作文用什么笔写扫描出来好看【一】
你知道的，Eva，我向来记仇。
幼时我便忍受着你的存在，看着你以“我的好朋友”的身份，占着我父母的喜爱，夺走我看中的芭比娃娃，抢走我喜爱的漂亮的小书包，甚至一支笔、一粒橡皮都要被你所占有。我从来不敢吭声，只会懦弱地在一旁抹眼泪，待你挑选好自己所要的物品，听你对我说一句：“真没用。”
你不怀好意恶毒的笑脸在我眼中放大，放大，以至于很久之后，我都能回忆起那时的场景。
我默默做着你的跟班，从幼儿园到小学。你用嘴形骂我“神经病”、“胆小鬼”，没人时狠狠掐我手上的肉，笑我“丑八怪”、“肥猪”，然后一直在边上看着我笑，笑得还极为畅快。
上了初中，我终于摆脱了你的阴影。我与同学打成一片，终于有了自己的团体。参加各种比赛，台下的观众们脸上都是笑容，那是欣赏的笑，哪如你嘲讽的笑。掌声响起时，我原先的懦弱与自卑被一次次碾碎，自信与勇气缓缓注入我的心中，存进脑海里。
我从懦弱中出来了，我不再每日死气沉沉，变得鲜活。不久前于街上遇到了你，正与一群花枝招展的朋友在一起。大概你以为我还是以前那个懦弱的跟屁虫，上前来使劲对我评头论足了一番，我并不再为你的话而掉眼泪，而是静静听完，当没事人一般转身走开。我能想象你此刻的愤怒，定是暴跳如雷，从小到大的跟班会不听你的话？敢无视你的存在？而我那时的心紧张得快要怦怦地跳出胸腔——我终于反抗了一次，于你，于我的`懦弱。
曾经我完全被笼罩在你的才华下——歌舞，绘画，家世……哪样比你强？甚至连成绩，都是在班中扮演可有可无的那类角色。不过至少在我从懦弱中出来之后，我不再将自己隐藏埋没在人群里。被老师青睐，与同学说笑打闹，被懦弱禁锢前所有渴望的东西，如今全部还给了我。
Eva，或许你会恼怒曾经的我去哪了。噢，我已从懦弱中出来，我的曾经死在懦弱里。站在你面前的，是另一个我，她用新生彻底击溃了你。
作文用什么笔写扫描出来好看【二】
为一些鸡毛蒜皮的小事，我和闺蜜小D吵架了，一个月孤独的冷战开始了。
这一个月，课间，内向的我找不到玩的人，索性就趴在桌上写作业，要么就是默默地看书，望望窗外灰蒙蒙的天空。想上厕所时，总会习惯性地走向小D，想和她一起去。然而，一看到她正和别的同学嬉笑打闹，才想起我们还在冷战。我一脸不屑地出去，心里却如被灌了冷水般凉得慌……
那天放学，天沉得发黑，雨像泼像倒。看着同学们个个手拉手撑着小伞跑出校门，孤独似不化的冰结在心头，感觉自己就像在暴风雨下睡着一场醒不来的觉。在那一刻，我觉得自己再也无法承受了，猛然间“滋啦”一声撕下一张四百格，用黑笔在中间写下五个大字：我们和好吧。五个字是那样的耀眼，又含着多少的激动和苦涩。我伞也没撑，冲了过去，将纸塞在小D手中，望见她那惊异却又温和的目光，跑开了。
那夜，不眠……
第二天，我早早地来到学校，发现小D也到了，习惯性地避开了目光。然而，她却起身，迈着轻盈的步伐，缓缓地朝我走来。用余光，我瞟见她手里紧紧攥着一张折着的四百格，我的心颤抖了。很快，她来到我身边，腼腆地微笑着，低着头，将纸放在了我的桌上。
那张四百格在我手中晃动着，一个端端正正的“好”字，灌满了我的整个身体。我觉得这像一场梦，一场美梦——我们和好了！我从一片茫然的寒冷的孤独中出来了！一个月的黑暗的孤独从这一刻起就成了一段逝去的回忆。
课间，作业收回了抽屉，书本放进了包中，仰头，窗外的一片蓝天上，鸟儿欢乐地飞翔……小D又重新跑到我身边，坐在我旁边画画，靠着我的肩和我聊天，或是拉着我要我陪她上厕所……我们的世界突然间变了，变到了最初的美好与纯真，我从孤独中出来了，收获了失而复得后更牢固的溢满欢笑的友谊。
作文用什么笔写扫描出来好看【三】
