一是每张卡片最好只写一个问题,一个事例。这样既灵活,又不乱,便于分类整理装订成册。
二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等,便于查找。
三是随着学习水平的提高,应注意积累卡片向某些方面集中,使之更加系统化和深化。
四是一定要养成定期整理的习惯,按性质或需要把卡片编上页码,分类插放。既为查找使用提供方便,又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。
1、简单的常识,往往也要我们用一生的职业生命去体验,即使我们在从业之初就知道的规则,可能也必须在长期的实践中才能真正领悟。
2、医学家奥勒斯在他的《行医的金科玉律》中认为:“行医是一种艺术而非交易,是一种使命而非职业。”这句话同样适用于教育。
3、说到对学校的感情,可能只有把生命燃烧在课堂里的教师们最清楚,当一种职业成了你的生命,当你在从事这项工作时有宗教清洁,你就不会容忍任何玷污它、亵渎它的行为,你会用生命去保护它的纯洁。爱的太深了,所以我的眼睛里才会饱含泪水。
4、要向学生表明我们的爱憎——在教育中,如果我们不敬重崇高,下一代将变得猥琐;如果我们不维护正义,下一代就会丧失羞耻感;如果我们不看重诚信,下一代将以奸诈为荣;如果我们不尊重文明,下一代将比赛粗野。教育就是为了明天的社会培养合格的人,就是为了让未来的社会超越今天的文明。
5、教育所做的一切不过是常识——我半生做教师,越来越感觉到,我们日常工作中所做的一切,不过是遵守常识。当然即使是常识,也需要学习,也需要发现,也需要维护。
6、作为教师,一旦有粗俗的行为,他在学生面前就很难有威信。教师的粗俗,一定会以各种形式传给学生,学生时代学到的一切,都会渗入他们成人之后的生活中,教师今天这样粗野的对待他,在未来的年月,他也有可能这样对待别人。
7、教育者的胸襟,是学生的天地。教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大,良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一样高远。教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生才会开垦自己的心灵,建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师,学生自然“大气”,自然能顶天立地。
8、浮躁之风一旦传给学生,祸害无穷。作为教师,岂可不慎!
9、不能让学生认为我们不认真——我宁可让学生认为我的水平差,也不愿意他们认为我不认真。基础教育主要是为了培养学生的学习习惯,教师水平不够,可以慢慢提高,但是教学态度不端正,会影响学生的习惯养成。教师必须时时刻刻约束自己的教育行为。
10、告诉年轻的同行:在你们开始教学生涯时,在你们以一个教育者的胸怀去爱学生时,也要注意,不要在无意间放纵了他们!
11、教师有什么样的教养,他的学生就会是什么样,学校也就是什么“档次”的。
12、不能疏忽的教育细节——成功的教师在工作中未必刻意关注教育细节,只是他的学养决定他在每个细节上都能体现出对人的尊敬。
13、教师的仪态也是“范”——凡是过犹不及,教师要内外兼修为好。
14、教师不是导演,课改提出的主张是“自主、合作、探究”,学生是学习的主动者,非但不可能充当教师指挥下的表演者,更不能充当皮影或木偶。
15、教师的人文素养比业务更重要——为什么人文素养更显得重要?教师在和学生的接触中,必然会把自身的价值观传达给学生;如果为人处世违背做人的常识,对生活中美好的人情熟视无睹,怎么当教师?
16、要想到他们走上社会时的样子——我总是在想,教育应当培养学生高贵的气质,让学生从青少年时代就有精神上的追求,有高尚的人生目的。他可以选择做一个普通的人,和芸芸众生一样,过普通的生活,但是他的教养必须是这个社会上最优秀的。如果一个学校没有这样的教育理念,它培养出来的学生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上可以看到,不管一个人如何装扮自己,他的“底子”往往是掩饰不住的,他的庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然的流露出来,而他自己一点儿也察觉不到。这种差异往往体现了青少年时代所受的教育水平,当年有什么样的教育,就可能有什么样的未来。
17、究竟什么是“教养”?看见别人跌跤不要笑,看见穷人心里难过,这就是教养。教育者如果没有悲悯与同情心,将很可悲。
18、与学生的沟通,年龄不是最重要的,重要的是教师的心态。让学生喜欢你的课,不是哗众取宠,除了学养,可能还取决于你有没有教学的激情,能否让学生在你的课堂之上尽情的表现自己(哪怕犯点错误)。
19、中小学的课堂,除了有探索和发现,有理智和情感,还应该有孩子的童趣,有少年的率性,有青春的诗和梦??
