安宁老师教作文【一】
一踏入辽阔的公园，首先映入眼帘的是那高高在上的`“凤求凰”雕筑，绿茵茵的草地，星星点点的花朵，给人一种触目一新的感觉。我们沿着一条石子铺成的蜿蜒小路，向前走着。在路旁，一座座惟妙惟肖的雕像吸引了我的目光，仔细瞧瞧，原来这些雕像都是文化故事。《凿壁偷光》、《三个和尚没水喝》、《滥竽充数》……我最喜欢《司马光砸缸》了，咦？这是什么呢？无数条活灵活现的鱼儿围绕着红红的门框做什么？我皱着眉头，左思右想，我灵机一动。哦，这就是《鲤鱼跃龙门》。看着鱼儿们争先恐后地想跨过龙门，我想起了我们班的全体学生，这难道不和我们努力学习想考第一名一样吗！
通过拱桥，我们来到荷花池，这些荷叶有的钻出了水面，有的躲在水中，隐约可见。这真是一番“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的景象啊。累了我们就坐在凉亭的长椅上驻足休息，远远地望着这山、这河、这所有的景物，一切都那么让人赏心悦目、沁人心脾。
我恋恋不舍地回家了，但我的心还停留在那里，我的脑子还津津有味的回忆着今天愉快的时光。
安宁老师教作文【二】
当有时候，我会为自己的命运不公而苦恼，埋怨，甚至憎恨……当我回想起那对命运不公的姐弟俩，我内心就产生无比的难过与深思。
作为一个正常的人，全身上下都是完整的，而他们，遭受这与正常人不一样生活。
一个是自幼天生哑巴孩子，他的生活只是停留在没有语言的世界里，别人当他是残疾，而他却是掘起劲儿，想去努力的改变自己的人生，他的无声，留给我最敬重安慰与鼓励。
她是姐姐，承担着整个家庭，父母外出，只有她承受着无依无靠的\'，常人无法明白的痛苦。孤独的一面，承受在一个姐姐的身上，我不知道她是个多么坚强的一个女孩，当她生病时的无助，没有别人的理解和安慰。我很有幸，去拜访了她家，她家住在北山，一路绵绵大道，两旁草木丛生，绿油油的青草，散发出从未闻到过的牛粪味，沿路前进，膀胱的大门笼罩这整个藏家儿女的风俗和尊崇。
走进大门，中堂旁种着艳丽的牡丹似得，看见了心情豁然开朗了很多，在往里进，一位慈祥的母亲走出，她是那么的善良温暖，吃这一位慈祥母亲做的饭，像是吃到了自己母亲的味道，一时间，我的心像是流泪一样温暖而难过，她的奶奶走进，宽厚的老奶奶亲切的问这我，我却一句话也说不出口，而老奶奶的眼神却是那样的神密，像是用心同我说话。
吃过饭，我和他们就出发了，走到门口，像是少了什么，我就离最近的小卖铺走去，一进门我不知道要为她们一家人买什么，然而，我的经济活动有限，眼里迟迟缠绕着老奶奶的眼神，“好吧，就当是这次来看看老奶奶”，提着箱牛奶飞速跑去，老奶奶很不好意思的表情，让我增添了更多的思考，走进大门，一句话就是来看看老奶奶，放下他，我忍不流泪，没有人能知道我是多么的敬畏她们一家人，。那天没有看到她弟弟，也不知道他是一个让我多么想看见的人，多么想去帮助的弟弟，因为他有一个坚强的姐姐，置身在我的脑海里想要去帮助她们。“在这里我想对还从未见过，但很想给他说，安静弟弟：，你很坚强，我没有你坚强，更没有你相信自己那样的自卑，你是最棒的，因为你的身体残缺，才让你走上了一条没有歧视的眼光，走上了一条一个平凡的人所不能坚持的路途，我相信，你以后一定是一个很了不起的人，在世俗眼光里你提升了你自己，。请记住，无论人生有多大的苦和累，你都要坚强的活下去，这一生只有你自己去闯荡，无论到那里，我永远支持你，保重！休息身体！”
当我回到家，我心底里是那样佩服她们，家家难念的经，我相信她们是幸运的，因为，成功是给有准备的人，从小受了重重困难，以后将会更加坚强，努力。回望她们，我又能算的了什么，什么都不是，无论走到那里，我永远会记住这对姐弟，因为她们的努力付出，坚强活下来，他们有困难，我都会去帮她们，永远怀念她们。
安宁：
我们永远是朋友，无论再大的困难，多么忧愁问题，我都会帮你和你弟，但你一定要看好病，谢谢在学校里我的关心，谢谢。
朱宝玉留
二零xx年6月26日
安宁老师教作文【三】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
安宁老师教作文【四】
您好！
时间犹如一个巨人，大步大步的离开了。眼前还是开学玩耍的日子，转眼间，就要面临大考了！在这个紧张的学期里，我们的每个同学都在进步，就像我。以前每当周末，老师一布置下，我就头疼，总不知道该写什么，但是自从来到你的作文班，我就变了。变得不像以前，一遇到作文就烦了，在学校里的作文，我基本都能得“A”。甚至我的\'文章还得到了语文老师的好评。都是因为您，我的语文绩才能像芝麻开花一样一节更比一节高。
