学习策略作文【一】
】名著续写；“颠覆”；符号矩阵；《班纳特小姐的自立》；女性意识学习策略作文【二】
不要抱怨别人如何对待你，因为是你教会别人怎样对待你的，要改变你不想要的人际关系，关键在于自己。
与你交往的人对待你的态度和行为，是你一手造成的，人际关系是由双方确定的，能够成功协商的是给予与获取的关系。你要善于分辨哪些是对你不利的行为，哪些是你不能给予回报的行为，要想让对方尊重你，你首先要尊重自己，你的立场要坚定，宁可一个人过一生，也不跟一个恶人在一起天天受罪，这意味着如果对方不愿意合理的、好好的对待你，你可以说?要么你改变，要么我走人。?但你要说到做到，如果你不付诸行动，那就等于告诉对方：可以拿你说的话和做的事不当回事。你必须以有意义、有目的和建设性的方式，使人际关系发生变化，不管怎么说，你不要总是抱着内疚感，内疚会让你动弹不得，会让你闭嘴，如果你以羞愧之心鞭挞自己，那你什么进步也不会有。
学习策略作文【三】
请谨慎做决定，然后扣动板机。如果只有思想而没有行动，世界就不会给你回报。
所有生活法则的本质都是行动，?生命不是彩排?，时间是无情的，为了得到想要的\'东西，你必须做应该做的事情，?如果不把鱼钩抛进水里，你不会钓到一条鱼?。成功者与失败者之间的差别在于，成功者做失败者不愿意做的事。
有价值的东西是你想要的生活方式、人际关系和财富，而有价值的东西总是在危险的地方。有些人天生就是冒险者，他们不停摸索、不停做事，直到实现目标、梦想成真；而多数人会蹲在安乐窝里，在?舒适区找个地方坐下来?，回避失败的风险，也回避痛苦的感觉。人生回报行动，不回报恐惧，要想得到想要的，你必须要?到场?，你无权躲在担心的后面而不敢出头，你无权浪费自己的天赋而太在乎感觉，你无权不做你准备去做的一切。是不是忧虑和恐惧让你想动而不敢动，焦虑和担心是正常的，但你不能被忧虑和恐惧所控制。你应该决定向外移、向上移，作出一个合理的冒险的终生决定。终生的决定在很大程度上决定?你是谁?，你要下定决心，努力一把，坚持追求，你的生活会充满胜利和回报。成功之所以发生，是因为你希望成功，是因为你让成功发生，是因为你带着策略去行动，是因为你有意义、有目的地追求，是因为你不达目的誓不罢休，这是极其重要的生活法则。
你明白了想要的结果和不想要的结果，你就要明白如何安排优先事情，如何分配时间和精力来做这些事情。现实是痛苦的，你不要惧怕痛苦，痛苦能迫使你走出困境，带你走到想去的地方。改变生活现状的唯一方法是：不拒绝、不否认、不戴面罩，不给痛苦贴上借口；而采取行动的唯一公式是：去做应该做的事，就会得到自己想要的结果。你要以结果衡量自己的生活，以终为始，只有意图没有行为就是拖延，而拖延是人类生存的毒瘤。
学习策略作文【四】
但是，在长期的传统教育理念的影响下，教师偏重学生认知能力的发展和知识的传授而忽视了学生合作能力的培养。学生往往将学习看成是个体独立完成的事情，在学习中以自我为中心，缺乏合作精神。尽管目前国内各中小学争相采取合作学习的`教学模式，但多数教师只重视合作的形式，忽略了对学生互助意识和互助策略的培养，致使学生不知道如何借助他人的力量促进共识、共进。社会建构主义认为“学习是一个文化参与过程。学习者借助于一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的指示，掌握有关的工具……知识的建构常常需要合作共同体的合作互动来完成”。那么，如何才能使学生开展有效的合作学习呢？近期阅读的《高效学习策略指南》一书让我深受启发。
学生合作学习需要掌握相关的学业互助策略，在合作学习中积极尝试、运用并完善学业互助策略，努力把自己和他人变成利益共同体相互促进、共同提高，体现互助策略的价值以及合作学习的优势。学业互助是双向的过程，需要借助一定的规则、方法或技巧使助人者和受助者在积极有效的互动中都得到最大限度的提高，其目的在于共赢。
学业助人策略是学业互助策略的一方面。它是指在学习的过程中助人自助，并使自己在帮助别人的过程中得到提升的方法和技巧等，目的在于促进助人和求助双方共同进步。该策略主要包括三方面的内容：
（1）学业助人要助人自助。学业助人策略强调的是通过采取一定的方法帮助他人自助。简而言之，就是不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。在帮助同学解决疑难问题的同时教会他们解决类似问题的方法。让他们以后在遇到同类问题时能独立解题。
（2）学业助人要助人助己。学业助人策略强调的是采用一定的方法、技巧等使自己的知识、技能、态度等在帮助别人的过程中得到提高。
（3）学业助人要掌握一定的规则和技巧。从对方的角度思考，是避免善意变成伤害的一条重要原则。
教师是学生合作学习的发起人、监控者和引导者，承担着启发、调控、修正学生行为的重要职责。教师在学生学习活动的过程中往往能清楚地了解到学生的学习状况、能力、需求与策略运用水平，那么及时地教给学生正确的互助方法和技巧，适时地提出意见和建议能够帮助学生更好更快地掌握有效的互助学习策略以提高学生的学习能力和效果。帮助学生培养互助的意识、营造互助的氛围、体验互利互惠共同进步的成就感是教师的职责所在。在日常学习活动过程中，教师是学生最便捷最有效的求助对象，也是学生容易选择的模仿对象。教师要在帮助学生解决问题的过程中，起到示范引领的作用，将先思后享、助人摸底、助人所需等学业助人策略反复展示给学生看并提醒学生模仿教师的助人行为。学生在耳融目染之下，会将教师的助人方法和技巧运用到自己的学习活动中去。教师也要指导学生在运用策略的过程中多反思多调整，形成适合不同个体的多样化的有效助人策略。