20、如果教师辛苦工作,可是却无法让学生热爱课堂,这位教师的工作就没有什么价值。
21、教师不是演员,教师要有自己的教学设想、教学计划,更重要的是学生的思维培养有一定的计划步骤,怎么可以想演戏一样只考虑观众的口味?为什么有些公开课“好看不好学”?正是由于其中的表演成分过多!教师不要把自己当演员,你的学生喜欢你的课,主要是因为你引导他进入有意思的境界,通过你的教学,他学到了方法,发现了智慧,而不是在看一场演出。
22、学生修养的好坏受到家庭氛围、社会环境、学校教育的影响,其中教师的言传身教是学校教育的范畴,也许我们改变不了学生的家庭氛围,暂时扭转不了社会的某些丑恶现象,但是我们可以严格要求自己,当我们以最佳的仪态不卑不亢的面对学生时,其实我们就是在传达出一种正确的、文明、有修养的气度,其实也正是在间接的改变着未来某些家庭的氛围、扭转着社会的不正之风,因为教育就是面向学生,学生就是我们的未来!
“快点,别迟到了,路上要注意车啊!”这或许只是平常的一句最普通的话,可这浓浓的爱也就被包进其中了……
晚上十一点,从窗外望去,此时也就只剩几户人家还亮着灯了。窗内,房间里的节能灯还在辛勤地工作—照明。此时的桌上还有一份刚开始写着的工作,就再无其它,书包在地上平躺着,“睡姿”并不大好。
我坐在桌子边,埋头奋战,而心中却是一阵的自责,泪流满面,早知今日,何必当初。“手好累啊,要不放下笔,休息一会儿”“不,不行。很快就写完了,再休息那晚上还要不要睡了。”心中的两股势力还在争执着,可手上的动作却一刻也没有停下。
让我们回到事件的开始时间,晚上八点。将书包打开,把手上的最后一样作业放进去,时间剩的真多,桌上的笔也被我极其认真地放入只属于它们的地方。做好这些后,便放心地走了,和妈妈一起吃着零食,看电视,聊天……
“作业做完了?再去检查一下有没有漏掉的,不要等会儿又要死要活地补作业。”“放心,这次都做完了,不会有漏掉的,”我愉快地说道。
两个小时过去了,“你还是再去看一下吧,万一有呢。”我只好再去看了一下,结果,就变成了开头的那一幕。
“吱——”很轻微的开门声,还伴随着极轻极轻的脚步声,不用猜就是妈妈,她手里端了一杯还冒着热气的牛奶进来,轻轻地放在我的桌上,怕吵到我似的,压低了音量说:“牛奶放这了,有点烫,小心点喝,要不等你写完再喝,那时应该就刚好了,我先去睡了。”说完还打了个呵欠。
那时的我无暇顾及这些,继续埋头做着。“嗒……嗒……”终于做完了,心情就如同多云转晴了一般,“妈……”刚喊出第一个字,意识到她已经睡了,本想和她分享来着。赶紧把东西整理好,抬头,忽然看见妈妈放在桌上的牛奶,停下来,端起它喝了一小口,果然温度刚好,暖暖的,在身体里流淌……
一声叮嘱,其间有太多的爱,太多的……
清风微微拂过,青丝轻轻飘扬。少女纤细的手指捧着一本精致的毕业纪念册,就像捧着值万钱的珍宝一样小心翼翼。毕业纪念册里有一则珍贵的留言,那留言表露着一种深情,那是一位老师对一位学生的叮嘱,那是一位老师对一位学生的真爱。
记得小学毕业后的一天,您正坐在办公室里,看着一本您喜欢的名著。“老师,对不起,我现在才来。”我用低得不能再低的声音说道。您缓缓抬起头,一双炯炯有神的眼睛里,闪烁着智慧的光芒。“你来了呀。”您笑得很和蔼,“给你。”您拿起桌上的初中录取通知书给我。我接过录取通知书,心中似打翻了五味瓶。“老师,我……”我想说的话还未说出口,便被您的话给打断了:“以后可不要那么粗心了。你竟然连拿录取通知书的日期都忘记了。”您顿了顿,深深地叹了一口气,“你经常这么粗心,以后你的学习、生活会有麻烦的啊!”
