描写天津之眼的小学作文【一】
一只鹿在树林边的一块草地上吃草，一只箭冷不防从树林间穿来，正好射在鹿的一只眼睛上。
幸亏鹿跑得快，才保住了性命，不过，鹿的一只眼睛再也看不见东西了。
一天，这只瞎了一只眼的鹿来到海边，回想起那次令人不寒而栗的危险经历，仍然心有余悸。
“陆地真是一个光怪陆离的地方，到处都充斥着险恶，我一定要吸取上次的教训，对陆地加强警惕！”
这样想着，于是鹿回转身子，用那只好眼睛注视着陆地，防备猎人的攻击，而用瞎了的那只眼睛对着大海。
“海那边应该不会发生什么危险吧！猎人大多活跃在陆地上！”鹿为自己的.小聪明很是得意。
可是，他没有想到的是，一艘渔船从海上经过，捕鱼的人正好看见了这只鹿，而且欣喜地发现这只鹿竟然是瞎子，于是用一枝长矛把他射倒。
鹿被这突如其来的灾难惊呆了。
最后在他将要咽气的时候，鹿自言自语地说：“我真是不幸，我防范着陆地那面，而我所信赖的海这面却给我带来了灾难。”
大道理：不要想当然地认为哪里是安全的，“想当然”本身就是一种大危险。
描写天津之眼的小学作文【二】
1、结构清晰，层递明确，政治角力和两难困境的复杂，得到化繁为简的表述，某些设置和表述，让人想到《十二怒汉》和《奇爱博士》；
2、讽刺力度和挖掘深度浅尝辄止，更适合一个30分钟的短篇描述；
3、冲突设定生造痕迹太重，从小女孩落位，到军官反抗，再到上层矛盾，功能化角色太多，每个人物的动机似乎都是“挑事儿”，在必要时刻，任何路人都可以成为挑事者，功能化过多过强，降低了故事可信度和冲突强度，反讽思辨自然削弱；
4、小女孩是全片最大挑事儿者，由她引导矛盾进入高潮，但最失败在于，小女孩的行为路径太像程序设定，她像个游戏里的设定，而非真人，在人物构建上除了呼啦圈外，并未让人觉得这个女孩有任何实际价值——用个体的弱势或可爱萌来移情真的很低级，让人同情的根本在于人物身上体现出观众认同和赞赏的价值，我不会因为这个虚构角色是个萌物而主动同情，更不会因为呼啦圈玩的好，就希望她活着，对不起，我不是在看一个真人，而是在看一个假定的角色，且是假定感极强的角色；
5、源于上一点，导致女孩和***敌的两难选择成为一个伪命题，因为两者在天平上并不属于剧作中对等关系，或者说这种对等关系是由创作者将女孩生硬推到这个位置形成的，我看的时候对比的是***敌的背后政治决策，和女孩背后的创作者抉择，既然创作者在处理这个角色时带有游戏操控式的假定，那么我更不会对这一两难产生任何焦虑，但创作者不但没有在此中适当添加细节，缓解这种过于明显的设计感，反而变本加厉，不断设置人为冲突，用外部手段强设困局，而非从人物情境自身触发事件，让全片的批判也好，讽刺也好，停留在一个假设情境的搬演上，无法进一步深化；
6、小女孩捡起饼摆好重新售卖的动作是算不上妙笔，但却是全片对小女孩诠释当中最出色的，但在激发“同情”的时刻，又会让人产生“作死”之感，这种“作死”感的产生跟影片风格有一定关系，如果纪实感浓重的风格，会多少抵消一些充斥全片的“假定感”，从而让人物动作的设计感降低；
7、个人喜欢的编排是：军方为行不行动争执不下，鹰派和圣母派打得水深火热时，突然一阵火光，只见敌营瞬间变成一片废墟，就在各路政客目瞪口呆时，镜头切到小女孩父亲，看着不远处的`火光，略显悲伤，但很快恢复，将一个微型炸弹埋入新的饼中，交给另一个的小孩，并在地图上指出下一个卖饼的位置，小孩点了点头，父亲慈祥地看着小孩，画面回到开场时候的状态——人民内部矛盾，还是得靠内部解决，以及童畜无害，只存在于人类可悲的怜悯中……
描写天津之眼的小学作文【三】
在素描绘画当中，最关键的当然是结构。
现实中很多画家，由于对人物或物体结构缺乏了解，最后只能走形式的路子，在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机（现在都使用数码相机）和扫描仪，可以在电脑中处理图形，能够省却很多造型的麻烦，但是，形是形，结构是结构，并不是一个概念。对绘画的过程而言，形是附着在结构之上的表象，而结构才是对象的支撑；外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形，那是一种表象，一种轮廓。当对象一旦变换位置，而我们又缺乏对结构的了解，就很难着手。在初学阶段，几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图，然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置，这样的方法最后只能是比葫芦画瓢，照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样，我们已经走过了缺图的年代，正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷，再用照相的方法——抄照片去再现对象，倒不如干脆去搞摄影算了，那我们还不如照相机来得客观。对画家来说，最难以接受的便是被人夸奖为：看画得多好，像照片一样。也就是说，那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西，缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意，这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢？
艺术的真实，并不是纯客观的真实，而是画家通过自己的感官和手，表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
描写天津之眼的小学作文【四】
