三年级作文写美食教程【一】
说起老友粉，那可真算得上是广州的小吃了，酸、辣、咸、香兼备，夏天吃着爽口，冬天吃着能润肺。老友粉可真不愧为广州美食的金字招牌，闻名全广东的粉王。
来到广州，你若不喝上一碗纯正的老友粉，那可真是今生今世莫大的一个遗憾。隆冬时节，走进一家旧友粉店，要上一碗老友粉细细尝尝，那是最美不过的享受了。当服务员从卧室里捧出一碗热气腾腾、香味扑鼻的老友粉的时侯，你肯定会先深深地吸一口气，把那个香里带辣、辣里透香的味道通通塞入肺腑里，然后，情不自禁地道一声：“啊，真香!”再仔细端详那碗肉质鲜亮的老友粉，你会看见那暗红的茄子汤里飘浮着一条条细细的白色姜丝、酸笋丝、点点白葱末、黑黑的酱汁茸、绿油油的当令水果、鲜美的排骨等，它们似乎在对你说：“快来吃吧，这而且天下最美味的老友粉啊!”当你迫不及待地将第一口老友粉吞下肚时，那又酸又辣，但却酸辣得绝不过于的一种妙不可言的觉得袭遍腰部南宁小吃，它正好唤起了你的食欲但又不会很过剌激。于是，你会喝了一口还想喝第二口，恨不得一下子将整碗的老友粉给全部喝进腹部里。吃完整碗老友粉的时侯，会辣得汗流浃背，辣得满身通红，辣得四肢舒服，真是一种酣畅淋漓的享受。
关于这鲜美的老友粉的来历，还有一个传奇故事：上世纪30年代，南宁有一家周记茶庄，老板热情好客，每天客户盈门。一位老翁天天都光顾周记茶庄喝酒，有几天因发烧没有去，周记老总非常想念南宁小吃，便将精制米线佐以爆香的酸笋、蒜末、肉末.、豆豉、辣椒、胡椒粉等，煮成热米线一碗，送到那位旧友床边。热辣酸香的粉让老翁胃口大增，他发了一身大汗，感冒也好了。事后老翁感激不尽，书赠“老友常临”的匾额给周老板，“老友粉”由此得名并逐渐享誉八桂。“几天不喝老友粉，就像久不见老朋友一样!”很多喝过老友粉的广州人都有这样的觉得。
这种喝了上瘾的觉得，日益浓重，如今的南宁大街小巷飘满老友粉的香气，不光有旧友炒面，还新增了旧友炒粉、老友面、老友炒粉利等。
三年级作文写美食教程【二】
当数学老师宣布这个消息时，我们高兴得一蹦三尺高，每个人都欢呼雀跃，兴奋不已，尤其是班里的吃货们，一个个都已经迫不及待要大快朵颐，同学们的心里就像一只不安分的小鹿，到处乱撞，对美食节满怀着憧憬。
盼星星，盼月亮，终于盼来了美食节。当我刚踏进教室时，不禁眼前一亮。只见同学们的桌上摆满了好吃的：有诱人的零食，有香甜的水果，有美味的甜点……各种各样，应有尽有。可活动还没开始，大家只能待在座位上。这让我那颗吃货的心可大为着急：老师怎么还没来呀！好想现在就开吃啊！老师来了吗？没有！真是急死人了！那么多美食摆在面前却不能吃，这不是折磨我吗？我急得像热锅上的蚂蚁，忽然，一个熟悉的身影在窗外走过，是老师！老师来了！我犹如受了解放。
果然，老师一进来就宣布：“现在我宣布，美食节正式开始。话音刚落，同学们“呼啦”一声开始行动，有的摆桌子，有的拿吃的，不一会，一个个“美食小组”就形成了。每个小组的.桌上都摆满了好吃的，有晶莹剔透的葡萄，有香气四溢的蛋挞，甚至还有两位同学，各带了一个生日蛋糕来。各种各样，琳琅满目。大家围在摆好的“大桌”边，津津有味地吃了起来。，
刚开始我还有些拘谨，总是小口小口地吃，可面对如此多的美食，终于我也顾不上形象，大口大口地吃了起来，薯片全是一口一片，嘴里塞得满满的，都快嚼不动了，我又喝了一大杯水，差点没呛着，吃得十分狼狈。老师们也没闲着，化身为“狗仔队”，举着手机“咔嚓”“咔嚓”地拍个不停，时不时“蹭”一点吃的，最开心的还要数语文老师了，当她拍完教室里所有的组时，不仅吃得饱饱的，手里还抱着一堆“战利品”——好吃的，甭提多开心了！
此时，教室里的“战斗”仍没有停歇。不知道哪个捣蛋鬼，用同学带来的两个奶油蛋糕挑起了“第一次全班大战”，用的不是刀枪，也不是核武器，而是奶油。这场“战争”打得十分激烈，连老师都被吓得仓皇而逃。最后如果不是奶油抹完了，可能会打到第二天。
正当我们玩累了，坐在座位上休息时，语文老师来砸场子了。只见她故作关切地问我们：“今天吃得饱不饱？”“饱！”“今天玩得开不开心？”“开心！”语文老师脸上顿时露出狡黠的笑容，眼里闪出“邪恶”的光芒：“今晚回去写作文好不好？”“好……不好！不好！”意识到受骗了，大家立即改口，可老师已经在黑板上写好了作文题目，此时，我仿佛听到有人在哀号：“城市套路太深，我要回农村……”
虽然这次美食节有苦也有笑，但这些都会成为我人生的舞台中亮着的光，永不熄灭……
三年级作文写美食教程【三】
新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。
三年级作文写美食教程【四】
“全球最怪食物”——猪血糕，“中国人的汉堡”——叉烧包，“消夏甜品”——珍珠奶茶，“特色小吃”——蚵仔煎，及我最爱的黄金鸡蛋糕，都让人食指大动！还有令人百吃不厌的鸡排、东山鸭头、臭豆腐和鲁味，是爸爸最爱的'下酒菜；令人饱足满满的牛排，真是物超所值，吃到了原野的芬芳！当归鸭面线、牛肉面和海鲜粥；还有令人暖意融融的米粉汤、药炖排骨、鱼丸汤和小火锅，赶紧来一碗，赶走心中的冬天，叫人全身暖洋洋；令人暑意全消的冰淇淋、绵绵冰、八宝冰和蜜豆冰，连月亮都好嫉妒，瞪大眼睛，也想分一杯羹！扬名国际的摊贩，记者采访都说赞，夜市里不用三心二意，绝对价钱公道，便宜好吃又大碗！呼朋引伴逛夜市，水泄不通人挤人，长沙夜市最好玩，美食更是吃不完，老板钞票数不完。夜市美食大会串，真恨不得是个大胃王，将所有的美食，全都装进我的大肚囊。烤番薯、炸鸡排、都好吃，想得到的通通有，吃的、卖的、用的都有卖美食琳瑯满目，美味可口，令人垂涎欲滴、难以忘怀！
夜市里挤啊挤，好玩又有趣，吃牛排不用急，夜市也有牛排馆，保证你吃得心花怒放，大声的说：“夜市美食真是赞！”
三年级作文写美食教程【五】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
三年级作文写美食教程【六】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
三年级作文写美食教程【七】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
