作文场面描写拔河点面结合【一】
今天上午第三节课，我们四年级组举行了一场激烈的拔河比赛。
我们班是第二组上场的，看到第一组上场，我的心里怦怦直跳，我们班和一班比，当我看到一班同学的时候，心里更是心跳加快了，他们班的同学很壮、很高，比赛开始了，我站在一旁为他们加油？（^ω^）？，当时，我很激动，拼命地高喊着，我很想上去帮他们一把，谁让我长得那么瘦呢？早知道就多吃点饭了。^_^
我看到刘国梁拼命的拉着绳子，脖子上暴出了几根青筋，脸上直冒汗，好像把吃奶的劲都使了出来，李泊锐也很卖力的拉着绳子，脸上很红，看起来好像很想哭的样子，嘴里拼命的`喊着：“往后、往后”。我们班使劲的向后拉着绳子，渐渐的，一班没劲了，我们班胜利了。
休息了一会，交换场地后，第二轮比赛开始了，我又卖命地给我们班喊着加油，好几个人都带着想哭的表情。第二轮比赛结束了，我们班又胜利了。
第三次我们带着胜利的微笑和第一组获胜的班级（四、一）比赛，哈哈，团结就是力量，我们又胜利了，到决赛了，我们和六班比，第一轮开始了，哎呀！我们输了，但是我们不丧气，互相鼓励继续比，第二轮开始了，同学们的力气好像加大了许多，吆嗷，胜利了，到了最后一轮了，加油，太棒了，我们胜利了，我们班的同学大声喊着，耶，太棒了……就连我们班的陈老师也喊着“耶”，陈老师真漂亮呀！
我们班的人都快高兴死了，看来我们班的付出得到了回报，我们以后要更加努力，更加团结，取得更好的成绩。
作文场面描写拔河点面结合【二】
岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。
老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。
两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
作文场面描写拔河点面结合【三】
有的同学不管主题是否需要，开头总是来一段写景，景物描写成了“万金油”。开篇成功的景物描写，一要精练形象，二要显出特色，三要服务主题，或交代背景，或渲染气氛，或烘托心情，或点出线索。“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气……”你看，鲁迅《故乡》开篇的景物描写选择了几个具有鲜明特征的事物，只用了50多个字，就将“我”活动的自然背景和社会背景展现出来，同时人物沉重压抑的心情隐含其中，全文凄清悲凉的基调由此奠定，堪称写景开篇的典范。南通某考生的《那一刻，我的世界春暖花开》，记叙了这样的故事：一只小鸟飞进自习课教室后来飞出窗户，“我”从小鸟身上学到自信沉着的品质，终于解出数学难题。文章开篇这样描写：“天气转暖，太阳的光芒洒满大地。窗外的一排柳树钻出了嫩绿的芽儿，几只可爱的小精灵，在嫩枝上蹦跳着吊嗓子——‘唧唧……喳喳……’。但热闹是它们的，教室里一片寂静，仿佛严冬厚冰下的河水……”如此写景开篇确实巧妙——既点出行文线索——“小精灵”，又写出了“我”被数学题难倒的“寒冷”心情，又为下文写景抒情（“从热闹的春风回到冰冷的寂静”“仿佛从严冬的冰河回到和煦的暖阳”“这一刻，玉门关隘迎来春风，我的世界春暖花开”）做了铺垫。作文场面描写拔河点面结合【四】
“一、二、三——加油！”是什么声音这么响亮，把我的耳朵给震聋了呢？原来是三（5）班和三（6）班在比一场持久的拔河比赛呢。
