐地，红嘴鸥已经成为了昆明的象征，成为了滇池的象征。

滇池就如一首诗，一幅画，一个动人的美丽故事，所有人都陶醉其中，无不为这天下无双的风景所倾倒。