蜜蜂老师教的三年级作文【一】
飞飞今年上四年级了，她在家里是典型的‘衣来伸手，饭来张口’的一个小公主。
早晨，飞飞从梦中醒来，大声呼叫着：“妈妈爸爸，快过来帮我穿衣服。”过了很久，爸爸妈妈都没来。飞飞只能在衣柜中寻找自己最喜爱的黄色连衣裙，找到后披到身上。它走出房间，看见了芳芳姐姐，便问：“姐姐，你有没有看见我爸爸妈妈，它们都到哪里了？”“是飞飞呀，你爸爸妈妈都出差了，自己照顾好自己吧，再见！”
飞飞听了姐姐的话，非常生气，阴沉着小脸蛋。想着：妈妈和爸爸干嘛要出差，禁不住嚎啕大哭起来。想着每天都是父母全心呵护，陪伴着自己，眼泪如泉涌，好伤心哦！
哭着哭着，客厅里响起了叮铃铃的电话声，伤心的飞飞毫不理会，继续大哭。可客厅的电话铃声让它觉得烦透了，它拖着沉重的步伐慢慢走向了客厅，当它拿起电话时，耳朵里传来了妈妈那熟悉和慈祥的声音：“听话孩子，冰箱里有饭菜自己热一下吃吧，再见了，宝贝。”
飞飞走进了饭厅。哦，不！我把碗摔破了，这摔碎的碗激发了飞飞的斗志。它打算自己来炒饭菜。于是，飞飞炒了一个蛋炒饭，因为是第一次炒，不过味道也不错，它吃完了所有的饭菜。后来，它把家务也做完了。飞飞感受到了劳动的快乐，心里美滋滋的。
过了几天，爸爸妈妈出差回来了，发现原来的小公主飞飞不见了，有了一个会做家务的`宝贝飞飞。爸爸妈妈表扬了飞飞：“孩子，你真棒，学会了“长大”。
爸爸妈妈告诉我：“父母的用心良苦，作为孩子应该多去参与生活，学习生存技巧，做力所能及的事，不能一味的懒惰，不学习尝试，否则我们将一事无成。”
飞飞的故事告诉了我，要学习飞飞，去努力改变自己，争取更大的成功。学会磨练自己，才能进步！
蜜蜂老师教的三年级作文【二】
古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正让我受益终生的，是这样三位老师。
“我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐对我说，‘这里是荒郊野外，方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的话，你就跟我走’。于是，我就跟了他去，一待就是一个月。每天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说，‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好’。
“日复一日、年复一年，我都在坚持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿之中。于是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己的功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想起他每天晚上对我说的那句话，‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好’。
“我的`第二位老师是一条狗。有一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗——它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非常害怕，它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你会感到害怕，可你一定要跳到水里去。
“我的第三位老师是一个小孩。一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。我对小男孩说，‘这蜡烛是你自己点的吗’?小孩回答，‘是的，先生’。我又问他，‘点燃的时候，蜡烛就会发出光，而在未燃之前，蜡烛却不会发光。你能告诉我，这光是从哪里来的吗’?小男孩咯咯地笑着，并不急着回答，而是一口气吹灭了蜡烛，然后问我，‘你看，我现在把蜡烛吹灭了。你能告诉我，那蜡烛的光跑到哪里去了吗’?让我自视渊博的学问顿时化为乌有。那一刻，我真切地感受到自己的无知浅薄、愚蠢迟钝。”
其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会——世间万物皆为吾师。学习乃人生之常道，然师常师者未若师自然也。天上的云朵，地上的树木，自然万物皆可为我师。
如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。
蜜蜂老师教的三年级作文【三】
买的时候以为是“妈妈应该这样教数学”，翻开看了以后才知道是“我妈妈这样教我学数学”。这不是一本讲如何教孩子数学的书，至少涉及学前数学的学科本质和教学法的部分并不多，更多的是经验介绍和有趣思索。
如果把它当做一本“数学学霸的成长反思”的话，还挺好看，建议和思考都很中肯，书中提到的数学学习小技巧也都很实用，反正我自己看的时候也不是都跟上了，感慨小时候没有好好学数学。
跟孩子一起玩数学的思路特别好，书中有不少小故事跟以前看《别闹了费曼先生》中费曼玩数学暗合，在生活中享受数学带来的乐趣，哪怕是比别人算得快呢！这种成就感都会带来进一步的探索。反正吧，失败不是成功之母，倒是成功经验会引领我们重复、深化和反思。
这本书提到了很多儿童数学学习中的关键问题，比如从具体到抽象的过渡，需要让孩子充分体验具体的数，从自然语言到数学语言，是培养孩子的学术能力的很关键的一步，还有就是在学数学的过程中给孩子充分的时间去感知和建立自己的理解，而不是死记硬背答案，这些都是很有意义的。不过呢，里面所讲的数学知识和技巧，确实更适合小学阶段的奥数了，毕竟这可能是作者本人比较熟悉的角色。
最后分享一个特别打动我的小细节，就是书中作者妈妈教给他的一些小技巧，后来作者学了数学专业，当了数学老师，发现是源于古代文化中的方法，这种不动声色但意味深长的家庭教育内容，让我特别感动。大概也是这本书想说的吧，父母在孩子学习和探索中的重要地位。
