假如我是孙悟空,我要变出“水源净化器”,让江河清澈见底,鱼儿在水中自由自在的玩耍,不会因为河水被污染而死去。
假如我是孙悟空,我会变出“无污染造纸机”,让那些纸厂不会因为排水而忧愁,不会使下游人民受到污水的“欺负”。
假如我是孙悟空,我会变出一种“保护剂”,把它喷在所有的树木上,让树木披上一层保护衣,无论谁来侵犯都不怕,同时我还要变出“万里传音机”,告诉全世界人,不要破坏树木,要爱护它们。
假如我是孙悟空,我变出一种“防灾器”,这种防灾器能能控制泛滥的洪水,让洪水变小,掉头流向灾区;这种“防灾器”还能在地震之后帮助人们重建家园;启动它,还能将地面裂缝的\'地方自动合扰,倒塌的房屋将恢复原状。
假如我是孙悟空……
朋友们让我们好好学习,做个比孙悟空还厉害的发明家。为了这个梦想,让我们共同努力吧!
长时间以来,人们普遍认为:中国的传统教育是不善于表扬和鼓励孩子,这使很多孩子缺乏自信,有不少教育专家就呼吁,要学会鼓励孩子!
于是,不知何时起,“无批评教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老师被要求尊重学生,不准批评或变相地批评孩子;家长更是将这一理论发挥到极致,孩子稍有成就便大加赞扬,甚至有了错误也不敢批评,唯恐打消掉孩子的自信心,因为“树大自然直”吗,小时有点错误算不得什么。
但是,现在又出现了另一种极端:孩子说不得了。
孩子说不得了
“现在的孩子越来越不敢批评了。”一位在教育第一线奋斗了十几年的老班主任感慨道,她向笔者介绍了这样两个案例:
一、上课时,老师发现有一位学生拿着喷水器对着另一位学生不停地喷洒,老师很生气,于是批评了这位学生,并要没收他的喷水器。然而,让老师意想不到的事情发生了,这位同学竟然一声不吭走到自己的座位,拿起自己的喷水器使劲地往地上一扔,然后头也不回地走出教室,居然比老师的脾气还大……
二、一名女生没有完成作业,她的班主任简单地批评了几句,没想到中午这名女生就从学校“出走”了,下午班主任和学校领导陪着家长四处找她。
“经受不起挫折,这是现在孩子普遍存在的一个问题,而且年龄越小这个问题越突出。”长期从事中学生心理咨询工作的济南一中张桂薇老师感慨道。
“缺少批评是造成这一问题的`主要原因”,张老师接着分析,“当前独生子女生活条件优越、个性强、任性、心理承受能力较差。很多父母对孩子百依百顺,喜欢包办代替,孩子如果想要什么,家长必须立刻做到,这种缺少批评的教育方式所造成的后果就是许多学生经不起挫折和失败。”
缺少批评的教育是不完整的
“没有批评的教育是不完整的教育。”山东师范大学教育学博士王美芳教授分析道,“赏识和批评,就像鸟的两翼,缺一不可。每个学生都有可以赏识的地方,自然也有可批评之处。正确的赏识,可以给学生以极大鼓舞;恰当的批评,也会促使学生进步。孩子没有经历挫折“会变得脆弱异常”,因此,要让孩子的生活中有禁区,他们犯了错误要受到惩罚,要让孩子懂得有些规则是无法动摇的,有些过失是要自己承担后果的。”
王教授接着举了几个例子,如毁坏公私财物必须赔偿,作业不能及时完成就不能跟别人一样参加课外活动,值日不认真就该再来一次,无故逃学、旷课、迟到必须反省改正等等。只有让学生为自己的一言一行负责,才能让他明辨是非。如果一味“赏识”而不敢批评、不敢惩罚,只会扭曲学生的认识,是对学生的不负责。
批评要注意方式
一般来说,孩子获得了成功或犯错误的时候,恰恰是教育的最佳时机,这是需要大智慧的,要善于捕捉教育时机。专家认为,孩子易于接受的批评方式应当具有以下两个特点。一要充满爱心。教育的艺术是爱的艺术,作为教育手段之一的惩戒,与体罚、心罚截然不同。如果说一个教师要惩罚考试成绩差的学生,是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分,影响了教师的个人业绩,那么,无论这个教师采用何种教育手段,都是错误的。
