作文奶奶是绵羊【一】
奶奶还有一颗童心。上次打沙枣我吓得不敢上树，奶奶抱住树像小孩子一样很敏捷的`上了树，拿着杆子打沙枣，天上很快下起了“沙枣雨”。
奶奶是个闲不住的人。
春天到了，奶奶在房前屋后的空地上都种上了菜。要种棉花了，因为爸爸上班忙让她雇几个人来种，奶奶说：“别人种的不操心怕出苗不全。”
夏天，她早早的就给棉花除草，喷***虫剂。爸爸又说：“雇几个人来做。”她又说：“不放心，怕别人把棉花苗踩坏了。”她做完自家的，还帮别人家做，并还高兴的说，每天还高兴的说，每天还能挣好多钱呢！
秋天是最忙的季节，奶奶每天天不亮，她就带上午饭（馒头、水）上地了，一直捡到看不见棉花了才回家。爸爸说：“让她雇几个人来捡。”她又说：“现在捡棉花要好几毛钱呢！让别人捡不划算。”
哎！奶奶什么时候能闲住啊！
作文奶奶是绵羊【二】
奶奶因为小时候没有英语课，所以听不懂一句英语。奶奶为什么要学英语呢？原来是她喜欢看国际新闻，可是里面外国人说的话奶奶根本听不懂，有时候我听得懂的几句就会帮她翻译。有一次，奶奶看着我皱着眉头费尽脑汁都想不出来，就心疼地说：“瑶瑶，你不要翻译了我以后自己学英语。”所以奶奶下定决心要学好英语。
于是，我把我1到3年级的英语书和磁带都给了奶奶，奶奶每天跟着录音机读，一遍又一遍，就是再忙也从不间断。录音听完了，奶奶又照着课本上读，一个单词一个单词来，如果不会就写音标，查英语字典。有些单词奶奶任为自己理解的还不够彻底，还会上网查阅资料呢！每天晚上我回到家还把当天的知识教给奶奶，奶奶的进步越来越快，都快追上我了呢！
有一天下午，是奶奶过生日，她做完了所有的家务没事干，不是想想今天的生日怎么过，而是拿起英语书，坐在沙发上，开始背单词。“APPLE”苹果……背到爸爸妈妈下班，带着我去奶奶家吃饭，她仍专心致志地背着居然连一个菜都没有烧，原来是奶奶背单词背得太入迷，忘记了时间，忘记了自己，还忘记了烧饭。爸爸无奈地说：“今天是您的.生日就到外面吃吧！”奶奶连声不用，又坐到沙发上，开始背单词。奶奶还买了一些英语杂志正在认真地阅读，她有时候挠挠头思考，有时嘴里叽哩咕噜的，好像在想以前背过的单词。她现在的英语水平已经有了更大的进步，在平时她还能用英语和我简单的对话呢！奶奶现在几乎已经听的懂国际新闻了。
这就是我的奶奶，她的这种忘我、刻苦、坚持不懈的精神另我十分佩服。至今，奶奶的朗读声依然深深地印在我的脑海里。
作文奶奶是绵羊【三】
作者是耶鲁大学的教授，他对名校的学生有个洞见：那些习惯竞争的精英（或者说做题小能手们），往往将理想职业定位咨询或投行，不仅是因为那是被无数人验证的康庄大道，更是因为这条路困难——那些精英已经习惯了从激烈的竞争中获取安全感、只有自己付出很大代价拿到的东西、才能给他们安全感。
德雷谢维奇把精英教育比作是一场游戏，玩家们拼命刷自己的资历让自己脱颖而出，而竞争的结果是录取标准的水涨船高，并且这个游戏还会惩罚那些不愿意进入这个游戏的人。
“优秀的绵羊”，是指毕业于哈佛、耶鲁这些世界名校的学生，这些名校在今天已经成为“优秀”的代名词。作者认为，这些外人眼中的天之骄子非常优秀，但他们内心非常脆弱、迷茫，缺乏独立的思想，往往屈从于父母和外界的意愿，一味追求功利，他们就像是一群绵羊，向着人们期望的方向前进，成为一群“优秀的绵羊”。