我们总活在别人的世界。
外界的言论，别人对自己的认识和看法，我们总过于在意这些，从而被困在了“别人的世界”里。
而我不愿，不愿被他人的言语评价操控，不愿像一个提线木偶一般，活在别人的世界中。可我屡次想去忽略别人对自己的评价与见解，却难以做到。
第一个困难的关卡，即是虚荣心。是人总会有虚荣心，或多或少，我也不得不承认，我的好强成就了我的虚荣心。几个同学总是在各处炫耀，炫耀自己的成绩，炫耀自己的家境，甚至炫耀自己的人缘。而他们也如意的得到了他人的羡慕和追捧。而我虽没有如此，可心中却好似有一条虫，在狂躁地扭动，总觉着不舒适。细思量，原是被我强行压制的那份虚荣心。
我深知，我并不比那些人所炫耀的差一分一毫，但即使再优越也没必要时时拿出来显摆，但那份按捺不住的虚荣心还是会跳出来呐喊。有时回过头才猛然发现，我的虚荣心渴望得到别人那些无意义的好评与追捧，我分明又被困在了别人的世界中。
囚禁我与别人世界中的，还有来自自己内心的压力。我本是性子刚烈且直率的人，用现在的话说便是风风火火的“女汉子”，毫不在意自己的形象，自己开心舒服便罢。可逐渐的，这样的性格在家长老师口中却成了没礼貌与不顾形象，而我不过是讨厌虚伪的伪装出来的所谓形象，可别人不这么想。他们多的是扭曲我想法的人，他们喜欢优雅文静的淑女，而不是我这样的“女汉子”。他们的指指点点，一副鄙夷的眼神与厌恶的语气，堆积给我厚重的压力。
我的毅力就像一片薄薄的纸，承担着别人想法、评价带来的压力。我几曾犹豫，想过改变，想过大不了如他们所愿披上他们喜欢的伪装。不过不久后这样的念头很快又会被自己打破：我就是我，何必顾虑人家的言论？我又不是为他们活，也不是活给他们看的。即便如此，压力还会再次累积，又重回要改变自己的想法，反反复复，难以挣脱，我仿佛被网住了，但内心一直有个声音：我要走出来。
虽然这个过程会很困难，我却不曾放弃。我坚定自己最初的想法，我要从别人的世界中走出来。
将耳中塞入耳机，即便有时里面不过是一片空白没有音乐，却不过是想隔绝了别人的世界。沉浸于自己的世界中，试着走自己的路，活自己的方式，我不愿为一些虚无的话语改变自己。我要选择的路，只有我自己能决定。
我在努力，从“别人的世界”中出来。
作文用什么笔写扫描出来好看【四】
我总会想起那一米阳光下的那一条藏蓝色的围裙。
——题记
每次放假回家的时候，我总会在一个等车的地方买一些小吃，一方面是为了垫垫肚子，另一方面嘛，是来打发无聊的候车时光。
等车的地方人很多，所以各种流动的小吃摊也很多，但我总会在一个五十岁上下的女人那里买。
她的小吃摊里的东西没什么特别的，而且她的位置也只是在人群旁一个不起眼的角落里。她的脸上被时光老人留下了满满的痕迹，笑起来就如一朵牡丹花盛开的样子。万丝银发中隐现出几根黑，那也曾是她年轻美丽的标志吧！她总是围一条藏蓝色的围裙，上面零星着几点洗不去的油斑，有几个角已经破了，但却让人感觉是舒服的。
也许是我常在她那儿买东西的缘故吧，她每次看见我时就会微笑，但却叫不出名字来，就像是久违的朋友多年后再次相遇的感觉。也许是她的摊位在不起眼的位置，她那里的客人不多，但她对每个人都很和善，她总会很细心地说“小心烫，要不要加辣椒”之类的话。上次我刚买完东西在一旁，一位中年男子过来，胡乱地买了点东西，给了她五十拿了东西就急忙要走，而她却叫住中年男子，“先生，我还没给你找钱哦！”顿时，我感觉心中一股暖意涌现。