二要因人而异。能被孩子接受的惩戒教育方式,必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。比如,同样是犯一种性质的错误,对缺乏耐心的孩子可以罚拼七巧板,对缺乏亲情的罚写一封家书,对不爱体育活动的罚跑步等等。
随着社会的进步和发展,人们都学到了新知识,但有些人为了某些利益,掩盖了自己的良知。
一天傍晚,北风呼呼地刮着,好多人都在等车回家,这么冷的天,谁不想吃一顿热饭呀。
在“母子上车处”那儿,一位抱孩子的妇女在等车。而在这位妇女身后还有几位男士。第一位挺着个将军肚,像一位企业家,他心想:“哼,你们也太傻了,这么好的‘待遇’不享受。偏去挤着上车!”第二个人,穿着棉衣,戴着厚厚的帽子,两手伸进衣兜,闭着眼睛,他可能觉得,闭着眼,装作没看见,被别人看见了还有个说法。而第三个人,戴着口罩,皱着眉头,心里暗暗得意:哈哈,我太聪明了,还带着口罩,还不把你们的鼻子东歪了!还有一个人,戴着帽子,噘着嘴,皮鞋擦得很亮,他心想:哼,我可是老一辈的革命家,是为祖国作了巨大贡献的,你们还不让着我!最终,刚才在前面等车的妇女被挤了下来,这位妇女抱着孩子,包着头巾,衣服单薄,吃惊地望着那几个人,而那几个人对她视而不见。
我百思不得其解,那些人真的是文盲吗?
风筝的确飞得很高,但它总是被一根绳子牵住,永远飞不出那片小小的天空。——题记
看风筝飞在蓝天,心中不禁一颤,这风筝,不就是我们吗?蓝天虽然广袤,但没法尽情地去遨游,社会再大,我们也没法自己去闯一闯。虽然我们只是一个小小的风筝,在蓝天的映衬下,很小,很小,但是我们渴望自己去闯,闯一片属于我们自己的蓝天……我们不愿意当那风筝,我们更愿意当一只雏鹰,我们不想被拘束,我们也想尽情的飞翔,我们不想被困在一个小小的空间里,我们完全有能力去拼搏一片属于自己的天地,我们的翅膀是用来搏击长空的,是寻求梦想的。
幼苗不经历风雨洗礼,怎能长成参天大树?雏鹰不经历狂风骤雨,怎能翱翔于万里苍穹?
我们从小就无法自己动手做事,在家里我们是“小皇帝”、“小公主”,家长们不让我们做家务,总是用“学习是你最重要的任务”来限制我们,“小公主”“小皇帝”也想为家里做一些事,但是家长们不让,我们不是天生就是“小皇帝”“小公主”,而是,家长不肯放手,把我们“逼”成的,我知道,这是父母对我们的爱,但是,我们不喜欢这种爱,我们需要的是放手让我们磨练的爱。
中国的学生只有一件事,那就是学习,我们中国的学生学得那么刻苦,但是为什么,我们国家获得的诺贝尔奖最少呢?这些问题,是不是值得我们沉思呢?究竟是为什么?我想,大家心里其实很明白吧。因为我们的学生自主管理能力低,学习方法落后,别的学生在学习,我们也在学习,别的学生在玩耍,而我们还是在学习,学习的都是很死板的东西,怎么会超过其他国家的学生呢?
这种习惯源于什么呢?不就是小时候养成的习惯吗?小的时候,我们无法接触社会;小的时候,学校的老师一直在补课,我们根本没有属于自己的时间,不像国外的学生,3点就放学了,一下午都可以泡在图书馆中;当我们奔跑于周末的辅导班时,国外的孩子已经在做机器人了……
难道,从我们国家出来的,都是“书呆子”吗?我们不希望是这样的,我们不想在溺爱中长大,那样,我们永远不会成功,那样的爱不叫爱。我们盼望着父母放手,我们有我们的天地要去闯。放开我们的手脚,这才是对我们更好的爱。我们的路还很长,父母不可能一直保护我们,我们会学着自己承担,因为我们要成长,这种爱,就叫做——放手。
请给我们最简单的爱,请给我们最好的爱——放手!
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