语文杨洋老师作文课【一】
理念是行动的灵魂，教学理念对教学起着指导和统率作用。运用新的教学理念来指导教学，这是教学改革的首要任务。本次大赛九节课，就体现了这一点。
如随县厉山中学的李周维老师，整节课没有听到教师喋喋不休的分析、讲解、强调、重复，而是通过"整体感知、赏析语言、体验思想、表达心声"等环节，唤起学生的阅读期待，为他们提供广阔的思维空间，鼓励他们交流个人的生活体验与人生感悟;通过"研读"理解内容、"品读"赏析句子、师生互相质疑释疑，教师巡回指导，为学生搭建了自主、合作、探究的平台，从而理解文章，挖掘文章内涵;通过"延读"体味情感，并适当延伸，将其对课文主旨的理解升华到更高层次，从而实现"情感、态度、价值观"培养目标的完成。整节课学生兴趣盎然，劲头十足，教师巧妙引导，适时点拨，收到良好效果。
还有随县小林中学的谭芳《端午的鸭蛋》一课，同样给人耳目一新的感觉。老师首先要学生猜一猜"屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留"这首诗写的是什么节日，很自然导入课文;初读课文，自主学习;默读品悟，合作探究:精读赏析，品味语言"等环节，鼓励学生全员参与，张扬个性，发挥联想和想象，放开说去，表达自已独特的体会。课堂上学生真正成为主体，教师甘当"配角"。在这个过程中，师生双方互相交流、互相沟通、互相补充，教师与学生分享彼此的思考、和知识，交流彼此的情感与观念，求得新发现。教师教得轻松自如，学生学得愉快有所得。
新课标明确指出:"语文课决不能以教师分析代替学生感受。要尊重学生个性，拓展学习空间，增强实践机会。"事实上，在如今语文教学中，仍有部分教师喜欢唱"独角戏"，整节课基本上是"我讲，你听;我问，你答;我给，你收"，教师要生做什么，学生就做什么。完全没有一点主动性。自主探究的念头被扼***了，慢慢地学生也就习惯了、机械了、麻木了。整节课教师讲得汗流浃背，学生听得昏昏欲睡。试想，这样的课哪个学生愿听?教学效课又怎么会好?
不破不立，不变不通。如果每节语文课，我们都能转变观念，激发学生参与、表达的***，为他们营造广阔的学习空间，充分发挥师生双边的主动性、创造性，使其潜在的能力得到提升，鲜明的个性得以张扬，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习的主人，定会收到事半功倍的效果。
语文杨洋老师作文课【二】
语文教师要紧扣语言特点，在语言的表达、人文精神的影响上考虑语文课，不能把语文课上成建筑课、地理课、历史课等。学科不同，思维不同。
语文杨洋老师作文课【三】
说起偶像这两个字大家肯定都不陌生吧!现在不管是初中生，高中生，还是小学生，都有自己的偶像，在大人们看来，小孩子不能追星，就算追星也要拿他当一个典范，或者是一个模范。可是像我们这些00后和90后追星本来就是天生注定的!谁又能改变我们呢?
曾经的我也是个乖宝宝。以前我的书上贴了很多关于杨洋的贴画，妈妈看见了就说，这是谁呀，干嘛要贴在你的书上，我连忙介绍我的偶像__杨洋：这个人叫杨洋，怎么样，长得够帅了吧，看我家老杨，英姿飒爽，气度非凡，简直就是超帅的，简直就是超萌的，酷毙了。妈妈听了连连喝斥道：小小年纪追什么星，好好学习才是最重要的，书中自有黄金屋，赶紧看书吧，你现在才上三年级，就开始追星，我告诉你呀，你要是有本事呀，你长大也去当明星去，去找你那个什么羊!那叫杨洋我生气地说道。说完妈妈就走了。
那时年小的我，还真以为自己长大可以做明星，所以每天我都非常认真的学习，每天把妈妈给我定的作业量也增加了一半。后来，渐渐长大，才知道我不可能做明星。于是我每逢玩电脑的时候，都会看杨洋演的电视剧，搜集杨洋的资料，看杨洋的图片，后来我还买杨洋的海报。妈妈也无法不让我追星，只是对我说：妈妈不是不让你追星，只是怕你耽误了学习，从现在开始你可以追星，但是你只能把它当做一个模范，以后要向他学习，记住了吗?嗯嗯。
杨洋，出生于1991年9月9日，中国内地男演员，身高180cm，血型AB，演过《盗墓笔记》《左耳》《少年四大名捕》《花开半夏》《花儿与少年》《暴走神探》《旋风少女》《饮食男女》《青春旋律》等等很多。不过我最喜欢的还是《旋风少女》里杨洋饰演的若白，和《少年四大名捕》杨洋饰演的无情，里面的人物杨洋是演的栩栩如生。
