王小兰老师,你还记得吗,我不管在什么时候都喜欢不分场合的开玩笑,上课也喜欢打扰别人上课,也会开小差,上课也不怎么认真,有时我还会更你顶嘴,还会在心里责骂你,怪你让我当面出丑,我也在三项评比记录表中被多次记到打架,睁眼、讲话什么之类的,还会惹你生气,老师,对不起。
刘子威老师,你三年级教我数学时,我也喜欢上课讲话,你给我第一个提示是用你眼睛看我十多秒,第二个会说“曹霖,坐好来,别向过去讲话。”我知道什么都不能事不过三,到了第三次你就会打我一下,我还会把书给撕几页,在书上乱涂乱画,还会扔书。对不起,我没尊重你,当然你也不会尊敬我了,我知道你是要我好,而我却常常惹你生气,老书记对不起。
石堂明老师,你是我今年五年级的班主任,在前几个星期的三项评比中我的名字不少去五个,我第一次的时候你只是叫我要怎么样才能做好,多次后,你也不会打我,就会骂我几句,这些都是为我好,但是我还在心里埋怨你,也会更你顶嘴什么的,对不起,石堂明老师。
老师,你们的教导我一定会记在心里,一辈子也不会忘去,坏毛病坏习惯也会一点点的改掉,努力的做好一个尊敬别人的人,我们的综合老师说过“你们尊敬我也就会尊敬你们的。”这句话好像已经印在我心里了,老师你辛苦了,对不起。
形象的标题最具感染力和吸引力。拟题力求形象,必须避免平、实、熟和抽象。平常或一般化的题目,太实在的题目,常见的题目以及抽象的题目,要尽量给它们披上形象的外衣,使人一见而生清新之感。如《人生离不开自立》可改成《自立--人生的风帆》,《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》,《环境影响人》可形象化为《近墨者黑》,《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座 --走出自卑》。
以榜样、尊重、肯定、气氛为主题陪伴男孩成长。榜样的力量是无穷的,父母在做好榜样的过程中,孩子也在潜移默化里成长起来。尊重让孩子能真正快乐成长,尊重的尺度还真不好掌握,孩子在各方面都是处于学习阶段,好些不会做,什么也做不好,所以我们不由自主的唠叨、数落,有时还带着嘲笑。特别是和朋友交流关于孩子问题的时候,老是哪壶不开提哪壶,讨论的都是孩子的缺点,当着孩子的面也毫不忌讳,这样,我对孩子的尊重就无从谈起。但是要完全尊重孩子的意见,孩子会把好些事情弄得一团糟,生活也安排的杂乱无章。怎么办呢?首先让孩子亲自实践,受到挫折,吃点苦头,然后再和他沟通,孩子便心甘情愿接受父母的指引。
当然,父母也要站在一定的高度做出适合孩子的引导,这得需要父母经常学习,跟上时代。
如果儿童生活在批评的环境中,他就学会指责;
如果儿童生活在敌意的`环境中,他就学会打架;
如果儿童生活在嘲笑的环境中,他就学会难为情;
如果儿童生活在羞辱的环境中,他就学会内疚;
如果儿童生活在忍受的环境中,他就学会忍耐;
如果儿童生活在鼓励的环境中,他就学会自信;
如果儿童生活在赞扬的环境中,他就学会抬高自己的身价;
如果儿童生活在公平的环境中,他就学会正义;
如果儿童生活在安全的环境中,他就学会信任他人;
如果儿童生活在赞许的环境中,他就学会自爱。
孩子是这样,我们大人何尝不是这样呢?人是重情感的动物,人间的喜怒哀乐变化无常。我们能给孩子创造一种什么样的气氛,主要取决于我们的心态,做个学习型家长,和孩子共同学习,共同进步。
本书还讲了关于孩子的能力、诚信、财商、个性习惯等等的培养的重要性和如何培养。这不是一朝一夕能做好、能做成的事,需要父母坚持、坚持、再坚持,训练、训练、再训练。有了这样的教育理念,让孩子在生活中得到反复锻炼,在体验生活中健康成长。
文题要清楚地向人透露文章的议论话题、大致内容乃至基本观点,使人一看就明白文章的论题,或者是文章赞成什么,反对什么。简言之,鲜明就是要有透明感和清晰感。如《责任重于泰山》、《走创新之路》等。
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