课程委员会英语作文【一】
你们好！
我是一名小学生，前不久，从报纸上看到《今冬明春植树造林已作安排》的文章，知道武汉栽植的树木将以广玉兰为主。对此，我非常高兴。
目前，我们武汉市栽植的树木是以法国梧桐为主体。诚然，法国梧桐生长期短，枝繁叶茂，以婆娑的姿态给人以美的享受。但每到春天，梧桐果实炸裂，里面的茸毛也随风散落，过路行人的衣服、头发、眼睛都会沾上这些讨厌的茸毛。秋末冬初，残枝败叶到处随风飘扬，影响市容卫生。而且法国梧桐的木质疏松，经济价值也不高。
为此，我想建议在武汉市区栽植一些果树，如北京的北海公园，南宁、海口的`街道两旁，都根据自己地区的气候特点，栽植了不同的果树。
栽植果树的优点很多。
春天，果树上新芽初绽，鲜花舒蕾展蕊，花团锦簇，姹紫嫣红，花香沁人心脾，把街道打扮得分外美丽。
夏天，路旁树木遮天，葱葱茏茏，也能像法国梧桐那样，为人们遮阳避暑。
秋天，果实累累。红彤彤的苹果、金灿灿的鸭梨、黄澄澄的蜜橘……使过路行人产生美好的向往。
果树不但可以净化空气，花可以美化环境，果实还可以供人欣赏、食用。真是一举多得呀！
我的建议可能很幼稚，也可能一时实现不了。但是只要全市人民行动起来，团结一心，那么，我们的江城会变得更加美丽。
此致
敬礼!
一个小学生
10月24日
课程委员会英语作文【二】
您好！
首先恭喜您成为我校家长委员会会员的重要一员。学校的发展离不开家长的支持与配合，学校的迅速发展壮大更是得益于广大家长的理解、支持和帮助，在此，我们向一直以来热情参与学校教育教学活动和学校建设的家长朋友表示衷心的感谢。
学校发展过程中，在家长看来只是为学校做了自己力所能及的小事，但对于学校和学生成长来说可能是巨大的贡献。我校一直以来注重建立学校、家庭、社会积极互动的有效教育模式，服务于学生个体生命的健康成长，为此，我校立足学校实际，建立zz县第二初级中学家长学校并成立了zz县第二初级中学家长委员会。同时，我们家长学校在上级领导的关怀下，同各位家委会朋友一道为了孩子们健康成长，为了学校的各项工作再创辉煌而努力！
我们家长学校的\'宗旨是：坚持家校沟通与合作，让家长充分参与学校管理，有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、评议权、参与权和监督权；完善学校、家庭、社会三位一体的教育体系，营造良好的教育环境；深入推进素质教育，促进孩子的全面发展。
为了更好的发挥我们家长学校的作用，今年我们家在以前的工作基础上做了进一步的改进，在此我们把今年的工作计划给各位会员汇报如下：
一、继续以班级家委会为单位，和学校携手组织孩子们参加各种社会实践活动。
二、就家长们普遍关心的热点问题，如孩子在校接受教育问题、学生上网、打游戏问题等，进一步深入了解，和家长共同探讨有效的解决途径，尽我们所能解除家长们的后顾之忧。
三、充当好家长和学校的桥梁和纽带，认真听取各位家长的宝贵意见和建议，代表家长和学校协商、交流。
四、定期召开家长会，及时向家长反馈学生在校表现情况，对集中出现的问题有家长委员会集体讨论解决。
五、家长学校将不定期邀请各位会员召开家长委员会议，对家长、老师、学生、社会等各方面反映出的热点问题集体讨论解决，将出现问题解决在萌芽之中。
星星之火可以燎原，我们踌躇满志，力争不辱使命。我们坚信，有学校领导和广大师生及各位家长、会员的大力支持，我们家长学校一定能够当好家长和学校的桥梁和纽带。
zz县第二初级中学学校
20xx年4月
课程委员会英语作文【三】
1、评课有评估，促进学校教学质量提高的作用。
2、评课有激励、诊断、导向功能和促使教师专业素质的提高的作用。
3、评课有教育科研的功能和带动学校教育科研水平提高的作用。
评课是教学研究活动中极为重要的一环，不论是哪一级组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织教师对授课人的课堂教学作评价或个别交换意见，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。
课程委员会英语作文【四】
1.评课有评估，促进学校教学质量提高的作用。
2.评课有激励、诊断、导向功能和促使教师专业素质的提高的作用。
3.评课有教育科研的功能和带动学校教育科研水平提高的作用，
评课是教学研究活动中极为重要的一环，不论是哪一级组织的公开课、研究课，还是随堂听课，课后都要组织教师对授课人的课堂教学作评价或个别交换意见，其目的是通过评课找出授课教师课堂教学中成功和不足，使教师在教学中不断改进方法，不断提高教师的课堂教学水平和教学业务能力。
课程委员会英语作文【五】
你们好！
我是一名小学生，前不久，从《武汉晚报》上看了《今冬明春植树造林已作安排》的文章，知道武汉将以栽植广玉兰为主。对此，我非常高兴。
目前，我们武汉市栽植的树木是以法国梧桐为主。诚然，法国梧桐生长期短，枝繁叶茂，以婆婆的姿态给人以美的享受。但每到秋末冬初，残枝败叶到处随风飘扬，影响市容卫生。春天来了，果实炸裂，里面的茸毛也随风散落，过路行人的衣服、头发、眼睛里都会沾上这些讨厌的茸毛。而且法国梧桐的木质疏松，经济价值也不高。
为此，我想建议在武汉市区栽植一些果树，如北京的北海公园，南宁、海口的街道两旁，都根据自己地区的气候特点，栽植了不同的果树。
栽植果树的优点很多。