我最爱藏蓝色，所以每当我看见她时，她会觉得特别亲切，也许这也就是我一直喜欢在她那儿买东西的原因。那天我依旧在那里等车，正准备去买一些吃的时候，却发现那个角落没了身影，便觉心里一阵恐慌，她怎么了？出什么事了吗？当我走过她一旁的水果摊时，无意间听到两人说：“这女人真命苦啊，她好不容易将儿子供上了大学，眼看着就要享福了，没想到儿子却在武汉出了车祸，可怜她白发人送黑发人了……”后面的话，我已听不下去了，只是感觉脑袋一片空白，我还能不能看见她呢？我还能不能吃到她的小吃呢？我还能不能看见我最爱的藏蓝色围裙呢？
直到上个星期返校的时候，我下车时，才看见她依旧在那里，心里踏实了不少，只是她的脸色苍白了不少，仅有的几根黑发再也看不见。阳光很温暖，我还是习惯性地走向她那里，她依旧围那条藏蓝色的围裙，见我走过来，她还是露出了她那牡丹花般的笑容，如看见一个故友一般，她见我只穿了薄薄的两件，便轻问到“穿这么少，不冷吗？”我咧咧嘴说，“不冷”。依旧点了份炒饭，她在炒完后还特地给我加了根火腿肠，我说不要，但实在抵挡不住她的热情，就收下了。虽然有轻轻微风，但我却感觉到满满的暖。但同时心里也感觉心酸不少。
在这段日子里，我总会想起她，她也只不过是个平凡女人，但我从心里喜欢她，便觉她是这世上最美丽的人，她是一个真正用心在生活的\'人，真正用生命在化妆的人。
我时常会在一个阳光灿烂的午后，想起那条藏蓝色的围裙，想起那个用生命化妆的美丽女人。
——后记
作文用什么笔写扫描出来好看【五】
一般来说，议论文的结构模式体现在：
一、材料作文：“引——析——提——联——结”的论证结构。
“引”——定向剪裁,概述材料。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述，
“析“——分析材料，突出感点。“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点，纲举目张。“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
“联”——联想联系,论证论点。“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的\'道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。 “结”——重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
二、其它形式的议论文（包含话题作文）一般体现在：
“立论——入据——结承——迭据——归纳”的论证结构。
第一步：立论。即在文章开篇首先明确提出论点，给人以论点鲜明的印象。当然，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
第二步：入据。即在上面提出论点后，第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等。
第三步：结承。即在第二步阐述论据的基础上，进行简要分析，指出其具有的一般意义，进行小结。在此基础上，要随之联系现实生活，对论点加以阐述，承上启下，为下一步论证做准备。
第四步：迭据。即在上文小结承转之后，再一次运用现实生活中的事例作论据，进行论证。选用的事例要新，最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为“迭据”。这样，一古一今，一旧一新，选择的论据，角度有变化，为论点提供了扎实有效的证明事例。
第五步：归纳。在前面双重的事实论据论证的基础上，进行综合分析，以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。 参考例文可以参见8号文。