一下子,我的喉咙像被什么东西给堵住了似的,难受得很。我张了张口,却不知道该说些什么,只能把我心中的所有感激化为一个深深的鞠躬。
思绪从斑斓的过往飞回。我轻轻地抚摸着那本毕业纪念册,继而打开反反复复地看着,上面写着老师给我的小学毕业留言:“我真的很担心你,你这么粗心,会耽误你以后的学习和工作的,好好把这坏习惯改了吧。希望你能做一个细心又稳重的人。”我反反复复地读着,丝毫也不觉得厌烦,只觉得心中有一阵阵暖流在涌动。
如今,我们相隔两地,但我相信,我会牢记您对我的叮嘱的!这不,在中学里我已经细心了许多。一次,我与同学一起做完早操,那位同学就急急忙忙地向教室走去。先前我已瞥见他带了书来,可现在他却两手空空而去。我忍不住冲他大喊了一声:“嘿!你的书还在石椅上躺着呢。”“对啊!我怎么忘了!”朋友恍然大悟似的摸摸脑袋,便折身回来拿书。我看着他的可笑模样,不禁想到以前的自己一一也是丢三落四!
不必说您为我皱过的眉头,不必说您为我多次地叹气,也不必说您为我而又白了的发丝,单单是您的一声叮嘱,我便感受到您对我的厚爱!
1.摘要笔记
是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2.提纲笔记
是用纲要的形式把书的论点或主要依据,提纲挈领地记录下来。
3.提要笔记
是综合全文写出要点,是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4.心得笔记
是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感,贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!
每当炎热的夏天来临,天空中骄阳似火,妈妈总会开启一整天的“唠叨”模式。
“唠叨”从一早上开始。洗漱完毕的我整装待发,拿起书包喊道:“喏!妈,我走了!”“等等!”妈妈温柔的嗓音传来,说着拿起两瓶水走到我跟前:“这是蜂蜜水,这是矿泉水,带好!记得多喝水哦!”我顺从地答应着,后背两瓶水所增加的重量却在我心中是爱的重量。
到了学校后,几节课的嬉戏,玩耍,让我气喘吁吁,口渴得不得了,拿出水一顿“豪饮”。看着那些没带水的同学,又想起妈妈叮嘱的样子,不由得自豪地笑了。
中午回到家,妈妈早已做好饭菜等着我了。吃着吃着就汗流浃背了,妈妈也是一样,可她却总是将风扇对准我。我刚起身离开饭桌,只听见那个熟悉而又温柔的声音:“等一下,喝杯水再走。下午记得多喝水,别懒得拿,回来我可要检查哦!”妈妈又叮嘱道。我无奈地笑了笑:“知道了妈,我会喝的。”每当喝到妈妈给我的矿泉水,我总觉得那是分外甘甜的,一直甜到我的心里。
下午回到家,书包往沙发上一扔:“妈,我回来了!”温柔的嗓音从厨房里传来:“冰箱里有西瓜汁,刚榨好的,快喝了吧!”我拿起西瓜汁开心地喝着。突然我想起点什么,走向厨房,妈妈在做菜,虽然风扇开着,但仍然是汗水涔涔。我心里酸酸的,悄悄地退了回去,晚饭后妈妈陷入沙发显得很疲惫,我爬到妈妈身后,揉捏起肩来。我想,我没记错,妈妈笑了,笑得那样甜蜜。
月光洒进房间,幽暗得有点朦胧。唯美的气氛让我有点感触。“妈,我爱您!”谢谢您的“唠叨”与叮嘱!
