狡猾的老师作文步骤【一】
文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的***，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得;或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净;或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。
想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。
狡猾的老师作文步骤【二】
一天清晨，一只饥肠辘辘的狐狸出来找食物。忽然，这只恶毒的狐狸发现了一只可口的\'天鹅，他立刻张牙舞爪地扑上去，这只天鹅马上意识到了危险，拔腿就跑，狐狸也毫不留情地追上去。
“你跑不掉了。”狐狸得意洋洋地说，“我马上就要追上你了!”
三米，两米，一米……就一寸了。就在这千钧一发时，天鹅的好朋友小松鼠看见了，它赶紧拿起松果狠狠地扔了下去，狐狸虽然被砸疼了，但眼看就要追上了，不顾身上的疼痛一骨碌跑上去，甩掉了小松鼠。
狐狸追到花园里，花园里正在采蜜的小蜜蜂看见了天鹅遇到危险，它们马上商量要帮助好朋友天鹅脱离危险。于是，小蜜蜂们蜂拥而上，东蛰一下，西蛰一下，狐狸疼得呲牙咧嘴、狼狈不堪，没跑几步就掉进森林的河里淹死了。
最后，天鹅终于逃脱了，她感谢这些朋友在危难之际帮助了她。
狡猾的老师作文步骤【三】
直到有一天，小蜜蜂采蜜时路过蜘蛛姐姐的家，蜘蛛姐姐说：“等你采完蜜到我家来玩好不好呀？”“好呀！”小蜜蜂爽快地答应了。小蜜蜂采完蜜高高兴兴地来到蜘蛛姐姐家门前，她很礼貌地敲门说：“蜘蛛姐姐，我可以进来吗？”蜘蛛急忙地说：“进来，快进来吧，我正等着你呢。”小蜜蜂刚进门，就被蜘蛛网粘住了。小蜜蜂惊讶地说：“蜘蛛姐姐，这是怎么回事呀？”“小东西，你马上就要变成我的美餐了”，蜘蛛哈哈大笑地说。说着便把小蜜蜂缠得更紧了。“我是您请来的客人呀，我们是朋友呀，怎么就成了你的美餐呢？”小蜜蜂痛苦地挣扎着，苦苦地哀求蜘蛛放了自己。
“哈哈哈……，说什么都没用的\'，来我这的客人都会成为我的美餐”说完，蜘蛛恶狠狠地向可怜的小蜜蜂扑去。最后，小蜜蜂被凶恶的蜘蛛吃掉了。
狡猾的老师作文步骤【四】
以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。
那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?
1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。
2.移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。
一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
狡猾的老师作文步骤【五】
小小的眼睛，高高的鼻子，一张能说会道的嘴巴，就是我那狡猾的同桌。
说起我的同桌，我就憋了一肚子的气，唉！
没什么呀！
只好自认倒霉了！
记得那一次比赛让我至今记忆犹新。比赛开始了！
在一节体育课上，我那狡猾的同桌摸摸这个同学的帽子，拉拉那个同学的衣角……一不小心被体育老师发现了，只见，体育老师目光炯炯地盯着我的同桌，好像要从他的脸上挖出一个坑来：“跑三圈，让你同桌监督。”他无奈立刻跑了出去，我也紧追其后，第一圈还好，可是第二圈，同桌说：“跑了这么久，你一定也累了吧！”“别说话！认真跑！”
我说。几分钟之后，同桌还在说着，啊！
我终于明白了：原来同桌一是想借用说话来休息一下，二是想拿这可怜相取得我的同情啊！
真拿他没有办法呀！
唉！
我这个狡猾的同桌！
指导教师崔梅茹
狡猾的老师作文步骤【六】
一个阳光灿烂的清晨，袋鼠在公园门口卖冰糖葫芦，小刺猬看到了，心想：“我也可以卖。”
说干就干。第二天，小刺猬摆起一筐红红的冰糖葫芦，对着行人大声喊道：“又甜又酸的糖葫芦。一元钱十只。”狐狸看到了，眼珠贼溜溜转了几下，来到小刺猬前，说：“你要穿成串儿卖。”
小刺猬听了，觉得有道理，它把所有的冰糖葫芦都串在自己的刺上，又开始大声叫卖了。小狗看到了马上买了一串，小猫看到了，也来买了一串。人越来越多，小刺猬的冰糖葫芦没一会儿功夫全卖光了。
小刺猬赚了很多钱，可是刺都没了。它担心地摸了摸自己的光头，拿着一大叠钱走在回家的路上。
早就躲在一旁的狐狸看到没刺的刺猬，张大嘴巴正想扑过去。一只大象刚好经过，看到了狐狸的一副坏相，跑过去一脚把狐狸踢飞了。
狡猾的老师作文步骤【七】
冬天下着雪花，狐狸早早地起来，它来到了一个小山村里的小桥旁边。
它看见了一只乌鸦，乌鸦的嘴上衔着一块肉，它想吃肉，但是乌鸦不给它吃，它就想：我应该要让乌鸦说话，这样我就能吃到它嘴里的肉了。于是它对乌鸦说：“乌鸦你真好看！”乌鸦说：“那当然了！”乌鸦一说话，嘴里的肉便掉了下来，狐狸便接住肉立马跑走，最后吃掉了肉。
第二天，狐狸正在打呼噜，被门外的扑通声吵醒了，它打开门一看，原来是派大星来找狐狸来玩啦！派大星来的路上摔了一跤，狐狸本来不想和派大星玩，但是狐狸看到了派大星手上的食物。它想，我先和派大星玩捉迷藏，他藏我找，在他藏的时候，我要先让它把食物放在桌子上，然后它藏的时候我就把食物吃完，然后我再把它赶走。于是狐狸对派大星说：“你进来吧，先把食物放在桌子上，我们再来玩捉迷藏，你藏我找。”派大星说：“好呀！”派大星就去藏了。狐狸看着派大星走了之后，便把派大星的食物全部吃完了，当狐狸找到了派大星之后，就把它赶了出去。派大星走了之后，发现自己的食物也不见了，便跑回了狐狸家，发现食物被狐狸吃了。
这真是个狡猾的狐狸！
狡猾的老师作文步骤【八】
乌龟赶紧凑到了兔子的耳边说：“你知道吗，我本来也是去看望豹子的，可是在豹子的家门口，我看到所有动物的脚印都是有去无回，这其中必有蹊跷！”乌龟接着说：“很有可能，那些去看望豹子的动物已经被它吃掉了。你可千万不要去呀！”。
兔子对乌龟说：“可能是他们在豹子家呆得太久了，还没出来吧？而且，豹子生了重病，应该没力气去吃掉它们的\'！”
乌龟若有所思地说：“难道没有可能，是豹子在装病？而且你有没有发现，豹子的要求是让动物们一个一个地去看它，你说这奇不奇怪？”
兔子紧张地说：“啊？那怎么办呀！我们得赶紧通知其它动物，让她们不要去豹子的家！”
于是它们找到了传递的那只猴子，把事情从头到尾给它分析了一遍。猴子恍然大悟：“这个狡猾的豹子，竟然耍了这样的花招来骗我们。我必须赶快去通知所有动物，不能让豹子的阴谋继续得逞！”
于是，猴子告诉它成千上万的兄弟姐妹，让它们都行动起来，不到半小时，森林里的动物都知道了这个消息。所有的动物都不再去豹子家了，几天以后，狡猾的豹子被活活地饿死了。
