被拐卖后的生活有多惨作文【一】
疫情能快点儿被控制住，这样我们就能恢复正常了吧。
因为疫情，我们的生活发生了一些变化。返校之前，我天天宅在家里，就像一只巨大的囚笼把我紧紧锁住，我多么想要开学，终于盼到“出笼”，却每天都要戴口罩，进校门总要测体温和同学们要保持一米间距……
第一天返校，我对这一切十分不适应，口罩戴着，说几句话我就会觉得缓不过气来；跑两下子脸上就全是汗，气踹吁吁，上课基本上不再齐读，怕我们读多了，戴着口罩会呼吸困难。一整天都戴着口罩，实在太难受，经常喘不过气来。进校门要测体温，导致校门口经常堵着，加上每人之间都要隔一米距离，队伍更长了，进校门到走上楼都是三到五分钟，我不得不改掉我卡点到校的习惯。坐在教室里，所有的.人都分开了一定距离，谁都没有了同桌，下课我们也不能近距离玩耍，只能远远的说说话。日子一天一天过去，我渐渐开始适应这样的校园生活，每天也适当玩耍与朋友保持一米距离聊天，过得也很充实。
现在的疫情我国已经得到了控制，新增病例每天也都在一点点减少，但是海外疫情形势还是非常严峻，时常以每日几万病例的速度持续增加，在一些国家甚至还发生的病毒变异现象。病毒势力持续增加，谁也无法想象未来是什么样的。如果疫情成功被控制住，我们便可以摘掉口罩，一切恢复正常，可以去各地旅游，可以与好久不见的朋友聚餐……那不正是我们所期待的明天吗？但要是疫情进一步恶化，我们会不会再次离开学校，宅在家里？还是变成满街穿着防护服、戴着口罩和护目镜的“宇宙人”？但愿这不会发生。
真希望疫情能快点儿被控制住，这样我们就能恢复正常生活了吧。
被拐卖后的生活有多惨作文【二】
我以极大的兴趣阅读了由南京师范大学出版社出版的《甘蔗有多高》一书。这本书真实记录了幼儿园教师的教育实践，给予我很多的启示。
“甘蔗有多高？”这在成人看来，这是一个十分简单的问题。然而，对于一群五六岁的孩子来说，要解决这个问题并不容易。他们整整化了五个月的时间，这可谓是一个漫长而艰难的探索里程。
该书详尽描述了幼儿学习测量概念的过程。孩子们在田地里研究稻米，看到了田边的甘蔗，引发了孩子想去量一量甘蔗是否长高的学习动机。根据建构主义的观点，日常生活情景中幼儿所遇到的各种与数有关的问题，刺激了幼儿进行数思维的自然过程，有效促进了幼儿与环境交互作用中建构数概念。这就是说，日常生活情景为幼儿数概念的建构提供了机会，当幼儿处于自主和主动的状态，数概念的建构才有了可能。
在幼儿数学教育中，教师的作用也并非只是为幼儿的学习和探索活动创设环境，教师还应不失时机地给予幼儿适当的指导，特别是把握在“最近发展区”的教学，能让幼儿在“更具知识的成人的帮助下进行学习”，从而有效地提高掌握数概念的水平。
本书中，教师一直本着开放、尊重孩子的态度在进行课程教学。其中一个个的转折，教师虽有计划中的课程，却能随着孩子们的兴趣而进行弹性调整，支持孩子们勇于冒险地试一试。
该书让我们看到，原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。
被拐卖后的生活有多惨作文【三】
看完这本书《甘蔗有多高》让我为之震撼的是：书中提到的\'那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。书中提到了老师在学生摸索中的角色，就如《课标》中所说：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者。”如果没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习提供的种种思考的机遇，就不会有孩子们那种“不放弃”的精力，也就不会有孩子们对甘蔗、木头等的测量的摸索。
书里真实记录着幼儿园一线教师的教育实践，看这本书的时候，不像平时看有些理论书籍那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。书中提到，刚开始，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了兴趣。由于两位老师的有心、用心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，而且还持续了很长一段时间。原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深入。对于正在做主题教育活动的我们也是有许多可以思考的。
我国著名教育家陶行知先生认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。”在做主题活动中，我们总是不断的在寻找课程来源，教师绞尽脑汁想课程做主题网络，当想继续跟进预设活动的时候，却发现往往无法前进了，那些生活中难以真实寻找到的事物，看似“高大上”的课程，却往往忽略了生活、忽略了学生兴趣点、忽略了生活即教育的意义。
《甘蔗有多高》一书中，起初两位老师也和我们有着厚此薄彼的想法，自作聪明的预设好了课程---稻米，而这无非是老师想要做的，并非幼儿所想要的。所幸的是，两位老师有善于发现的眼睛，及时捕捉到了幼儿的兴趣点—甘蔗。更值得庆幸的是，两位老师有支持幼儿的心态。否则今天我们也不能看到这样一本写实的好书。它告诉我们真正有价值的课程资源是源于幼儿的兴趣点的、是贴近幼儿生活的，是能真实感受到、触摸到的事物。书中所写的那根甘蔗，再普通不过了，可也就是在生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根普通的甘蔗，使孩子们探索着、尝试着、创造着、学习着。获得了由他们自己探索出来的一些道理、知识。
生活即教育是给我们最好的启发，抬头看天时，也不忘低头看看身边的事和物。