常青藤名校的学生， 给人的印象总是德才兼备，文能安邦武能定国，充满英雄主义和冒险精神。德雷谢维奇在常青藤名校工作了24年，光在耶鲁大学就任教了十年。辞职后他深刻反思了美国名校的教育系统，提出一个观点说美国名校培养出来的学生都是优秀的绵羊，优秀虽然优秀，但是培养出来的是相同模式下的学生，缺乏独特性。
德雷谢维奇说美国名校其实搞的也是应试教育，而不是外人认为的素质教育。常青藤联盟最早是一个体育赛事联盟，就是一个美国上层社会子弟一起上大学的地方。这些上层社会人士觉得有必要创建一个联盟，而且最好只招收上层人士的子女。但是后来受到外界压力逐步开始对外开放，调整招生标准，以保证为大学生活学习提供多样性。他们既重视应试教育，也重视素质教育，但这些素质最好是具有一定的贵族气质、美式传统精英阶层的素质，比如体育特长、小提琴、击剑、之类的。但这些所谓的素质教育并不是为了提高学生的品格，而是确保精英学生的录取比例。
想要进这样的学校，要么学习成绩非常好。要么成绩稍微差一点点，但是有其他特长非常强。可以偏科，但是得足够偏。如果面试时说自己要获得了什么奖项，必须是全国性的大奖，小提琴要是国际水平，体育特长得达到奥运冠军的水平，虽然你的大学先修课不是特别的出类拔萃，但也得比绝大多数人要优秀。这样招生办才对你大学能顺利毕业有信心。
为了上哈耶普这样的名校，家境可比素质要重要。因为历史上这些名校都是由上层精英出钱资助建立的。学校建立的目的`就是为了让彼此的孩子能够建立关系，等以后孩子毕业可以继承家产。常青藤建立之初，一些年来都不招平民子弟的。他们采取的措施是要求会希腊语和拉丁文。但是美国的普通高中根本不会教这些课程。这就相当于变相使用技术手段，把普通学生排除在外。
而且直到今天，这些名校仍然热衷尽量多录取高收入家庭的孩子。
认识自己，方能认识人生。
大学的使命，其实是把青少年变为成人。读大学并不是为了要找一份体面的工作，也不是为了满足父母的愿望，而是为了寻找自我，构建更好的自我，创建自己喜欢的生活方式。
教育的作用是不断向孩子提问，他是什么样的人，未来他做什么样的职业，想过什么样的生活，只是随着社会的快速发展，很多人都忘了教育的真正作用。
大学四年是青少年向成年转变最黄金的四年，是走向社会生活的缓冲带。我们要发现自我，认识自我，学会思考，具有质疑能力。
书中提到：“大学致力于培养学生最核心的能力是分析他人观点并阐叙自己观点。”说到底还是要学会思考，要有自己的思想。不然的话就会人云亦云，有时候我们很容易被网上的一些观点所左右，盲目跟风。
生活就是对生命体验的一个过程，要去倾听并追求自己内心的声音，要活在自己的心中，而不是活在别人的眼中。
每一步总有一个适合的部分，学着生活中的每一处的点滴记忆；跑跑步出出汗健健身从肉体中找到自己的价值取向，奋斗中的每一天都是在学习、在找寻中逐步完善。
罗素有句话“参差百态乃幸福本源”。用同样的方法对待不同的人是公平吗？还是用不同的方法对待不同的人是公平？每个人生来有自己的优势劣势、环境和物质不决定教养，只有你自己能决定成为什么样的人。公平不公平不重要，重要的是走出一条有自己人生意义的一条路。
愿我们每个人都为自己而活，活出自己想要的样子。
