由于小学生的年龄较小对于知识的接受能力有限,在进行语文学习的时候往往会遇到很多不认识的词语,大部分的情况可以通过联系上下文的方式来猜测词语的大概含义,但是为了更好的理解课文的含义,教师在日常的语文课堂教学中应当培养学生养成使用工具书的良好习惯,这样在阅读的时候如果遇到不懂的词语或者生字就不用再跳过去了,而是可以借助工具书去查询词语和生字的含义,因此,教师应当引导学生学会如何使用工具书来自行学习不懂的词语。例如,可以通过出一些相关的题目让学生来借助工具书做题:“浓”这个字有“颜色深”、“程度深”等多个含义,那么在“小明对钢琴学习有着浓厚的兴趣”,这句话里“浓”的意识就是代表了小明喜欢钢琴学习的程度很深。通过培养学生养成借助工具书的好习惯,让学生可以自行理解词语的含义并加以运用。另外,老师还可以让学生在课余时间经常翻翻各种工具书,例如《新华词典》、《成语词典》等,主动的接触一些生词,并理解和记忆这些生词,从而增加他们词语的存量。
随着新课改的不断推进,在小学语文教学中,逐渐加强了对词语教师的重视度,学生是否能够熟练地掌握词语的含义以及用法对于提高小学生的词语表达能力有着重要的促进作用。由于语文这门学科的教学是循序渐进的过程,从字的学习到词语的学习然后才能开展句子的学习和课文的教学。因此,在小学语文课堂教学中,教师应该加强对词语教学的重视,通过词语的教学来帮助学生更好的理解课文,积极思索能够有效提高小学语文词语教学质量的教学方法,以期提高小学生语文的综合成绩。
今天,我看了《漂亮女孩夏林果》这本书。
故事是这样的﹕班里来了个新同学――夏林果,她长得非常漂亮,脸上带着灿烂的笑容,同学们一见到她,都喜欢上了这位新同学。秦老师把夏林果安排和唐飞同桌,马小跳见了很不服气,因为他也想和夏林果同桌。
同桌路曼曼似乎看透了马小跳的心思,故意说﹕“马小跳,你是不是想和夏林果同桌?”“对,我就是想和夏林果同桌!”马小跳知道已经被路曼曼看穿了,只好老实地说了。可是,老师依然没有安排夏果林与马小跳同桌。
自从夏林果来了之后,马小跳整天都心不在焉的,细心的秦老师发现了,他找马小跳谈话,问他最近为什么心不在焉的,马小跳说出了原因,说想和夏林果同桌。
秦老师听了,给了他一个承诺:如果他表现好,就让他和夏林果同桌!马小跳经过他自己的努力,他终于和夏林果同桌了……
马小跳是怎样努力的呢?你想知道吗?那你也赶快打开这本书,看看吧!
© 2022 xuexicn.net,All Rights Reserved.