初中作文跳绳一百四十字【一】
看着街上，多的并不是人，反而是流浪狗，它们有家，但它们被没有责任感的主人们丢弃，在街上过着不是“狗”的生活，但是那对流浪狗来说将会是过去式。假如我有一百万，我要为流浪狗们盖一个家，一个永远不会被丢弃的.家，让它们不必再流浪街头，不必再过着孤单、害怕的生活，并把之前的心灵创伤贴上一层贴心药膏，让伤口慢慢的愈合。
“天啊！这怎么那么漂亮，好想要喔！可是......再好的东西也会有缺点，而它最不好的地方就在于价钱，好贵啊！”妈妈拿着别墅的广告单，一下惊叹，一下叹气，真让人哭笑不得，真是的！假如我有一百万，我要为我的家人买一栋别墅，让爸妈住在那里，过着不愁吃不愁穿的日子，不必再想说“弟弟和我都长大了，不能再挤在同一个房间了”，使他们能安心又快乐。
当新闻播着非洲小孩饿着肚子，瘦弱的身体勉强撑起身体时，大家的心总会揪起，非常不忍。在那里，他们无法正常上学，肚子饿也没东西可以吃。假如我有一百万，我要帮他们盖一所学校，在学校供他们读书，中午时，可以提供午餐，而且要准备多些，剩的可让他们带回家，使非洲小孩不必再挨饿受冻，使他们越来越快乐。
站在以前和妈妈要小熊的橱窗前，回想着那时的我，真想笑自己那时既想要又说不出口的心情，只不过我还是很喜欢那只小熊，也许爸妈会说：“都长那么大了，还拿什么娃娃呢?”假如我有一百万，我要买下全国的布偶，好满足自己的***，并且开一间布偶展览馆，让所有的小朋友自由参观，时时都能给喜爱的布偶一个爱的抱抱，让爱布偶的人也感受一下幸福，不必再拜托爸妈买给他们了，我要圆这些孩子和我的梦。
想实现的愿望实在太多了，虽然一百万元只能实现几个，但是没有关系，在逐步完成的同时，渐渐长大的我必定能靠自己的力量圆更多梦呢!
初中作文跳绳一百四十字【二】
??的人生〔第四十六章〕交手-1000字“不知道我能不能控制副校长身体周围的气流走向？”一个不可思议的念头从泽东的心头涌起。
副校长周围的气旋可是与普通空气不一样，或许得说成比其空气更有***伤力。那副校长周围的红色气旋到底是什么呢？泽东暂且不清楚，可是泽东的心里隐约在告诉自己，这红色的气旋比起空气可非同小可，可是另一个念头在告诉他要试一试控制这些红色的气流，或许能给他带来意想不到的结果。
泽东放松身体，感受着天地万物之间最隐秘的自然能源。而在旁的浩洋突然感觉自己周围怎么有股风儿略过他的脸庞，不小心再他的脸颊刮出一道细小的血痕，可是浩并没有发现伤处。
副校长紧闭的双眼突然睁开，瞬间转过脑袋惊讶的死死盯着泽东，整个人瞬间摆出一副警惕的状态。而泽东也缓缓睁开眼睛，眼睛灵活的人可以发现他的手微微在摇摆着，他正在尝试控制副校长身体周围的红色气流。
副校长隐约感觉有一股莫名其妙的危险正在靠近，警惕着环视四周，但是并为发现什么危险。就在这一刻，副校长惊讶发现体内的内气居然不受控制，并没有按照自己的经脉穴位流动。他立马收敛气息，也在收敛气息的瞬间向泽东隔空打出一掌。泽东眼睛一闪，发现副校长这一掌居然把身体周围的红色气流汇聚在手掌上，瞬间向着他击打过来。
泽东微微眯起双眼，脸颊上闪略过一抹难以觉察的冷笑。他死死盯着副校长打来的红色掌印，却并没有闪开的`动作，而是双手亲亲蠕动一下，把周围所有的空气都涌向副校长击打而来的红色掌印，片刻便抵挡住了。
“好强大的力量，居然也到了内气外放的境界，为什么我在中国没有听说过这么年轻的意气境界的强者？”副校长突然心中一凛，惊骇的盯着泽东。
“小友，没想你年纪轻轻内力居然达到这种程度，还未请教？”副校长带着惊讶的声音询问着泽东。泽东并没有回答，因为他并不清楚什么内力。
“呵呵，小友不想回答，老夫我可以理解，可是为何要在我练功的时候突然袭击？这未免有点说不过去吧？”副校长摆了摆手，可是转瞬立马冷着双眼死死盯着泽东。
“校长说笑了，我哪敢偷袭你啊？”泽东尴尬一笑，脸上带着歉意对着副校长笑道。副校长见到泽东这一表现，便心里的不愉快也稍减一二。
“小友是哪个门派的核心弟子？居然有如此深厚的内气，刚才真是吓了老夫一大跳。”副校长一口一老夫，其实副校长已经七十多岁，可是看上去却才四十多岁的模样。
“校长，我并不是那门那派，小生只是一个普通人，还望校长多多包容。”泽东躬身敬意一声。泽东的意思就是我没有门派，就是有也不告诉你，你要替我保密，只能认为我是个普通人。
副校长脸色一抽，无奈的摇了摇头。
初中作文跳绳一百四十字【三】
苏霍姆林斯基在第一个推荐中提到，我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美因此，我觉得世界上没有最好的教育方法，只有适合的教育方式。
古人有一种说法：乐人易，动人难。也就是说，让人开心容易，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不一样风格，幽默的极致也能动人。虽然，我们达不到如此境界，但是我们就应朝着这个方向发奋。
我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的教师吸引的学生恐怕也很有限。作为一年级的语文教师，我觉得晓之以理，动之以情就应是我们发奋的方向，无论我们采用的是哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言。一年级的刚从幼儿园充满童真童趣的生活中过渡到一年级，难免会有很多的不适应，尤其是拼音教学枯燥乏味，知识点碎而且冗杂。作为教师就应采用多种多样的方式让他们慢慢适应慢慢习惯。教育方法在这时就显得尤其重要。说到这个问题，就又回到了什么样的教学方法才是真正有效的，我想这就应是教师共同关注的问题吧。我觉得要想成为真正的教学能工巧匠，只有自己在其中倾注了自己的智慧。自己的活的思想的教学方法，就应才是最好最有效的方法。
此刻各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目，别人好的东西就应吸收借鉴，但决不能生搬硬套。一年级的教学更就应如此，只有在教学时想方设法吸引孩子的注意力，千方百计培养学生的学习兴趣，才有可能会为孩子的求学之旅铺一条大道。才有可能真正成为学生的引路人。
