赤峰市统考语文作文【一】
攀枝花市第二小学 余兴梅
著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。
基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。
第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；
2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；
3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。
新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。
第二，正确认识语文的工具性和人文性。
工具性：
1、是交流和交际的工具；
2、是进行思维和开发智力的工具；
3、是构成审美能力的重要工具；
4、是学习知识和增长才***工具。
人文性：
1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；
2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。
3、人文性，促进了语文课程观念的更新。
4、人文性，决定了语文课程的价值取向。
第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”
第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。
教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。
在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的`手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。
从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！
语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”
课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。
赤峰市统考语文作文【二】
俗话说得好“三百六十行，行行出状元”，这就话说的是，无论你在社会中身兼什么行业，只要你做得好，做出了业绩，能在这个行业中找到乐趣，找到快乐就可以了。哪怕你做一位扫大街的叔叔或阿姨，但只要你有上进心，做得好，做得出色，你也比那些在公司只顾跟同事聊天而没有把心思都放在工作上的人好多了。
在《技行天下赤峰人》这个节目中，我认识了最佳司机邹允尧，最佳形象设计师闫文会，最佳厨师张治军，最佳育婴师覃玉萍，最佳船舶电焊工陈庆城，最佳健身教练高信东。
他们的职业虽然不是三百六十行职业中做的最突出的，但是他们是做的最好的，他们为了他们的事业，梦想不惜一切代价而奋斗，而努力，而坚强！
在这六个人中最让我感动的是最佳育婴师覃玉萍，她目前服务过53个家庭，目前已经是皇冠级育婴师，7年前她为了支付罹患先天重症的女儿高额的\'医疗费用只身来广州打拼，她尝尽了生活的艰辛，
但她从未向困难低过头，反倒而她的爱心，细心，耐心，责任心，包容心的“五心”的服务态度获得雇主们的一致好评，从此他更加努力从事她的事业，让她有了今天的成就。
在节目中她透露了她多年中心里的秘密，她的女儿18岁时因心脏病加重而去世，在她女儿临死之时覃玉萍都没有来得及回家与女儿见最后一面，说最后一句话，反倒而在女儿临死之时她在照顾别人的孩子，更让我想不到的是：覃玉萍的女儿不仅没有遗憾，还更加支持覃玉萍做这件事。覃玉萍只有感谢女儿，感谢女儿的支持。她谢谢上天给了她这么好的一个女儿。
这个母亲多么的伟大！
看完《技行天下赤峰人》这个节目，我想起了一首歌《梦就是方向》，是啊，有梦就有方向，有方向就有定力，有定力就会拼搏，努力，奋斗，会拼搏，努力，奋斗，就会实现愿望，完成愿望！
赤峰市统考语文作文【三】
??假赤峰青山游作文暑假，我和爸爸妈妈一起去了赤峰青山旅游景区玩。
到了青山景区，我们先在景区门口一个石碑前拍了个照，然后，导游买好票后，给我们每人发了一张，我看到票上印有很多石头，有龟石、寿星石、鹰石、双熊座、狮座等等照片。接着，我们就跟着导游进去景区了。
我们走到坐缆车的地方，准备乘缆车，却发现缆车只能坐两人，我就和妈妈坐一起，爸爸在后面那辆缆车上给我们拍照，我也拿小相机给爸爸拍照，咔嚓、咔嚓、咔嚓连拍了三张，却发现都拍糊了。
我在缆车上四处张望，忽然看见右边山峰有个奇形怪状的.石头，我看了一下票，呀，是双熊座啊，真像两只又肥又胖的大熊搂着各自的肩膀在休息呢。我又四处张望，看见一只像狗一样的石头，我就想这是不是天狗座呀，我又看了一下票，哇，真被我猜中了！
缆车越驶越高、越驶越高，很快就到终点了，我们下了缆车休息了一会，又沿着山路往上走，走了不久，导游说：快看，我们到寿星石了，我四处看了看，哪有什么寿星石呀？爸爸指着前方的那个山峰说：你再仔细看一下。我仔细端详一下，果然是一个老寿星：有长长的胡子、尖尖的嘴巴、大大的鼻子、还有眼睛和头发哩！
我们绕山路往前走，走到一处很陡峭的台阶旁，我抬头一看，哇，台阶真陡峭啊！我鼓起勇气开始往上爬，五、六分钟后，我们终于到了山顶最高处，我发现窄窄的山顶处有两个大坑，坑里面有水，水里面有钱，是一些硬币和一元纸币。导游说这是冰臼，是经第四纪冰川运动形成的，青山冰臼群是我国目前及世界上发现规模最大、形成最好、类型最多、保存最完整的冰臼群。
参观完冰臼后我们就准备回去了，一路上，我非常感叹大自然真是神奇啊！
