感谢老师的作文的新颖题目【一】
张老师是我们刚换的新老师，虽然她教我们时间不长，但是我还是要对老师说声“谢谢”。
在这段时间，我好像是在光顾着管理班级上下功夫，而成绩下降了。但是，我一定不会辜负您对我的期望。
您每天给我们上课，每节课面都带微笑，事实是您已经很劳累了，但是为了让我们学得好，学得不累，您就是这样无私无畏地付出，让我感动。
您每天都口干舌燥地给我们讲课，每天都要“吃”下许多粉笔末，弄得手上很脏，身体也受到影响。
老师，在这里我要深深地对您说“谢谢”！
感谢老师的作文的新颖题目【二】
敬爱的田老师：
您好！
今天，我想再次和您谈谈有关当当和羽淇的一件事。您和孙老师可能会认为是当当的错。但我想在这里替当当说句话，事情并不都是像同学所认为的那样，请您允许我仔仔细细地把事情的来龙去脉讲清楚。在此，请羽淇和小王同学看到这篇文章时不要生气，因为这只是我的个人想法，也许你们认为并不一定是完全正确的，我讲的却是事情的真实情况。
昨天，当当情绪有些激动，在我们的流动日记本上改了几笔。我们小组的`其他三位成员都不希望本子被画成这样，最后还是田老师和孙老师平息解决了这个问题。
今天中午，当当又说了几句不该说的话，说了羽淇不够聪明、有点笨，开始的时候羽淇是没有理会，后来当当还在继续说她成绩差之类的话。
羽淇可能还在为昨天的事耿耿于怀，当当当说她成绩不好，多笨多笨时她忍无可忍了，突然像狂野的马儿一样冲着当当发火。开始当当还是很冷静地轻轻地对她说：“昨天的事情我已经向你道歉了，你为什么还要这样呢，他们争吵起来，大约有十来分钟。紧接着羽淇突然号啕大哭起来，这个时候小王同学也加入了和当当的“口水”战帮助羽淇一起“欺负”当当，斗起嘴来，她们一起说当当是猪头等诸如此类不好听的话。
孙老师请同学们来评评，同学们因为昨天的事情的关系，毫不犹豫都把票投给了羽淇，孙老师问小王同学具体发生了什么事情，请说一说事情的经过，但小王同学却说她什么也没有看见，她逃避了责任。
我认为大家既然在一个班里，在一个小组里，那么成员之间就应该互相帮助。当当的确有说了些不该说的话。之前发生的不愉快的事情，既然事已过去，大家应该还是亲如一家。而小王同学你应该明白，当一个人和另一个人发生矛盾时，周围的人应该要给他们做“思想工作”而不是火上添油，所以我不赞同小王同学的做法。
我希望以后能不发生这之类的事。
XXX
20xx年x月x日
感谢老师的作文的新颖题目【三】
您好！
今天，我想再次和您谈谈有关当当和羽淇的一件事。您和孙老师可能会认为是当当的错。但我想在这里替当当说句话，事情并不都是像同学所认为的那样，请您允许我仔仔细细地把事情的来龙去脉讲清楚。在此，请羽淇和小王同学看到这篇文章时不要生气，因为这只是我的个人想法，也许你们认为并不一定是完全正确的，我讲的却是事情的真实情况。
昨天，当当情绪有些激动，在我们的流动本上改了几笔。我们小组的其他三位成员都不希望本子被画成这样，最后还是田老师和孙老师平息解决了这个问题。
今天中午，当当又说了几句不该说的.话，说了羽淇不够聪明、有点笨，开始的时候羽淇是没有理会，后来当当还在继续说她成绩差之类的话。
羽淇可能还在为昨天的事耿耿于怀，当当当说她成绩不好，多笨多笨时她忍无可忍了，突然像狂野的马儿一样冲着当当发火。开始当当还是很冷静地轻轻地对她说：“昨天的事情我已经向你道歉了，你为什么还要这样呢，他们争吵起来，大约有十来分钟。紧接着羽淇突然号啕大哭起来，这个时候小王同学也加入了和当当的“口水”战帮助羽淇一起“欺负”当当，斗起嘴来，她们一起说当当是猪头等诸如此类不好听的话。
孙老师请同学们来评评，同学们因为昨天的事情的关系，毫不犹豫都把票投给了羽淇，孙老师问小王同学具体发生了什么事情，请说一说事情的经过，但小王同学却说她什么也没有看见，她逃避了责任。
我认为大家既然在一个班里，在一个小组里，那么成员之间就应该互相帮助。当当的确有说了些不该说的话。之前发生的不愉快的事情，既然事已过去，大家应该还是亲如一家。而小王同学你应该明白，当一个人和另一个人发生矛盾时，周围的人应该要给他们做“思想工作”而不是火上添油，所以我不赞同小王同学的做法。
我希望以后能不发生这之类的事。
感谢老师的作文的新颖题目【四】
我就像一艘摇摇摆摆的小船，在知识的海洋里乱荡着，几乎找不到任何知识的珍珠。而老师就像一位丰富的导师，指引我向光明的海域划去。
多少个夜晚，无论是星空晴朗，还是北风呼呼，您的房间总是透露出一束微弱的光。您为我们的争吵而烦恼，您为我们一点点进步而高兴，您做的一举一动，您说的一字一句，都是为了我们与我们的未来。
老师教我们的不仅仅是知识，更是人生的真谛：人如果没有了健康，就谈不上学习，更加谈不上有一番作为。所以，我们不可去追求一个次要的，而耽误了最重要，当然，重要的不错了，次要的还是要去追求。
