麻城举水河大桥的作文【一】
小学生想象的有意性极不稳定（年级越低越差），其想象过程常受情绪和兴趣的影响。刚开始写想象作文时往往会出现开“无轨电车”的情况，如果给学生一个提纲，引导学生循着提纲想开去，想象的有意性和目的性就能增强，譬如——
题目：小丫生病。
要求：根据提纲想象具体情节作文。
提纲：1．小丁的父母不在家；
2．小丫生病惊动了四邻；
3．邻居送她上医院；
4．医生精心医治；
5．小丫脱险平安回家。
这种形式的作文一般适合小学高年级学生，因为语文教材在五年级下期才要生练习编写作文提纲。
麻城举水河大桥的作文【二】
《儿童时代》杂志社曾举办想象作文有奖征文活动，有一道命题是：按下面提供的范围和词语编写故事（题目即想象作文的范围，规定的词语必须在故事中出现，词语的顺序可以打乱）。
题目：《秘密》
词语：谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容
据征文主办单位介绍，应征的作品纷至沓来，习作内容之广，立意之深，语病之少，使评委们大吃一惊。
设计单词联想作文应特别注意词语在意义上的联系，要让学生便于凭借词语扩散思维，逐渐形成词群、篇章。
麻城举水河大桥的作文【三】
图形是由线条组合成的，呈现的只是物体的外表形状，和图画相比，图形显得单调、抽象，因而想象的空间更加宽广，想象的内容更加丰富多彩。
近年来，不少教师以图形为写作材料，展开想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用语言描述。1991年高考作文就给考生一个圆的图形，要求把这一图形想象成不同的物体，允许选择适当的陪衬物，构成画面，写成作文。有的考生把“圆”想象为球、气球等，写出了一批佳作。
麻城举水河大桥的作文【四】
爸爸工作很忙，经常不在家。今天爸爸休息，要带我去美丽的洙水河公园游玩。
到了洙水河公园，我一看，真是山清水秀、风景如画啊。我站在桥上，俯视着清澈见底的河水，鱼儿在水中自由自由自在的游着。突然，一阵微风吹来，水面波光粼粼，一朵朵白云掠过河面。河水忽明忽暗、变化万千。我对面是一座拱形石桥，上面有个仿古的小亭子，有几位游客在那里乘凉聊天，他们说得津津有味，也许在讨论这美丽可爱春天吧！畅想着美好的未来。
桥的左边是个娱乐的地方，那里有各种各样的锻炼器材，有的人在吊环，有的人在椅子上聚精会神地看书，还有许多小朋友在娱乐城堡里玩耍。桥的右面是一片绿地，那里种满了柳树，风儿吹过的时候，柳条摆动着他那纤细的腰肢，在空中舞蹈。旁边有几个小朋友，在哪里放风筝，他们好像在比谁的风筝飞高一些，看着他们玩得那么高兴，我也真想和他们一起放风筝。远处的水面上有几只小船在飘荡。旁边有一座假山，山上种着各种各样的花草树木，站在桥上看，真是一幅美丽的春色画卷啊！
再来的路上，我还看见了几位园丁叔叔在种植花草，为扩大公园面积只能够在紧张的施工呢。家乡的变化日新月异，越来越好，我看到了家乡的发展，我相信生活会越来越好。我一定要好好学习，将来把家乡建设的更加美好。
麻城举水河大桥的作文【五】
世传佳品，忠勇之至。
人杰地灵，终诠盛名；
物华天赐，孝善民归。
时维四月，序属深春。悉知龟峰峻美，蜿蜒香色，尽展大别风貌，黄天厚赐，良田美池，极显盛世昌明。且看杜鹃争妍，旭日常泽，有杏花古镇，绵香百世，引杜刺史遥指兴望。铸沃野桑田，承恩于苏子访游，以览田园风光。红日初升，其道大光，许以良境，辈出英杰。
追根溯源，原属黄国，强楚伐之，誓死不降，是以不屈精神，世代传承。
素有李贽弃官修学，宁静致远，博闻著述，笔耕不掇，自立标榜，针砭时弊，无失赤子之心。