议论文的结构模式多种，一般我们要求掌握一二种适合自己写法的议论文模式，下面列举几种常用易写的几种模式，供同学们选择：
1、层进式结构（是什么？即提出观点；为什么？即分析原因；怎么办？即提出对策、分析对策、论证对策。）（参考1－2号文）
2、并列式结构（分论点并列、论据并列）（参考3－5号文）
3、对照式结构（正反对比、转折补充）（参考6－7号文）
4、中规中矩总分式（参考《高考作文晋级指导》p153《诗意地生活》）
作文用什么笔写扫描出来好看【六】
柳枝在微风中美妙的飘摇，时不时的相依在一起。它们在游戏吗？不，它们是在交流。
小狗在睡篮中惺忪地眨眼，时不时地舔舔旁边的狗妈妈。它在撒娇吗？不，它是在与妈妈交流。
交流无处不在，交流的方式也多种多样，可以用语言，也可以用眼神，但我认为，交流的最高境界应该是用心灵。
人与人之间，一般用语言进行交流。然而，语言是一种很虚无缥缈的东西，看不见也摸不着。听到甜言蜜意也无法知其真假。
当人与人之间的情感上升到某种境界时，他们便用眼神进行交流。失落时，一个鼓励的眼神为你带来无穷的动力；开心时，一个友善的眼神给你送来舒畅的心情；骄傲自满时，一个担心的眼神让你明白自己的不足。但有时，虚伪、做作会给心灵的窗户安上窗帘，让人无法看清里面是什么。于是，有人因此受到欺骗，痛苦、失败也由此产生，给个人甚至社会带来许多无法预知的后果……
当人们用心灵交流时，一切虚伪、谎言荡然无存，只有灵魂坦诚相见。尽管每一颗心灵的经历各不相同，但这是人与人之间最原始、最本质的交流方式。也许在语言形成之前，人们就是用心灵交流的吧，所以那时人与人之间才会没有欺骗和隐瞒。
海伦凯勒与莎莉文的心灵交流，打开了一扇光明之窗；马克思与恩格斯的心灵交流，开启了一道友谊之门；傅雷与傅聪的心灵交流，塑造了一个赤子的世界；伯牙与子期之间的心灵交流，升华了一个知己的`境界……
如果说交流是一首优美的曲子，那么心灵的碰撞则是其中必不可少的音符；如果说交流时一片天空，那么心灵的交汇点则是其中最璀璨的星星；如果说交流是一棵枫树，那么心灵的重叠定是最美丽的红叶！
让我们用心灵唱响春天！
作文用什么笔写扫描出来好看【七】
“噢，停电了，又得跑楼梯了。”我站在电梯前抱怨着。我看看漆黑一片的楼梯口，有点退缩，害怕这黑暗。但要去学习，不得不下楼，只好打开手机的手电，钻入黑暗之中。
“又停电了！”才刚走几步就听见楼上传来远远的咒骂声。这让我想起了很多这样的人，在路上大骂的出租车司机，菜场里对骂的小贩，每次看到这些人，我都不禁皱皱眉头，在心里说句：真没素养。这个人可能已经给楼道里的很多人留下不好的印象了吧。言语文明还是很重要的。
突然，从我后面传来脚步声，又立即有道手电光照在前面的路上，吓得我猛一回。一个年青人匆匆地跑了下楼，手里还拿着几个快件，应该是个快递员，看他这满头的汗，也许是上下跑了几趟了。这年头，没个好点的工作活得真的很累，他每天跑东跑西也赚了不少钱吧。
又走了一会，看见一个女的偏着头站在楼梯边不动。哎呀！这不是电梯惊魂变成楼道惊魂了！我缓缓地走过她，发现她只不过是提着东西在打电话而已，但我还是加快脚步小跑下楼。
最后，我碰到了一位老奶奶，她没有什么东西可以照明，就摸着栏杆一步步往下挪。我很奇怪，应该有很多人走楼梯啊，为什么之前没人跟她一起走，帮她照一下路呢？我放慢了脚步，跟在她后面照，她好像意识到了，不停说谢谢，谢谢，看来一些小小的举动就能给别人带来很大的帮助。
我就陪着那个老奶奶一起慢慢走了下楼，走了好一会儿，终于走出来了，外面的光亮有点刺眼，令人难以适应，这独特的经历大概也是令人难忘。