王老师，我还特别喜欢听您讲课。别的学习班的作文总是千篇一律，而您却是与众不同。以前我在其他学习班，那里的老师老让我们写人或事，并没有新鲜的体裁是我的成绩没有显著提高。可您让我们写的是我们闻所未闻的文章比如：“感动”，“我是一棵树”，“还我美丽的家园”等等。习作举例就更是举不胜举啦。王老师我没有其他建议，祝愿您，
身体健康，天天开心！
您的学生：林睿冰
2xxx年4月13日
安宁老师教作文【五】
这篇文章很长，合适的切入点至关重要，巧妙的设计不仅体现老师对文本的理解程度，更彰显其教学智慧。窦老师显然是经过深思熟虑的----拉出作者的感悟直指中心（父爱的伟大，母爱的温柔），然后落在了作者的表现手法上（抓住人物的语言描写）短短几分钟，快刀斩乱麻，干净利落地避免了繁琐分析，跳出了长文短教的贯见模式，教学目标初见端倪落在语言描写上。
又一次默读，这次要求用波浪线和直线画出母亲、父亲的话，至于什么线画谁的话，学生自己决定。这样的设计，这是第一次听到，看到，学生的答案精彩纷呈，没有标准答案，但谁说的都有道理，都有自己的理解、思考、感悟在里面。语言不仅仅是用来朗读、积累的，它最本质的是用来表达人的内心世界，体现人的思维变化的。这一设计的确是匠心独运。
安宁老师教作文【六】
近日，有幸拜读于老师的《教海漫记》这本书，感到这本书本色天然，语言质朴，没有一丝矫揉造作，毫无半点虚假掺杂。从书首页读至最后，就好象一位长者在娓娓地、不经意地在述说着他的教学生活，他的朴实有作为的人生；他最挚爱的学生，还有与他一块儿活着的京戏；他最得意的课堂，还有年轻气盛时在他的吼叫下的学生……满书用平实的语言和流畅的文笔讲述了一个个生动的教育教学事例，字里行间真挚表达了自己对教育事业的热爱以及执着的追求。在这本书里你找不到一句实实在在地说理的话语却又发现其实每篇文章里都包含着育人的大道理。它没有直接的说出应该怎样去做一名合格的教师，怎样去教学生，怎样做一名受学生欢迎的老师，而是通过一则一则的事例去引导我们怎样做，读后让我深受触动。
首先，对教育事业的爱，对教育事业的深情投入，使于老师在30多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，听过于老师课的朋友都知道于老师唱得一口好戏，殊不知，于老师还画得一幅好画，写得一笔好字，拉得一手好琴呢，这是我从他的文章《露一手》中知道的。按于老师的才华，他完全有机会另谋高就，但是他宁愿把它的一生奉献给小学教育，无怨无悔，这令我敬佩不已。正是这种对教育的爱、对教育事业的执着追求，使他不断地学习，不断地思考，他常常在思考问题时忘记了一切，他在崇拜思考一章中说：“人是在思考中成熟的，教学也是在思考中日臻完善的”；而在书中前言中的一句极为朴实的话语“学习学习再学习”更是他真实的写照。他对自己每天的.阅读量，对自己每学期投稿的数量……都作了明确的要求，从不间断。正因为于老师如此酷爱读书，如此发奋写作，有着非常丰厚的文学底蕴，所以他的课才那么精彩，他的文章才这么受广大教师欢迎。我也曾要求自己平时多读多写，但往往坚持了一段时间就松懈了，这就是普通教师与大师的差距。
其次，对儿童的爱。于老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。他的换位思考教育“假如我是六、七岁的孩子”深深的感染了我。他和孩子同唱，同跳，同乐，同悲，有感情的交流，有心灵的沟通，有动作的默契。他善于发现孩子们的闪光点，常常用最美的语言去激励学生。我们总是抱怨说，现在的老师真难当，现在的小孩越来越难教。其实是我们没像于老师那样进行换位思考。虽然在素质教育的今天，通过各种学习、培训我们也知道应该这样做，但实践起来却常常做不到，常常禁不住又用成人的眼光去要生，而没有真正用心去了解学生，理解学生，信任学生，因此，在学生调皮时，在学生课堂上不听课时，在学生犯错误时，我常常是指责多于艺术的批评，就是因为没能换位思考，没能在“小”字上下功夫。儿童因为小，所以更需要细心照顾。而于老师却在这小字上格外尽力，因此也就创造了一个又一个小小的奇迹，成就了一个又一个小小的心灵。
再次，于永正老师懂得宽容。他说：“花朵是色彩斑澜的，学生是五彩缤纷的。”可见，学生不可能齐步走，教育不应搞“一刀切”，于老师对学生深深的爱，尤其是对差生的偏爱，是一种高尚的宽容。于老师还说：“发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。”是啊，如果每位老师在学生将调皮时，对学生多些爱，多些宽容，忍耐几秒钟，我们的教育将会收到意想不到的效果。
他山之石，可以攻玉。于老师深厚的教学思想、精湛的教学艺术，值得我终身学习，它将时刻提醒我在工作中不断努力，成为一名学生喜欢的好老师。