春天，果树上新芽初绽，鲜花舒蕾展蕊，花团锦簇，妮紫嫣红，花香沁人心脾，把街道打扮得分外美丽。
夏天，路旁树木遮天，葱葱笼笼，也能像法国梧桐那样，为人们遮阳避暑。=
秋天，果实累累。红彤彤的苹果，金灿灿的\'鸭梨，黄澄澄的蜜橘……使过路行人产生美好的向往。
果树不但可以净化空气，花可以美化环境，果实还可以供人欣赏、食用。真可谓是一举多得呀！
我的建议可能很幼稚，也可能一时实现不了。但是只要全市人民行动起来，团结一心，那么，我们的江城会变得更加美丽。最后，希望我的建议能得到你们的重视！
此致
敬礼！
一个小学生
X月X日
课程委员会英语作文【六】
要很好的达到教学目标就要求老师在课前认真的做教学设计。好的教学设计就是达到教学目标的正确道路。教师要灵活运用教材对教材可根据实际删减或增加。这句话说的容易，我们不但要了解自己的学生，更要深度吃透文本和挖掘文本。例如Unit 9 What can I do? 《湖南少儿出版社》如果学生的程度一般就以What can I do?You can...。为主来进行处理。如果学生的程度高就可以扩展到PART G What shall we do with…联系生活，告诉学生当别人遇到困难时怎么办。如老奶奶过马路，同学生病等。倡导能力所及的见义勇为。这样一堂课学生收获良多。老师也不会觉的无话可说。同时课文PART G得到了深度挖掘，灵活运用了教材。在第二章第七节（鲜明的教学特色）里，看到了刘老师在一堂Read and Write课型中，只要生掌握 home、room、school、classroom四个单词，内容简单而又枯燥，但刘老师对教材进行整理时结合学生的生活实际，使教学内容生活化，学生们感到很亲切，有实实在在的东西可让他们参照，可让他们表达，而不像我们平时上课时只用几张图片了事，教学效果相差很大。从课例中可以看到刘老师在备课时的灵活性，使教学内容更贴近学生生活，成为学生关心的、感兴趣的话题，使教学获得了满意的效果。又如通过对邱老师和王老师两堂课例的对比，使我懂得了一堂好课不仅仅满足于学生知识的获得，更要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，选用有效的教学方法，培养学生积极的.学习态度，改变“死读书，读死书”的问题，促进学生自主学习。
课程委员会英语作文【七】
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。”“一位女孩”，被国内教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事。它为我开启的，是教育的奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
一、真爱学生，才会低着头，弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”，致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛的提高人的素质。现代教育理论也表明，人的智力决非是学习的能力。“一支铅笔有多少种用途？”——无数种，更何况是万物之灵的人！
二、真爱学生，不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗心上和赞美之心;将小心地呵护孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，为学生未来的奋斗岁月里提供阳光的动力，会成为孩子“翅膀下的风”。
三、真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的`孩子才是真正的爱的道理”。素质教育的大旗上有一个大写的“人”字，要求教师们善待每一个生命，尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子。《小学英语新课程课堂教学案例》为教师们种下了一个信念--每个人都是天才，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
四、真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“宽容”。于是，有了乐柏芬老师“小红花”的故事，有梁清颖的爱之画，有在评语上用上“安静”，而非“不积极”、“不活跃”等词，小心呵护着孩子自尊的指导老师，《小学英语新课程课堂教学案例》给每一位老师带来了启示，让学生如沐春风，在学生心底下留下最深的感动。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《小学英语新课程课堂教学案例》--就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。也许，有些教师还津津乐道于自己的“威严”，也许，某位教师刚刚进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸，我想，他们会被这些言语震撼的。这里，有有优秀教师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”不得不反省、深思和探索，因为这些都是来自真实心灵的呼唤声。