说起杨洋，我这个人平时不爱唠叨的人，今天也要唠叨几句。第一，我家老杨在我心目中是天下第一帅，如果你不了解杨洋，那就请各位黑粉不要骂他，因为他没有招惹你们!如果我骂各位黑粉的偶像，相信你们也会生气的。不管你们喜欢EXO还是鹿晗，还是TFBOYS，少女时代，BIGBANG，李易峰，杨颖，张杰，权志龙，邓紫棋，太阳，金泰妍，张艺兴请你们也要尊重他！
语文杨洋老师作文课【四】
我们的语文老师是朱老师。她有一双炯炯有神的大眼睛，还有满腹诗书的“大”肚子。但如果让我来画我们的语文老师，我会给她穿一件黑斗蓬，再拿一根魔术棒，因为她像极了一位魔术师。
朱老师一会儿变成了“活字典”。每当我们有不懂的问题时，她都能对答如流。有一次，我有一道题不会做，百思不得其解，便“飞”到朱老师跟前，“献”上作业本，问问题。老师稍微思索了一下，便滔滔不绝地讲起解题方法，我立马恍然大悟。还有一次，要写一篇日记，题目只有四个字，却像“火星文”一样，我有点儿看不懂，可经过朱老师稍加点拨，我的脑袋便“开窍”了。
朱老师一会儿又变成了一本“幽默笑话书”。为什么呢？这还得归功于她“学富五车”。朱老师刚教我们的时候，我们班有点乱，她就想出了一个绝妙的办法。有一次，朱老师教我们读《马说》，偏偏有同学在搞小动作。朱老师灵机一动，就读道：“世有伯乐，然后有——搞小动作的人。”“哈哈哈！”同学们哄堂大笑起来，有人的脸都笑红了。当然，朱老师也会用诗词赞美好学生，如朱老师叹林霄、奕恺曰：“林霄清识难尚，奕恺至德可师。”
有时候，朱老师会变成一本“故事书”。她很多次上课，课文没讲一半，故事已经讲了好几个。比如上《白鹭》这一课，她一下子讲到王阳明，一下子又讲到郝隆晒书，一下子讲到……朱老师的故事层出不穷，我们听得两眼放光。朱老师真是“有斐君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮兮，赫兮喧兮。有斐君子，终不可兮！”
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们都说老师是一支蜡烛，燃烧自己，点亮别人。不过，我希望朱老师是一支巨型蜡烛，烧也烧不尽。哈哈！
语文杨洋老师作文课【五】
孔子云：“不愤不启，不悱不发。”教师的作用是启发，要巧妙设置问题，激发学生思维兴趣。学生思维有偏，要相机诱导，或连类取譬，或扣其两端，绝不轻易告诉。其火候，在于愤与悱。
课堂上，教师要耳如芭蕉，心如莲花。“耳如芭蕉”是要变善讲为善听，敏锐捕捉学生传递的语言信息，并且迅速筛选、判断、归类。“心如莲花”是教师要心清，不糊涂，在听的基础上迅速形成应对方案，肯定优点，指出错误。言简意赅，启人深思。
…… ……
学无止境，教无止境。叶圣陶先生说“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。”当以大赛为契机，反思教学，验诸自身，扬长避短，不断进步。
语文杨洋老师作文课【六】
祸福相依，因难得赞。玉树临风，开局遂有耳目顿新之感。其台风稳健，幽默诙谐，点拨利索，言简意赅，足显功力。惜其被回答胁裹，遂有矛盾之讥。应博学多才，审问慎思，融会贯通，方能见招化招，应付裕如。语文杨洋老师作文课【七】
那短短的棕色卷发，上面还别着一个精致的蝴蝶结发夹，那一双锐利有神的眼睛，鼻梁上还架着一副边框紫中带粉的眼镜。笑容特别灿烂，她一年四季都喜欢穿裙子，她就是我最爱的语文老师—谭老师。
优秀的“侦探”
我的谭老师是一名忧秀的“侦探”我在好书推荐的.时候，提前在家里发视频给老师，她就像一位“侦探”一样，仔细地指出我的错误：如开场白一定要吸引人，结尾没有精心设计问题，对书的主要内容概括缺少新意……我听完老师的话，我感受到了这位“侦探”的严肃，我赶紧认真的把它修改好。再用洪亮的声音，大方的演讲，微笑着讲好书推荐，当我把视频再发过去的时候，时间已经很晚很晚了但马上就收到了老师的点评，几个大大的赞，让我的心里比吃了棒棒糖还甜，这位“侦探”老师可真负责啊！
“幽默的“大师”
有一次，我们在上语文课的时候，有一位同学在打瞌睡，我们课上到一半的时候，老师才发现，她就悄悄走到他面前说：“请问要不要让家长带一床被子给你送过来。”这位同学顿时面红耳赤，不好意思的低下了头。
温柔的“医生”
我们下课玩耍的时候，我不小心割到了自己的手，当老师发现了后，就用消毒水给我消毒，给我涂上药，贴上创可贴，嘴里还不停的念叨：“不怕一万，就怕万一，一定要小心点”我感觉一股和风吹进了我的心里，特别的温暖！他就像一名温柔的“医生”。
谭老师虽刚接手我班，但她负责、细心、幽默、温柔，我们喜欢她。
