如何培养6岁宝宝作文能力【一】
大家晚上好！
“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，不知不觉中，我们在延坪镇中心学校已度过了将近六个春秋，再过一个多月，我们都将成为一名小学毕业生，迈进中学的大门。
今天召开毕业班学生复习动员会议，我作为学生代表，在这里发言感到很荣幸，这是老师、同学对我莫大的鼓励和信任，我更愿把这种鼓励和信任看作是对我的一种鞭策。我不是学得最出色的，只是尽自己的努力取得了一些微不足道的\'成绩，深感自己付出的努力与老师沤心沥血的谆(zhūn谆教诲相差甚远。
这学期，对于我们毕业班的同学来说是至关重要的，就仿佛是人生的第一个岔路口：是以优异的成绩毕业，还是带有遗憾离开朝夕相伴的老师、同学而去？同学们，命运的航船掌握在我们自己手中，失败、成功都只能代表过去，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们将最后的一个多月作为新的起点，以更饱满的学习热情，更踏实的学习作风，在老师的悉心指导帮助下，找准方向、增强信心、发扬成绩、克服困难，投入到生动活泼、紧张有序、文明守纪的学习生活中去，以骄人的成绩向老师、父母汇报。
同学们，让我们携起手来共同努力吧！
谢谢大家！
如何培养6岁宝宝作文能力【二】
回到作文本身上来，简单点说，作文就是用文字表达自己的观点。因此，议论文应当就是通过文字来分析与说理，分析为了说理，说理基于分析，这就是论点与论据的关系。这里需要关注叶文所提出的，“有关议论文写作的指导，大多都围绕例证法开发相应的策略……对于分析什么，如何分析，缺乏整体性的思考”。
叶文给出的解决之道是“概念分析”，笔者对此的观点表示赞同，但觉得跟学生更应该强调的是“分析”与“说理”这两个概念，因这两个概念学生更容易听得懂，尤其是笔者通过自身的实践，发现高中学生一方面喜欢写议论文，因为他们有说理的劲头，但有时又怕写议论文，因为他们怕分析。这就说明议论文的教学重心之一，还是应当培养学生的说理能力。而理如何说，自然是基于上面提到的方法论基础，基于学生的逻辑思维能力。
其实，理不辩不明，逻辑思维能力的培养关键在于学生有没有一个逻辑思维的机会，议论文的学习与讲评，都是这样的好机会，教师多存一个心即可。
如何培养6岁宝宝作文能力【三】
鼠宝宝一个人躺在床上，真害怕呀!
他“哇哇”地哭着去找妈妈。
“呷呷呷”，小摇鸭来了。小摇鸭钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”
“呱呱呱，”大嘴巴呱呱来了。大嘴巴呱呱钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”
“喵喵喵，”大脚猫来了。大脚猫钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”
“汪汪汪，”溜溜狗来了。溜溜狗钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”
“喔喔喔，”小花公鸡来了。小花公鸡钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”
“呼噜噜，”呼噜猪来了。呼噜猪挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“真暖和呀!”
“吧嗒，吧嗒，”鼠宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多朋友在一起，我不害怕啦!”
如何培养6岁宝宝作文能力【四】
有一只小象，他刚刚生下来。在第一天他看见了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿，草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：世界真大呀!这时一只小鸟在天空飞来飞去。小象想：要是我也会费，可以看更多的`东西，多好呀!小象爬上树去学飞，哎呦摔了一个大跟头。蛇看见了说，：小象我们有自己的本事，我不会飞，可是我会自在树上睡觉。狮子说：我也不会飞，可是我能跳过宽宽的大河。老虎说：我不会飞，可是我会游泳。爸爸妈妈对小象说：我们大象力气大，这是小鸟不能比的。小象明白了他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬运走了。大家都喜欢她，他说：我是小象真能干。(回忆：小象为什莫想飞?蛇狮子老虎都说了什莫?小象怎样变得能***?
