作文如何写长辈小时候初中【一】
① “三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”读书法
②王梓坤的抄读法
③苏步青的多读、精读法。
作文如何写长辈小时候初中【二】
要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的语文教师，不应是“授之与鱼”，终年辛劳而收效甚微的塾师，而应是“授之与渔”，教导孩子拥抱生活，在游泳中学会游泳的教练，是引导学生学会学习，使语文素养得到全面提高的智者。新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善;把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格;在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”，是未来人才的培养目标。面对这个大课题，面对新课改，让我们大胆地去实践，留下我们共同探索的足迹吧!
作文如何写长辈小时候初中【三】
当我孤单的时候，我会想起谁。
我想，我回想孤单时我会想起谁，父母，姐妹？我想，我努力地想，孤单时我会想起谁。来来回回响了很多次依然没有答案，我想我要再次面对孤单的时候才能回答这个问题。
机会来了，我面对着孤单却忘记了所要回答的问题。我沉浸在孤单的海洋中，飘荡，终究逃不出孤单束缚的海面。如果说孤单是一片海洋，在我心中却是风平浪静的好洋，海面只有一只船的海洋。
要问我当我孤单时我会想起谁，我可以很明确地回答：我什么也不会想，只是沉浸在那安静的环境中，等着有人叫醒，把自己带出那片宁静的海洋。也可以这样说吧，当我面对孤单的时候就是我休息的时候，也只有那时脑子才会忘记所有中的酸甜苦辣。这也使我领会到什么是“灵魂出窍”。
面对孤单，我感到一切事务都停止了。停住了他匆匆的步伐，河流停住了他潺潺的脚步，小鸟停住了她欢乐的笑……忽然孤单的海洋雾霭茫茫，使原本就空旷的'海洋显得更空旷，担心仍不被之所动，还在沉浸。
面对孤单，我就仿佛死去，没有思想，没有生命。当一切又恢复正常，留在眼睛里的只有一颗黯淡的星星，映在眼中的只有喧闹的城市，一个人类正在破坏的城市。
当我面对孤单的时候，心平静地让人感觉飞上了天堂。虽然孤单在我们眼中不一定是快乐的事，但在我心中，它是一件快乐而又神奇的事。
作文如何写长辈小时候初中【四】
号召班级学生收集起来的废纸和废品挣得的钱订阅书籍。
作文如何写长辈小时候初中【五】
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。教师是课程改革的实施者，更是参与者。那么，对一位语文教师来说，如何面对这次课改呢?
首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏?”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着地研究，不断地实践，立志在为课改作出贡献的同时，把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。
其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：