是谁为我们呕心历血，是谁为我们春蚕到死丝方尽？他有一个亲切而又响亮的称号——老师！
感谢老师的作文的新颖题目【五】
马上就要到您的节日了，我不想送您花和其他的小礼物，我只想给您一封感恩信。老师，是您把我们这群刚刚开放的花朵长得更旺盛；老师，是您把我们这群不懂事的孩子变成一个个祖国的栋梁！老师，谢谢您！
老师，您有时表扬过我，有时也说过我，当您表扬我的时候我会非常高兴，但当您批评我的时候我却很伤心，但我不埋怨您，你是最无私的，一个人付出的辛苦与努力，您就像我的妈妈一样，爱护我们。
我要感谢您对我的细心培育，我要感谢您给我建造的一个小小的知识宝库。还有许多许多，您都在努力的事情，我们虽没有看见，但是我们心里都知道……
老师，您就放心吧！我一定会好好学习的，不会辜负您对我们的期望！
感谢老师的作文的新颖题目【六】
我们的老师特别的对我们好，她长着卷卷的长发，是一张瓜子脸，她有一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁。
我们上课时她先有感情的朗读一遍，就叫我们去找重要的部分，我们就接二连三的回答，有很多的人的`想法一模一样，有些就不一样，有些就回答的特别的完整。
我就不一样了，我就是毫不犹豫的说这个的主要内容，老师就叫一个一个的起来回答，我们有些就不敢起来回答，他们怕起来说错，我呢！
就起来说起带头做用，我们下课了，有许多的同学去问老师，我就不去问，因为我已经滚瓜烂熟了，心中知道说什么了。
我们的老师是一位，特别对我就想是她的孩子一样，特别疼我们明天是教师节我们要给老师一给有惊没喜，开个玩笑，是一给特别的惊喜。
感谢老师的作文的新颖题目【七】
她有一头乌黑发亮的长发，一双炯炯有神的眼睛，还有那挺立的鼻子和红润的小嘴，显得格外端庄。她的背后是一块四四方方的黑板，她的前面是一群渴望知识的孩子。她就像金钥匙，开启我们知识的大门!她就像一艘大船，将无知天真的我们送到成功的彼岸!她看着我们渐渐成长，她就是我们敬爱的老师——郑老师。
上课的时候，郑老师是一本“少儿百科全书”。她带着我们阅读，浏览，指引我们在知识的`海洋里遨游，去寻找知识的真谛!同学们上课有疑问都会一股脑儿提出来，即使是一些千奇百怪的问题也可以大声问，谁都不会笑，因为郑老师总会认真倾听和耐心解答。这就是郑老师，一个我最感谢的人。
记得那是我上三年级的时候，我被老师选去参加钢笔书法比赛。郑老师怕我在家训练不够，就牺牲她的休息时间，特意叫我去她办公室指导我练习钢笔字。当老师握住我的手教我写字的时候，我心里特紧张，生怕出差错。老师一笔一画地写着，字迹是那么清晰，笔墨是那么均衡。等老师写完我惊奇地发现老师在纸上写着“加油”两个字。我抬头望着老师，老师用慈爱的目光看着我，对我微微一笑。哦!老师是在给我鼓励，当时我心里乐开了花。我学着老师一笔一笔地写着，而老师坐在旁边陪着我。当我把字写完时，只见老师拿着两个剥好的桔子亲切地说：“梦婷，辛苦了!”此时无声胜有声，我感激万分，老师就像是妈妈一样，顿时，我感到一股暖流传遍全身。我接过桔子，高高兴兴地吃起来。啊!真甜，这是我吃过最甜的桔子。老师的爱就像桔子那甜甜的汁水，滋润着我的心田。
“你们的进步，就是送给老师最好的礼物。”这是郑老师经常说的一句话，我将更加努力，把这最好的礼物送给郑老师。感谢您，老师!感谢您鼓励的目光，感谢您慈母般的爱!
感谢，那个为我提灯的人郑老师!
作文写作指导：
只有灵活、恰当地掌握创新构思的方法，才能写出有新意的考场佳作来。一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水"，若从自然界之"水"这个意思层面上去理解，把"水"当成名词，则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词，如"这个人很水"，在这个层面上理解"水"的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次"，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重"，考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向"，从"逆向"角度思考发问，"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活"， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。
