写人的作文初中好片段【一】
我和伙伴去草地上，鸟儿在歌唱，泉水惜细流，燕子在晨练，噢！各位都到齐了呀！再看看山底下的树木；桃树杏树梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白得像雪！在这美丽的画卷上点缀着五彩缤纷的钻石，闪闪发光，红的映你的手，粉的照你的衣，青的也逼你的眼。闭上眼，让这美丽的'画卷印入我的脑海，拿起笔，描绘这美好的一刻。
写人的作文初中好片段【二】
片断训练主要有两种方法：
其一是笔头练。
１、仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。
仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。
２、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。
例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
３、修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。
其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论３至５分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
写人的作文初中好片段【三】
我的脑海中，有许许多多令我敬佩的人。他们有的是大名鼎鼎的科学家，有的是身边的老师、同学，还有的是普普通通的陌生人。但是，随着时间的推移，记忆的洗刷，许多人和事都被我抛到了九霄云外，唯独这位平凡的河道环卫工，一直在我的脑海中不时浮现。
那已经是两年多前的事了。当时的晋安河正在整治。一天，我和妈妈到晋安河边散步。啊！整治后的晋安河焕然一新：清澈的河水随着微风而摇曳，荡漾起轻柔的涟漪，就像是抖动的碧绿绸子，河岸上还种着一排依依多情的杨柳。我一边欣赏着河边的风景，一边吃着零食，吃完了，妈妈还没来得及阻止，我已经把零食袋随手扔到的河里。零食袋就像一块补丁，在碧绿的“绸子”上显得那么刺眼，我的脸顿时红了起来。
这时，一位河道环卫工划着船过来。只见他年约四五十岁，皮肤特黑，身材瘦小，只穿了一件破旧的背心，正吃力地划向零食袋的地方。过了一会儿，环卫工从船上拿起了一张大网，小心翼翼的把零食袋捞起来，然后把它装在了一个大袋子里。再看看那些袋子里的东西，有包装袋、果皮纸屑，甚至还有大型的塑料零件，肯定是和我一样不文明的人扔的。想到这，我的内心充满了自责。
“环卫工叔叔，对不起。那个零食袋是我扔的，给您添麻烦了，我下次再也不乱扔垃圾了。”我不好意思地大声向环卫工叔叔喊去。环卫工叔叔听了我的话，擦了擦脸上的汗，憨厚地笑了笑说：“没事，知错就改就是好孩子。”说完，便划向远方寻找其它垃圾了。望着环卫工的背影，我想到了很多很多：这些可亲可敬的环卫工，为了诚实的整洁、美丽，不论严寒酷暑、刮风下雨，不怕苦不怕累辛勤地劳动着，他们是多么的平凡又伟大啊！难怪人们会把环卫工比喻成城市的美容师。我由衷的敬佩这些把城市里的“脏”、“乱”、“差”转化成“干净”、“整洁”、“美丽”的环卫工。
从那天起，我时刻注意自己的行为。不乱扔垃圾，给环卫工减少负担，就是我对他们工作的最大支持和尊重。
