英文温馨小作文 - 学习作文网

英文温馨小作文【一】

夏日很快就要过去了。

饥肠辘辘的小刺猬走过一架葡萄藤下时，发现地上有几颗紫红色的大葡萄。

葡萄掉落很久了——

这从它们摔碎的地方流出的葡萄汁已经凝固在了地上，就能够看出来。

小刺猬上前朝几颗葡萄看了一下，虽说它们有几颗已经破裂，但还不失为颗粒饱满的葡萄。他闻了一下，这些葡萄已经开始发酵，透出一股葡萄酒的味道。

小刺猬想转身离去，可他实在太饿了。心想，也许这还算不错的美味。

他毫不迟疑地上前咬了一口，葡萄酸酸的，甜甜的，有点儿涩，还有一点点酒的味道。他三下五除二就把这几颗葡萄都吃了，几乎连皮也没留下。

小刺猬向森林里走去。

他觉得腿有点儿软软的，脸有点儿热热的，头也晕乎乎的，他显得很兴奋。

小刺猬在草丛里大声唱起了歌。

他摘下朵朵鲜花，***自己一身。

他还和小兔子打架，和小松鼠摔跤……

大伙儿都看出——

小刺猬醉了，是一只醉刺猬。

第二天，小刺猬为自己醉了而感到羞愧，他向小兔子和小松鼠道了歉，他再也不想成为一只醉刺猬了。

过了几天，当他走过葡萄架下，意外地发现地上又有一串葡萄。

小刺猬离那串葡萄远远的，他不想靠近它们，因为他还记得几天前的事。

“你不想接近我们吗”那串葡萄突然说起了话。

“不想。”小刺猬说，“我怕你们会让我变成一只醉刺猬，那样很丢人。”

“不会。”葡萄说，“你连新鲜的和发酵的葡萄都区分不开吗”

“怎样区分”

“新鲜的葡萄有一股清香，葡萄外面还裹着一层薄薄的、白白的糖霜……”

小刺猬上前看了一下，这串葡萄果然散发着阵阵清香，而且有些葡萄的外衣上还真有一层白白的霜。

“只有破碎的、搁久变烂了的葡萄才会发酵，有酒味。”那串葡萄继续说着，“你不想尝尝新鲜的葡萄吗”

“很想。”小刺猬咽下口水说，“我吃你们，你们不会介意吧”

“不会。”葡萄说，“打从还是青色的小葡萄开始，我们就不断往肚子里灌进汁水，等待成熟的那一天，让大家尝尝我们的味道。这天我们最后等到了……”

“假如我此刻不吃你们……”

“你想等着我们腐烂发酵吗”葡萄生气地问。

“不。我是说，我想把你们带走，和我的朋友们一齐分享。”

“太棒了，你是个重友情的好刺猬！”葡萄高兴地说。

小刺猬驮着葡萄串来到森林中，他把一颗颗圆圆的、完好无缺的葡萄送给了小兔子和小松鼠。留下几颗被背上的刺戳破的葡萄自己吃。

小兔子说：“小刺猬，你又吃破掉的葡萄，不怕再醉了吗”

“不会，这葡萄刚破，还来不及发酵，味儿甜着呢！”

“啊，我们也醉了！”小松鼠闻了一下手中的葡萄说。

“怎样会醉呢”小刺猬惊奇地问。

“我们在你的友情和葡萄的美味中陶醉了！”

两位好朋友高兴地说。

“哦，我也陶醉了！”小刺猬吃着一颗淌着甜蜜汁水的葡萄说。

英文温馨小作文【二】

下雨了，糟糕了，娜娜没有带伞，娜娜站在雨中。

小蚂蚁拿着小小的酢浆草走过来，说：\"借你一把伞。\"娜娜拿着，小蚂蚁的伞真小。

青蛙拿着瓜的叶子跳过来，说：\"借你一把伞。\"青蛙的伞是漏斗伞。

兔子拿着上头有叶须的有萝卜，说：\"借你一把伞。\"兔子的伞会漏雨。

小狐狸拿着\"芋头叶\"给娜娜，小狐狸的伞是不是刚好呢?撑着撑着，啊雨漏下来了，娜娜和小动物跑了起来。

大熊拿着大大的荷叶过来说：\"借你一把伞。\"大熊的伞好大好重啊。

小狗强强拿着伞跑了过来，说：\"借你一把伞。\"啊，那就是娜娜的伞嘛!

下雨天，拿着伞排队走，还有谁没有伞吗?

故事目标：探索像伞的植物，感受故事人文怀的温情。

幼儿讨论：故事中出现了哪些动物?它们拿了哪些伞?人家借你一把伞(或你借别人一把伞，心情会怎样?

学习句式：\"××拿着××说：借你一把伞。\"启发幼儿有创意地表演，体验人与人之间互相关心的情感。

英文温馨小作文【三】

在一座风光秀丽的小山上，住着一群猴子，他们在这里幸福的生活着。

可惜好景不长，那天，一只狮子被猎人追赶，误打误撞地来到了这座山上。狮子仔细打量这座山，他惊呆了，这里的风光实在太美了。他动起了歪心思，打算让狮子家族占领这片土地。想到这里，他决定把这座山搜寻一遍，看看这里有没有其他动物。

这时，他看见树上有个影子闪了一下，他跟了上去，很快，他就跟到了猴子家族的栖(qī息地。猴子们看见狮子来了，都大惊失色。狮子在看清他的对手之后，轻蔑(miè地一笑，说：“你们真是胆小啊，看见我一只狮子就吓成这样，过几天狮王带领军队来时，你们还不得吓死，哈哈哈！”说完，他头也不回地走了。

