儿子作文阅读理解能力差【一】
文章的开始提出某college teacher认为:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因为 His students has a bad command of English.
作者的反观点是：
1 It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2 The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案， 基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的\'文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点------得出结论。 对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
儿子作文阅读理解能力差【二】
儿子作文阅读理解能力差【三】
坦率讲，我是欣赏你的，一如欣赏一部作品。即使没有血缘关系，我仍会欣赏你，因为你身上有许多闪光的东西。你最大的特点是心地善良，这种善良是与生俱来的。人心如海，世事如焚，偏你心中是一片净土。你对大自然充满爱心。小时候在上海你才四岁，见有人摘花，你气得跳脚，电视中有砍树的镜头，你对我说：“树会疼!”你敬重一切生命，哪怕是微不足道的生命。家中有蛾子乱飞，我常拍打，你总说：“它们也是生命。”小时候你看见一则报道：海洋动物锐减，从此你再也不吃海鲜，直至今日。你说：“鱼我是能吃的.，但不吃，保护海洋生物。”我常自问：“这孩子难道心中有佛吗?难怪那一次你在青海塔尔寺，喇嘛们蜂拥出来看你，说你头上有佛光。有胜于无。放眼望去，山林被砍伐，二百年后世界只剩一棵树。动物被屠***，中国人什么都敢吃。我曾给你讲袁崇焕的故事，当活龙虾被端上桌子，眼珠悸动，胡须颤颤时，我想，这不就是被凌迟的袁督师吗?从此我也拒绝吃生龙虾。你是我们的孩子，我们哺育你、教导你，反过来也被你的行为所教导。某次，你一道题做错了，随意瞟到同桌的正确答案，但你偏不改，就这么交上去。宁阿姨说：“你真笨!”那天我极累，有电话找，我对阿姨说：“就说我不在。”随即我感到羞愧，这不是说谎吗?在这一点上，我甚至不如你。
7、本段提出了儿子的优点是什么？是从哪两个方面来谈的？
8、文中列举儿子对大自然充满爱心，是从哪几方面来谈的？
9、在本段中还称赞了儿子的什么优良品质？
10、作者教育儿子，同时也受儿子的影响，文段中儿子影响作者的是儿子的优良品质。读完本段后，对你有什么影响吗？请谈谈你的感受。
儿子作文阅读理解能力差【四】
1、加点字注音完全正确的一项是（ ）
A、谄媚（xi刓plainn） 熟稔（r嘰plainn） 疮痍（y奬plain）
B、涅槃（b乗plainn） 希冀（j孿plain） 蹂躏（l孿plainng）
C、呛死（qi刓plainng） 嶙峋（x抃plainn） 咆哮（xi刓plaino）
D、豁达（hu怽plain） 凌迟（l奬plainng） 疮痍（chu刓plainng）
2、结合课文，理解下列句子的含义。
思想会发酵，心理雄关难越，但必须越，否则你就不能涅槃。
3、“我总想为你创造条件，这也是一种变相的在孩子身上找回自己。”对作者的这句话，你到了什么？
4、“从生命入后，既要珍惜生命，又不要太过看重。”在作者看来，该如何理解？
5、释词：
蹂躏：
鸡皮鹤发：
6、作者在文中举红九军军长孙玉清妻子的事例，是在教育儿子 。
