小荷作文教材b卷【一】
三年制专科医学生的培养目标定位是为广大农村和基层培养髙等应用型医疗卫生技术人才。这一培养目标，要求教材编写首先需确立正确而新颖的思路，即以《中国医学教育改革与发展纲要》和《教育部关于实施“新世纪高等教育教学改革工程”的通知》精神为指导，坚持以就业为导向，以职业技能培养为根本，树立全面素质发展的教育观，紧紧围绕医学专科教育的培养目标，突出应用性和针对性，使教材有助于培养职业素质优良、基本理论扎实、实践能力较强的应用型医学人才，努力适应21世纪社会经济和卫生事业发展的需求。
小荷作文教材b卷【二】
对田径项目教材化可以从以下方面审视。一是从社会学的角度，看作社会现象并进行教材的挖掘；二是教育学的视角，把它当作教育现象并进行教材的挖掘；三是从心理学的视角，把它看作心理现象并进行教材的挖掘，还有创造学、力学、史学、美学、生理学等。
1、竞技运动教材化的程序。竞技运动教材大致可分为三个部分：教学目标的确认过程、对素材的加工过程、形成教材的过程。
2、田径项目教材化的方法与实践。我们要打破的是把高水平田径运动竞技的训练和比赛的方法照搬到学校里来的想法和做法，把竞技中那些富有教育意义的，而且是适应学校和课堂的那些运动技术和手段用到课堂中来。
改造方法可以是变形、简化、趣味化、生活化（一些技能和日常生活结合起来）、理性化、游戏化、文化、运动处方化等。也可以是综合化，不同的练习方法经过不同的形式的综合而实现新的创造，出现新的体育教学项目内容。还可以是分解化，把复杂的正规项目的动作进行分解，包括分解其动作、技术、战术和规则，要用其中适合部分内容作为教学内容。
从另一方面讲，具体到为高职阶段年龄的学生教学服务时，还要考虑到竞技田径运动与体育教学中的田径运动二者在教育目的、对象、实施者、时间、技术水平要求、场地器材、对规则的理解、师生关系、运动负荷、手段与方法等方面的区别，在进行教材化时应从几方面不同点来加以认识并展开探讨。例如，在标枪教学时可以组织学生进行标枪准比赛。不要过分强调投远，这样既可以增加学生兴趣，又保留一定的竞技性，同时可使一些力量较小、身体较弱的同学也有机会参与。可根据教材内容的特点与要求，将一些项目改编成游戏的形式进行教学，教师对这些项目的技术作简单的讲解示范，提出规则与要求，然后将学生分成若干组，进行游戏教学。如在较为枯燥的中长跑教学中，练习的中间可增加一些游戏活动，提高练习的趣味性。另外，在教学过程中，可适当增加一些球类项目的练习，来调节课堂气氛，克服田径项目练习的枯燥与单调。
构建具有时代特色的田径运动教材化要从整体性出发，使课内、课外一体化。突出高职学生参与的自主性，提供宽松的体育教学环境，构建娱乐化、社会化、个性化的格局。管理方法要灵活，建立以学生为中心的评价激励机制。教师队伍实行竞争机制，形成选课、择师、评教机制，构筑教师来源多元化，适宜地转变教师角色。
小荷作文教材b卷【三】
这是我上了中学后第一次在小荷发文章，我能感觉得到，我长大了，我的心在老，我的心没有了青春的感觉，我无法想象那是多么可怕的事，我要留下这最后的已经枯萎的青春，太多的原因，让我已经没有了接受青春的可能。
我不能犯错，我不能浪费时间，我不能像别的年轻人那样，脑充血的犯几次打错小错。我感觉得到，那中心灵的死亡，我不能拒绝，因为我后面有太多的人和事需要我撑着，我必须老，必须要控制我的每一丝的情绪。
这种生活就像……就像……嗯，像烧仙草的感觉，一个厉害的人能将各种味道不一的食品混合在一次，让他变得美味，或者……难吃，很遗憾，我就是后者。这种感觉不像是吃甘蔗，能够先甘后苦，亦或者先苦后甜。
小时候因为不好，于是便找到了小荷，随手创了个号，很无耻的就直接看精品区的初中文章，愚昧的`以为只要当时我能写到初中的文章就能拿高分，亦不知贪大吃不了的情况，搞得作文越来越差，写的文章越来越不像样。后来老师一言惊醒梦中人的告诉我，我写的作文已经是属于非小学生的了，所以不能给我高分。很可惜，当时我只是为了拿高分，于是便再次看小学生的作文，慢慢的，自己也开始拿出自己的作文本，挑了一些高分的作文发表了，都是发表区，在当时心高气傲的我很不服，因为我当时在学校是拔尖的存在了，（允许我这个土鳖那么认为）可是在这里文章竟然是发表区！！仅仅是发表区！于是当时脑充血的我又发表来了几张，呵呵，一个脑充血的小孩子发表的作文能得多少分？50就能偷笑了，当时我就感觉我的尊严被扔在了地上狠狠的踩上了几脚，（老实说，当时我对尊严的认为就是，骂我者，打）现在回想起来的感觉就像是，十年前写的在十年后看，那种感觉真的很美妙，不是么？就像是在80年的美酒被时空穿梭机带到90年拿出来品尝，在90年或许酒已经更好喝了，80年的酒也是直接送到了跟前，可是，那种感觉依然很美妙，它就像引起记忆的线头，把整个记忆引了出来。
现在，我感觉到老的无奈，老的无力，很遗憾，在这个年龄我应该去打架，应该去犯错，应该去怀春，应该去早恋，然后让老师抓到训一顿，可是，我对于这些事都心有而余力不足了。打架，是我在幕后操纵，犯错，是我勾引别人犯错，而我在背后看电影，怀春，是大多的人被我的沧桑吸引，早恋，是太多的所谓爱你爱我亲爱的了，甚至当我说出我爱你这三个字的时候，我也没有一点点的心灵反应，就像是石沉大海。
我应该怎么做，只知道，我要走下去，前进，继续走下去，一直走到有鸟人的地方，有翅膀的地方，有绿色的草，蓝色的天，清澈的湖水的地方
小荷作文教材b卷【四】
按照《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）的要求，专科教育要以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。这就要求在设计教材内容时，处理好知识、能力与素质的关系，处理好基础理论知识与专业知识的关系，突出基础理论知识的应用和实践能力的培养。
儿科学是一门重要的临床医学课程，在教材内容的设计上要注意与其他临床课程的交互和影响，注意与医学基础课程的衔接。因此，教材要在内容的整体把握上下功夫。儿科学基础理论部分，以应用为目的，以必需、够用为度；儿科疾病的防治部分则突出其针对性和实用性。教材通篇定位于大专层次，以三年制普通专科医学生为教学对象，选择编写必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能，内容符合专科应用型人才的培养目标，容量适中。最明显的特点之一是力避过多的、深奥的论述，力避篇幅冗长而晦涩难懂，力避成土本科教材的仿抄版、压缩版。