按理说我们平常都是去北京西站坐火车，可是这次，却是北京南站，我们到了北京南站以后，买了一张火车票，过了一会，到火车发车的时间了，我们坐上火车，我以为需要好几小时才能到天津，可是才过了半个多小时，天津就到了，我很奇怪，问妈妈：“为什么这么快？我们平常回安徽时，不是要十几个小时吗？为什么到天津这么快？”爸爸让我看了看中国地图，我这才明白，原来北京与天津是紧紧相连的，所以才这么快，我们出了火车站，按照妈妈给的路线，找到了天津水上乐园，我们到了水上乐园以后，我感到有些饿，于是爸爸把包放下，拿出吃的递给我，我们吃完了以后，边走边拍照片，这是我看到了一个小池子，有好多孩子都把脚放在水里，我也学着他们的样子，把脚放进了水里，哇！！！水好凉啊！感觉就像在你最热的时候，往你头上泼一盆冰水，这时我看见爸爸妈妈早已走远，我赶忙追上去，过了一会，爸爸妈妈带我来到游戏区，我爸爸去买了票，我一看，正是我最害怕的峡谷漂流（也叫激流勇进）无奈，我只能跟妈妈上了船，过了一会，船开了，到下坡时，我刚闭上眼睛就清楚地听见了旁边人的尖叫声，砰地一声，溅起了许多水花，有的甚至飞过了观赏台，我这时睁开眼睛，一颗悬在半空中的心，终于又掉进肚里去了。我深吸了一口气，终于没事了，过了一会，我爸爸正在录像，结果自己差点退到水里去了，这时，我的肚子又咕咕叫了起来，我又饿了。没办法，爸爸妈妈只好带我出去吃东西，（因为当时包里的东西已经吃完了）爸爸妈妈带我来到了一家饭店，一进门我就看见了我的最爱——蛋炒饭。我点了一份蛋炒饭，爸爸要了一份炒河粉，妈妈要了一碗馄饨和一盘皮蛋豆腐，还没过10分钟，蛋炒饭就上来了，紧接着就是炒河粉，我尝了尝蛋炒饭，觉得还不错，就狼吞虎咽的.大吃起来，我的蛋炒饭吃完了，我想尝尝爸爸的炒河粉，于是拿了一双筷子，尝了尝，真好吃！这时妈妈的馄饨上来了，我爸爸把炒河粉给了我吃，一眨眼的功夫，炒河粉没了，我又尝了尝妈妈的馄饨。觉得好吃，妈妈吃了几个，见我这幅模样，就把馄饨给我吃。我刚接过碗筷，皮蛋豆腐上来了，我这次是说什么也吃不了了，出了饭店，我觉得太饱了，一路上不停的打嗝，爸爸妈妈都笑了，说我是个小馋猫。
就这样，快乐的一天结束了。我们顺利返航了。
这就是我们的‘天津一日游’。
描写天津之眼的小学作文【五】
伊拉克战争，为了掩盖事实，美军会专门射***战地记者。那时会有好多集束炸弹没爆炸二挂在树上，说不定什么时候爆炸……那时看到一个大叔用机枪想打下来飞机。现在却说为了一个，只为了一个，一个女孩甚至放弃轰炸！你说这是宣传仁慈的，他们已经羞愧难当了，如果你告诉那些军政们说这是讽刺作品，那某些政府和军人不得全体自***吗？
是！没错！这只是电影。但差别太大了，会让人觉得太胡闹。
描写天津之眼的小学作文【六】
今年寒假，我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”，除了画架等材料，学费全免，连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈，其实是我想学素描，妈妈帮我组织的，因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前，先需要整理用品：铅笔要削好，画架要搭好，纸要铺好……我高兴得不得了，恨不得直接动手画，还得先看示范吧。先打一个框架，再打线条，深深浅浅……转眼间，一个漂亮的圆柱就诞生了，好像是放在纸上的，超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子，把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画，我想：“这简单，看我的！”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好：看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现：原来这么难！笔好像故意在和我作对似的，怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆，我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样，无影无踪了。我费了九牛二虎之力，终于勉强画好了我的框架，但“不幸”还是发生了：妈妈说我画得：1、太小；2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了，并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊！我只好老老实实地看妈妈是怎么画的，然后学着妈妈样用心去临摹，终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁：哇，她画得真快！但我告诫自己：不能急，画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗，这样就有立体感了。打线条也是有讲究的，线条要打得两头一样粗细，做到“两头轻，中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的，这是一点；第二点更重要的是打线条千万不能乱，打出来要一组一组的，并要有在角度的交叉。如先打横着的一组，再打斜着的一组；第三点是线条的深浅关系，如果要浅，则既可以减少线条数量，也可以把线条加深或变浅，除了手上用力不一样，加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后，我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱，我颇有些自豪：这可是我的第一张作品哦！当时自以为画得不错，等到“培训班”结束，看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