猴子们听完狮子的这番话都愣住了，他们立即围拢过来想对策。

相对于猴子来说，狮子可轻松多了，那只狮子回到狮群一说，大家都高兴极了，狮王都有些等不及，决定第二天就去占领那个地方。那只报告情况的狮子受到了嘉奖，狮王还决定搞个晚宴来庆祝一下。

天色渐渐晚了，在狮子们庆祝时，猴子们的讨论还没有结果，不知不觉中蚊子们都跑了出来。一只猴子实在忍不住了，大喊一声：“这些蚊子太烦了。”说完手在空中挥舞着。其他猴子也感同身受，纷纷附和。突然，猴王像想到了什么似的，大叫一声：“有了！我先给你们讲个故事，这是我祖父告诉我的。从前，有一只狮子……”猴子们听完故事，都很激动，大家在夜色的掩(yǎn护下，行动起来。

第二天，狮王带领一群狮子来到了这座小山上，但他们意外地发现，那群猴子仍住在这里，他们脸上也看不出丝毫的惊慌。

狮王觉得受了侮辱(wūrǔ，他傲慢地问猴王：“难道你们不觉得害怕吗？”猴王连忙解释：“我们只是十分仰慕(yǎngmù您，想在临走之前送你们一份礼物。”狮王听了这话，十分高兴，“是吗？请把礼物拿过来让我看看。”猴王从身上掏出来一个小盒子，这时，其他猴子也纷纷掏出了盒子。“请看！”随着猴王一声呼叫，他打开了那个盒子。

盒子里的东西全涌了出来，狮王定睛一看，顿时大惊失色，原来盒子里飞出了一群蚊子！狮王当然不会忘记他祖先被蚊子叮咬的惨痛教训，猴王也正是想起了这一点，才找到了如此好的办法。狮群中的狮子见他们的大王如此害怕，也开始***(sāo动起来。

这时，猴子们全部打开了他们的盒子。顿时，黑压压的蚊子军团冲向了狮子们，蚊子们见了仇人的后代，自然是红了眼，而狮子们想起了他们祖先的惨痛教训，顿时乱作一团蚊子使劲地叮咬着狮子，狮子们被叮得四处逃窜……

猴王望着狮群，脸上露出了笑容：“一群天不怕地不怕的狮子，就这么被一群蚊子给打败了……”

英文温馨小作文【四】

首先，映入我们眼帘的是一扇棕色的“门”，门上挂着一个纯洁、可爱的小天使，很像我的性格哦……！在门上还贴着一个警句：“学习重地，闲人免进！！！”平时，爸爸妈妈都不怎么进入我的“地盘”。

我的小屋是温馨的。乳白色的墙漆使我的小屋十分明亮，让人觉得很干净；一张精致的小书桌上摆着我自己亲手制作的小工艺品；书架上一本本厚厚的书籍琳琅满目，在我休息放松时，抽出一本，趴在我的小书桌上静静地回忆着童年的.乐趣；一张粉红色的小床上有一只懒惰的哈巴狗，白天它懒洋洋地晒太阳，到了夜晚，它打起长长的呼噜，进入了甜蜜的梦乡；一台陈旧的手风琴，六年来一直与我形影不离；而一台崭新的钢琴陪我度过了欢乐的暑假……

尤其令我不能忘怀的，则是那“天花乱坠”的屋顶。那是姐姐出国演出临走之前为我留下作纪念的，为了解我“相思之苦”，心灵手巧的姐姐折了一千只纸鹤，吊在我的屋顶上。每当一阵微风吹过时，小纸鹤们翩翩起舞，我沉醉在这欢乐的气氛当中。每当我看到这番动人的情景时，便会想起远在异国他乡的姐姐。

在我小屋乳白色的墙壁上，还点缀着各种各样精致的贴画。有黑白相间、酷毙帅呆的史努比，有粉色依人、活泼可爱的咖喱小姐，还有浪漫天真、幽默风趣的唐老鸭……怎么样，这些卡通人物的“大聚会”够“丰盛”，够“气派”的吧……！这些漂亮的卡通人物陪伴我度过了六年的小学生涯，想起来还挺感人的。

对了，墙上还有两个东西绝对能把你们的眼球牢牢地吸住――那就是我的两张艺术照，见过的人可没有一个不赞美，不夸奖的哟……！（我可没吹牛哦！）第一张：我穿着夏威夷的草裙，全身带满了五颜六色的花圈，走在夏威夷柔软的沙滩上，在阳光的照耀下光彩照人，美丽极了……！第二张：我穿着富贵华丽的公主裙，“浸泡”在粉红泡泡之中，走进了另一个世界，真是帅呆了……！

在我小床的床头柜上，还摆着一个我最疼爱的小闹钟，它小巧玲珑，是一个米老鼠的外壳。记得刚上一年级时，我总是爱睡懒觉，老是让妈妈东拉西扯地把我叫起来，整天邋邋遢遢，有时还迟到呢……！而过七岁生日那天，爸爸给我买了个可爱的小闹钟，我第一眼看到它时就依依不舍、爱不释手，我出神地望了它好长时间。从那以后，每天早晨再也不用妈妈叫我起床了，是小闹钟督促着我早早起床，是它鼓励着我好好学习、不断努力，是它让我再也没有迟过到……

我的小屋是我童年回忆录中不可缺少的一部分，是它使我的童年更加的丰富多彩，更加的温馨甜蜜！

英文温馨小作文【五】

作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。

功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。

在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。