跟着老师学习最难的作文【一】
经济困难是贫困大学生就业的基础问题,缓解、解决好这个问题具有重要的现实意义。一方面,学校要继续加大和完善“奖、贷、助、补、减”的贫困生资助体系,争取更多的社会资助,为贫困大学生就业提供必要的资金保障;另一方面,要加强与用人单位的沟通和合作,探索贫困大学生物质资助与增加就业机会相结合的新途径,实现用人单位、贫困大学生和高校的三方共赢。主动邀请用人单位“走进来”,增加校园招聘的数量与质量,为贫困生提供更高更好的就业平台,增加就业机会;广泛发动校内各种力量参与到就业工作中来,重点扶持帮助贫困生就业;高校可以充分利用自身资源优势,为贫困毕业生免费提供就业咨询、公务员辅导以及网上远程面试的机会,降低贫困毕业生的就业成本,提高择业的效率。
跟着老师学习最难的作文【二】
近年来,因为高校的收费制度变革,学生多是交费上学,因此家庭经济负担更重,这也是高校贫困生情况加剧的重要原因。虽然在国家政策的关心下,通过完备的“奖、贷、补、助、免、减”体系帮扶,家长和学生已经不必为入学难、读书难担心。但是,即便如此,很多贫困生家庭的经济承受能力已经达到极限,不能再承受任何风险。害怕经济上受挫,在择业心态上就表现为求地位、保稳定,在择业范围、择业方向上就必然受到这个束缚。求职成本的高昂,也加大了他们的就业难度,有些贫困生为考虑费用的支出只能坐失良机,望职兴叹。
跟着老师学习最难的作文【三】
或许是年少无知，又或许是赋予孩童身上的那股冲劲，对充满诱惑的外界报以无穷的好奇，令我喜欢上女孩们心目中的偶像“花木兰”的勇敢刚强，同时又不乏女儿家的柔情、体贴。就一句“跟着感觉走”，足以抱住千万少女之心的，让她们大胆地面对生活的重重、种种，大方地诉说心中的丝丝、缕缕。
他与她的故事
她，是个敢做敢为的勇敢女子，她与他是“自由恋爱”的，在当时封建的小村庄，思想迷信的贫苦大众中，那是很少见的，同时也是被视为不正当的行为。仿佛那近乎一世纪的光阴年华，在她眼中，宛如昨日烟尘，挥之不去。那时他是村里出了名的“穷秀才”，在一家书店当学徒。每天担着几十斤的书到几十里外的城里去卖，鞋穿破了，露出那黑黑的大脚趾，都不舍得丢。每次担着书回来时，鞋总是红红的，那一丝丝的血迹仿佛他对学习的那股热情，永不消退。他很勤奋，不甘心一辈子挨穷，于是十分发奋地读书，整颗心都投进了学习的怀抱。每天卖完书回家总经过她家那边的小巷。她总是也端着一碗水在巷口等着他，还不时说上几句鼓励的话，眼中充满了期待。风静静悄悄地吹着，把她的秀发都吹散了。但在他的眼中，她的一颦一笑都愈显迷人。例如“一定要克服困难”之类现在看似好老土的话，却是他发奋的动力。如此美丽的夜色，连卖花女的茉莉清香都似乎在为他们所营造。全世界似乎都在这一刻停止了转动，时间老人也被这情愫所感动得放下他那从不疲倦的步子，双手捧着脸痴痴地看……
虽然那样的日子很穷，常常吃不饱，穿不暖，但我坚信，那是她心中最为甜蜜、幸福的回忆。
有一种等待叫做心如刀割
他凭着自己出色的表现，在一次有几千人参加的大型中突围而出。在东北找了份好的工作。之后，他离开了这个贫困的小村庄。就在那个风雨交加的夜，她没有带伞，光着脚丫，跑过那平时因为怕蛇而从不敢走进的、草有1米深的茅草地，雨打湿了平时爱美的她那被梳理的卷卷的秀发。她不管，不停地跑，不停地跑，直到他熟悉的背影映入眼帘。他微笑着向她挥挥手，踏上了船，走了。好像，好像“悄悄的我走了，正如悄悄的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩” 这句诗的意境般潇洒。从船的第一声响起，“嘟……”，仿佛已震碎了她的心。
两年，在这两年里，他在东北尝足了苦头，历尽人间冷暖，世态炎凉，最终也攀上了事业的高峰；而她，一次次地拒绝她妈妈为她安排的婚事，每天站在码头眺望着远方，等待着，坚信在这来来往往的船儿中有一只是真正属于自己的，载着他归来，带上自己一起离开这个封建的小村庄……
望眼欲穿的日子自然难熬，但她心中的信念从未动摇。始终他回来了，带上她离开了，在东北建立属于自己的家。我想，那时他的一句普普通通的话 “我回来了”，就足以令奶奶感动的死里活来吧。
跟着感觉走
一年后，他们结婚了，还有了一个可爱的小宝宝。他幸福地望着自己手中抱着的宝宝那粉嘟嘟的小脸蛋，用充满感激的语气问依在身旁的她，说：“告诉我，你怎么能为我等两年？”她眯着眼，神秘的问：“你看过‘花木兰’吗？”他傻傻的摇摇头，感觉莫名其妙。他捏捏宝宝的脸，口水顿时从宝宝嘴里流了出来，她心疼地吻了吻宝宝，说：“以前我没念过什么书，只是在你的书堆中看过‘花木兰’，当时我就把她封为我偶像了。因为她曾说过人是应该跟着自己的感觉走的。因为爱，所以愿为你等。”
跟着老师学习最难的作文【四】
现今的就业是毕业生与用人单位的双选过程。毕业生综合素质的高低成为用人单位聘用的关键。作为教育工作者,必须从整体着眼,以提高贫困生的综合素质为工作目标,特别注重对实践操作能力的培养。我们可以充分发挥各级学生组织的作用,积极组织技能比拼类竞赛,充分调动大学生尤其是贫困大学生参与活动的积极性,在活动中锻炼他们的组织能力、与人交往能力、实践操作能力,促进他们自信心的建立、成就感的增强,努力把他们培养成为德智体全面发展且实际操作能力较强的大学生,以提升他们的竞争力,促进他们就业。