无忘“明月照秋霜，今朝还故乡，留得头频在，雄心誓不降“的誓言，亦是蔡济璜忠勇刚毅之品格，乱世茫尘，枪弹无眼，能立于此者，是如豪杰，况忠贞不屈，奈何时运不济，英勇就义，果真惊涛骇浪，更见英雄本色。
忆往昔峥嵘岁月稠，满清政府大势已去，终引武昌起义，梁维亚悭忄强 之语犹在：“唯有应天顺人，方为上策”，如是识大体、识时务，以为俊杰，亦是为国为民，不惜舍命，全为革命。“归到黄泉方可了，漫将小事诉苍穹”是夏建民之心事，一心为民，舍小家为大家，实为忠勇之范。
“十年孝行”，为报亲友扶持，母校栽培，是王在孝的行动，极好的`诠释“孝”之内涵，莫不如顺其心，不违其意，孝之至也。
本土良佳，育华夏栋梁，自有彭桓武，致研“两弹一星”，以驱达虏，强国力，佑新华。唯以创新，方可追赶他国，丹心热血，才能培育人才。无忘“养极高尚之人格，造极精纯之学问”这是余诚的追求，弃旧习，倡新政，发扬时代精神。办学执教，痛陈时蔽，其情挚诚，催国人泪下。逢乱世，历经浩劫，却始终不忘以国为先，尽心矣哉，实效王勃，穷且益坚，不坠青云之志。
莘莘学子，幸逢盛世。当今世事，无战祸之灾，无饥贪困扰，是享天时地利人和，当珍惜把握，以拿云之势，弘时代精神，创现时佳绩，应静敛求真，务以修学，存是去非，不负韶光。赏山湖竟秀，扬麻城精神。
众辈斐然文彩，效墨客以叙麻城故史，盛意不常，盛会难再，畅述已突，难献珠玑，今兹奉文，云何不喜？
忠勇传城久，创新促国力。
孝善济世长，奋进固根本。
传承麻城精神，共铸美好明天。
麻城举水河大桥的作文【六】
作文是生活和思想、环境与情感、客体与主体相溶铸的产物。写作思路离不开情境诱发，优秀的语文教师在作文教学中总是千方百计把学生带入情境，强化感受，发展思维和语言。李吉林教师创立的情境作文教学法为我们提供了丰富的经验。如李老师设计的《我是一棵蒲公英》、《卖火柴的小女孩来到我们中间》便是想象作文的范例。笔者在组织学生去鳝溪秋游活动时，曾经指导学生写过《摺条纸船水上漂》，在情境的刺激下，孩子们浮想联翩，把自我连同“船儿”一起漂到五湖四海，思路活跃极了，情绪高涨极了。
麻城举水河大桥的作文【七】
我们在水中嬉戏，用清水洗脸。可现在呢 ？你变了，变得更浑浊、更枯竭了。
以前河里的小鱼、小蝌蚪在水里欢快的游来游去，还不时的跳出水面吐个泡泡。小河边的杨柳在春风中舒展着她那柔美的身躯。早晨，我们来到这儿嬉水玩耍，十分开心。中午，我们来到这儿，天气十分炎热，我们就坐在杨柳下乘凉。知了在不停的叫着，好像一直在说：“我热，我热……”晚上我们来到这，开开心心地玩上一会，然后才各回各家。开心的时候我来到这儿，把心中的喜悦倾诉给你，让你陪我分享快乐；忧愁的时候我来到这儿把我心中的不愉快告诉你，你用柳枝摸着我的头，好像在说：“你只要心放宽一点儿，心中的不愉快就会随着河水流走。”那水流的`声音：“哗啦哗啦”就像一首古老的民谣，悦耳动听，耐人寻味。
岁月悠悠，河水悠悠。清水河与小树林就在这日出日落之间悄然远逝。太阳依然落了又来，花儿依然谢了又开，而你却一去不见再回来。寻找的目光穿过了千山万水，可怎能看见你的身躯，又怎能看见你身旁的杨柳？
清水河，在你被破坏的时候你哭泣了吗？你失落了吗？你想念我了吗？一个个光秃秃的树干代替了小树林，一条充满污水、垃圾的河流代替了原来美丽清澈的你。
现在大家还没有注意到你的变化，仍然在不停地往河里倒垃圾、污水。但我十分肯定的告诉你，大家一定会认识到自己损坏自然美的错误。
美丽的清水河啊，我想念你！我的内心在呼唤你！我一定会想办法制止这种坏行为。让你重新恢复往日的风采！
