和闪电侠有关的高考作文【一】
任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。如：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀，植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可见生于忧患，死于安乐。
总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。
和闪电侠有关的高考作文【二】
任何事物的.产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上。于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
和闪电侠有关的高考作文【三】
“哎，要是我有闪电侠那样的超能力就好了，能快速移动，帮助别人。”在看完最后一集《闪电侠》的时候，我突然冒出了这样一句好，但现实是残酷的，这样的事情也就当做是白日梦吧。说完，我便迷迷糊糊地去做白日梦了……
“喂，醒醒，”嗯？干什么？大周末地也不让睡觉吗？“说完，我揉了揉眼睛，然后听到了这样的对话：“你看这个人，都被闪电劈地糊涂了，都在床上躺了半年了。”：“咦？他醒了？被闪电劈了一下，居然还活着？”“是的。”我被这一对话给弄糊涂了，我连忙给了自己两个耳光，“哎呦，真痛，原来不是在做梦，诶，不对啊，我什么时候被闪电劈了？”那个人不可思议说：“半年前，你在家里的时候，一刀闪电把你劈晕了。”我听后连忙下床，穿好衣服，来到大街上，发现人们动作都十分缓慢，我便一路奔跑向前，只见人们诧异地转过头来，只可惜，在他们眼里，只留下了一个渺小的背影。我本想停下来问问他们为什么这样看着我，可是貌似整个身体都不是我的了，好像不是貌似……已经不是我的了……“砰”……
我一头栽进了一簇花草丛里面，狼狈地从里面爬了出来，我发现我好像真的拥有了闪电侠的能力——快速移动，就犹如电视里所说的，我被闪电劈了一下，我千万分之一的.概率，拥有的闪电的速度。我来到高速公路上，想再实验一下我的超能力，我便和跑车赛跑起来，跑车车主忽然看见旁边有个黑影在和自己并驾齐驱，吓得手里的烟都扔掉了，一个劲的踩油门，我看着这一举动，我便冷笑了一下，又反回了城市里。
第二天，我带上一张面具，来到市中心，看看有没有需要帮助的人……过了一个多小时，我这感觉真是度日如年，我突然瞄见一个小男孩，他马上就要摔倒了，要是摔倒的话，说不定会有生命危险，因为他的头刚好摔在一个石头上，我便发动马达，犹如一道闪电，飞了过去，把他扶了起来，石头刚好贴在他的头下面，做完这件好事，我心情便十分开心，一溜烟走了，不希望别人发现我。
过了半个月，我准备去商城买东西，无意中居然看见旁边的大楼燃烧起了熊熊烈火，只听见消防队员再喊：“还有几个人没揪出来，快去。”听完，我便放下环保袋，戴上面具，冲进大楼里，救出了五，六个人……最终我体力不支，倒在了火海之中，用力地喘着气，闭上了眼睛……
“醒醒，吃饭了……”我又被吵醒了，发现了原来还是梦，叹了口气，吃起饭来。
在以后的日子里，我经常帮助老人小孩过马路，给别人让座，因为我明白了能力越大责任就越大，我虽不如闪电侠一样，拥有超能力，能救死扶伤，但我们总能帮助别人一点点，因为这一点点也会是你我开心，让别人从而感谢你。
和闪电侠有关的高考作文【四】
①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。如果补写的是对最后一句(联的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表现手法的\'作用效果或思想感情作简要描述分析。
和闪电侠有关的高考作文【五】
做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。主要方法是按照古代的起、承、转、合的结构方式答题。
和闪电侠有关的高考作文【六】
命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当地审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如：
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多德得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。
同学们很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加上材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
和闪电侠有关的高考作文【七】
这若是被日码万字的当代作家看见了，怕也是要笑掉大牙的。何必这么“倔”?何必跟“效率”较劲?简直是一根筋!
的确，对于讲求效率的智慧的当代人来说，这样的做法，实在是不知变通，乃至于冥顽不灵了。三年，岂止是三本，著作等身怕也不是问题。只要愿意“坐家”，轻敲键盘，日码万字也能轻松搞定。只是，如此随缘、如此写作，其成果怕也如稀释过的咖啡，醇香不再，喝起来恰如变了质的.白开水。
同样“冥顽不灵”的，还有历史学家江衍振老先生。他曾一度名声鹊起，然而他的出名，却不是因为有多少的“智慧”，而是因为“笨”。十多年的时间，老先生统共写了三本书，加起来不过七十余万字，平均到每天不过百余字。然而，为了搜集史料，老先生访遍了各地图书馆、书库，翻阅了两千多万字的史料，直是“上穷碧落下黄泉”。如此辛苦如此笨，甚至弄得几天几夜不眠不休，最终才有了那么一点老笨结晶。然而，这样的著作，定心读来，方知是“字字含血”啊!
二老的作为，认认真真地昭示：真正的智慧，往往始于“倔”、成于“笨”，在于甘坐冷板凳，倔傲地向浮躁叫板，坚定地从“笨”处着手。古人吟诗“两句三年得，一吟泪双流”，方才有“语不惊人死不休”的震撼。然而，这种精神离今天的我们实在太远了。在速度与效率所带来的紧张与刺激中，精品之作也离我们越来越远。我不敢说今天市场上的作品全部流于平庸，但在市场利润的引诱下，可以肯定的是，有一部分，甚至是一大部分作品，早已随浮华而去!“流水落花春去也”，这流失了的春华，恰恰是我们最可珍惜的“智慧”。
什么时候，我们的作家能够再一次手拍胸膛，咬牙切齿：“不行，最少三年!”?