1、阅读课即时交流。在阅读课中,即时地对学生的读书笔记进行,既直观又感性,既能促进学生进一步熟悉读书笔记的方法,深化做读书笔记的习惯,还能激发学生做读书笔记的积极性,提高兴趣。主要的方式是让学生读笔记内容、谈感受,或展示自己的读书笔记等。
2、专门汇报课交流。专门的“读书汇报课”是班委利用课余时间自行组织安排的集中交流的形式,一般都会要求语文老师到场。主要内容是,把自己近一段时间以来,读书的收获、想法等等进行交流,主要有演讲、作品展示、讨论交流等形式。在这个过程中,教师一般不怎么插话,只有等到快结束时,做一点小小的总结。这样的交流方式,学生较为喜欢,跟“谈天说地”有些相仿。
一、什么是读书笔记
人们在阅读的过程中,或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写,或是对书的内容要点进行归纳,或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字,都叫读书笔记。
二、写读书笔记的好处
首先,它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的;读了就忘,知识是丰富不起来的。必须记住,读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说:“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。
其次,记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说:不动笔墨不读书。就是说,阅读时必须记笔记,才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。
第三,记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力,综合归纳的能力以及文字表达能力,是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。
从以上三点看,同学们都应重视学会写读书笔记。
三、操作指导
怎么写读书笔记呢?
首先,应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时,应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯,确定写什么样的读书笔记。
1.批注笔记。凡自己的书,可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写,运用一套相对固定的标记符号。例如,在生字的下面用“______”标出,查阅字典后注上拼音;在一些精彩的句段下面用“??”点明;需要认真思考的地方用“?”注上;在书的空白处,扼要写上对某一句段的评析。
2.摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来,以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。
3.提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等,以提纲挈领的方式写出来。
4.心得笔记就是阅读后,将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字,一个是“读”,就是要把文章读懂,另一个就是“感”,要有感而发,千万不要空泛地议论。
5.书签式。平时读书时,遇到需要背诵的内容,可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,直到背得滚瓜烂熟,记得牢为止,再把它存放起来。这种书签式的方法,可以帮助我们记忆。如此反复,脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签
6.卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时,可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来,再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别,编上号码,写出标题,以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读,背一背,日积月累,脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时,就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用,就不愁写不好作文了。
其次,不论写什么样的读书笔记,有几点是共同的,也是应注意的。
①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记,也应细读原文。否则,你的摘抄就可能断章取义,就可能抄破了句。
②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作,不要有意歪曲原作的意思,更不要为了达到个人目的,故意断章取义;认真,指应该认真阅读,认真分析,力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方,不能马虎从事;细致,指摘抄原文后一字一句校对,不能有误差,连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细,不要怕麻烦。因为这时的任何粗心,都会在以后付出更大的代价。如多少年后,你想引用这段名言,却因没记原作者名字,你想查出名言的出处,那时恐怕连书也找不到了,想用也不好用。如果摘抄时记得细致,就不会有这种麻烦了。
四、重点指导摘抄式
(一)摘抄的内容
1.可以抄写新鲜的好词,精彩的句子,优美的段落,使自己语言更丰富,句式变得灵活多样。
2.可以抄哲理性句子、好詩、名言警句,学会思考、明白有益的道理。
3.可以记下名人故事和知识性的东西,让议论材料更充分。
4.可以记下一些触发性想法。
(二)摘抄的方法
1.做摘抄笔记时,最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书,多少页,该书的作者是谁,出版者是谁,哪一年出版的,都应写在摘抄的后面,以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白,这样做一是使摘录的眉目清楚,二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批
记。摘录时要做到少而精,还要尊重原文,不能断章取义,并在末尾注明出处。
2.摘录时要注意,不能全抄,而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
(三)训练
请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句,也可写一段有趣的材料,但必须做到:
①原文的抄录连标点也不能错。
②在抄录的下面一行,写明:“摘自×××”著,书名是什么?多少页?哪里出版?什么年月出版的?
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