张老师和美术老师带我们到操场上参加拔河比赛。我只是个啦啦队的，专门喊：一、二、三——加油！开始比赛了，裁判先大声地说：“预备——开始！”接着连忙吹了一声口哨。双方两不相上，三（6）班一使劲，红领巾就到他们班了；我们班一使劲，红领巾就到我们班了。红领巾一到三（6）班的地方，三（6）班就放松了，我们班很急，我着急地往地上上跳下跳，在大喊：“你们快点用你们吃奶的力气！”就拼命拉，又在我们班那儿了。在第一局的最后，三（6）班拼命拉，使他们班赢了，但我们班不服气，打算在下一局好好表现。在第二局的时候，啦啦队的人们都像狮子一样怒吼起来。拔河运动员就使出了他们全身的力气，咬牙切齿，脸上像有皱纹一样的。另一边，三（6）班好像被一股很强的力量拉到了前头，结果，红领巾到我们的线上了。我们高兴得不知道怎么形容了。同样，三（6）班也不服气，在喊：“三（6）班，必胜！三（5）班，必输！”同时，我们班也在喊：“三（5）班，必胜！三（6）班，必输！”到了三分胜负的时候了，我想：这一局一定不能输，不然的话，我们班就太丢脸了，所以我在这一局给我们班加把劲。第三局了，裁判又吹了口哨，双方在激烈的争斗中，绳子上的红领巾一下跑到这儿，一下跑到那儿，如果我是那根绳子的话，一定会被拔晕的呢。到了最后，我们班没力气了，是因为上一局拔河运动员用的力气太多了。被三（6）班抢先了。在最后的一厘米，忽然有位体育老师在为我们班加油。拔河运动员们忽然被体育老师的所作所为感动了，精神十足，用尽了全身力气，红领巾慢慢地到了我们班的线上了。我们赢了三（6）班，我们太高兴了，有的人一蹦三尺高，有的人两只手做成了“二”字，还有的人嬉皮笑脸的，很开心，很欢乐。接下来我们又和三（3）班和三（2）班比，都输了，我们垂头丧气地回教室了。
虽然没拔赢他们俩个班，但我们赢了三（6）班，还是值得庆祝的。
作文场面描写拔河点面结合【五】
在我的小脑袋里有着很多美好的记忆，其中我最印象深刻的就是那次拔河比赛。
上午最后一节体育课，我们班来到操场选人，选完人以后，二班的同学就下来了。你快看，二班的同学个子都很高大，个个精神振奋，斗志昂扬。我们班也不赖。老师告诉我们，拔河最重要一是姿势要好，二是要有力气，比赛开始身子要向后倒。
我们班的女生跟我们班的男生进行了一场比赛，当哨子吹响后，没过多久女生就不行了。是因为我们的姿势不好。二班的男生在嘲笑我们，我们并不会受到这点挫折便灰心。
我班男生跟二班男生第一次比赛随着一声令下，大家身体向下一坠，紧握麻绳，有的汗如雨下，有的紧锁眉头，有的咬牙切齿，一开始，两个班僵持不下，绳子中间的那条红领巾似乎犹豫不决，不知该到哪边去。可把我急得要命。到后来，我们班的男生坚持不住，输了一把，没关系，这次一定努力。第二次比赛开始了，二班的男生似乎放轻松了，我们班不甘示弱，人人扎稳了脚步，向后倒，拉拉队正在一个劲喊着：“加油，加油！”那加油声犹如山崩地裂，响声不断提高。同时，周围的气氛也越来越变得活跃。同学们的情绪也非常激动。本来快要输了，后来反败为胜，我们的加油声变成了欢呼声。
我感到了团结的重要，我永远也不会忘记这次比赛，这次比赛带给了我很多启示，让我懂得了很多的事情。
作文场面描写拔河点面结合【六】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
作文场面描写拔河点面结合【七】
这是一道命题作文。首先，审题要准。抓住三点：“第一步”并非实指，而是比喻，把双脚跨出的“第一步”与比喻意义的“第一步”结合着写，更容易出新；所写必须是“第一步”，而不是人生旅程中随意的一步；“第一步”与后来的人生步履有什么关系，有什么影响力，文章应该点到；其次，确定文体——必须写记叙文，记叙描写不得少于全文篇幅的四分之三；再次，明确表达要求——将叙述与描写结合起来演绎主题，特别注意在做到叙述清楚的同时，要在描写的细致和多样上下工夫。
