二零零八年五月十二日下午十四点二十八分,一场特大的地震毫无征兆地袭击了汶川。
那一刻,大地剧烈地颤抖,那一刻,明亮宽敞的教室变为了一片废墟。那一刻,有多少人被埋在废墟下,那一刻,有多少人失去了亲人……在这一片荒凉的废墟中发生了一幕幕感人的事例。
一、舍己救人
随着一声’地震了,快跑,;霎时间,地动山摇,大家争先恐后地往外逃,年轻的苟小涛老师也不例外,刚走两步便马上返回教室组织学生撤离,当他带领学生到操场时,有学生说;老师,教室还有人;他立即冲进摇摇欲坠的教室,当他看到四个学生蜷缩在墙角,他便冲上去拉,也许是吓傻了,无论老师怎么拉,他们也一动不动,就在这千钧一发的时刻,一块水泥预制板砸了下来,苟老师奋不顾身的用自己的身体护住了四个学生,学生得救了,可苟老师却永远留在了那里……看到这感人的一幕,在场的人无不落泪,我被苟老师舍己救人的精神感动了,我为中国有这样的好老师感到自豪。
二、让我再救一个
‘‘让我再救一个吧,我还能再救一个’’。这位消防战士跪在地上声泪俱下,话没说完,便晕了过去,一名普通的消防战士,一句简单的话语,却具有最强大的震撼力,几天来,这名可敬可爱的战士感动了无数中国人,也深深的感动了我,让我为他送去一个祝福,为他送去一个祈祷,愿好人一生平安……
三、总理慰问
年迈的温总理拖着疲惫不堪的身躯奋战在抗震第一线,我在电视上看到因多处桥梁倒塌,彭州市十多万人民被困,温总理在现场对官兵说;我不管你们怎么样,我只要这十多万群众脱险’’这就是我们的好总理,当总理握住获救孩子的手说’’孩子,不哭,要挺住,灾难一定会过去的’’时候,他自己却早已泪眼模糊,看到这一幕,我的眼泪像开了闸的水一样,怎么也止不住,我相信,我们中国有这样的好总理,即使有再大的灾难我们也能挺过去。
四、捐款捐物
俗话说的.好;一方有难,八方支援’’汶川大地震牵动了全国人民的心,人们捐钱的捐钱,捐物的捐物,即使是深夜一两点,献血的队伍也排到两百米长,小小的我也把所有的零用钱全部捐了出去,虽然只有几十元,但它却表达了我对灾区人民一点点爱心,像我这样的人还有很多很多,曾看到一位年迈的老乞丐穿着褴褛的衣裳,从腰间取出一个破烂不堪的布袋,用那颤抖的手小心翼翼的把十元。五元。一角……的钱一张张塞进捐款箱,看到这一幕,我怔住了,我想;一个民族竟然有这么大的凝聚力,这个国家,这国民族能不强大吗?
结尾
‘’大灾有大爱,地动天不塌’’听着陈道明的我们与你同在,我不禁泪眼朦胧,在此我要向舍己救人的老师致敬,向不顾生命安危的子弟兵致敬,向关心国家,关心人民的温总理致敬,向拿出积蓄捐给灾区的老乞丐致敬。我想对灾区人民说:你们一定要坚强,要挺住。别怕,我们十三亿中国人民将永远与你同在!’’
“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于你,告诉我不再孤单……”当听到这首歌时,泪水又一次模糊了我的双眼。随着歌声,我又一次回到了2008年5月12日14时28分:以四川汶川为中心发生了8.0级特大地震,许多孩子失去了家人。虽然世界各地的人们都纷纷向四川受灾人民捐赠钱财、物资,但失去家人的孩子需要的并不仅仅是这些,他们需要照顾,需要温暖,需要被亲人关爱的幸福。 也许在大人眼中,他们需要上学的资助,需要一个家,所以很多人都去领养四川的孤儿。但在我们小孩子的心中,他们需要的是一个有血脉相连的亲人的家,而不是别人给予的家。 此时此刻,我又想起湖南卫视的主持人去探望一个失去所有亲人的女孩(女孩不知道亲人都去世了,当问到女孩最想做什么时,女孩说:“我想回家!” 我的泪水再一次夺眶而出。是啊,回家,多么简单的字眼却刺痛了所有人的心。曾经多么简单的要求如今已变为不可能。女孩的要求有谁能够满足?而女孩同时也在倾诉着四川儿童的心声! “我想要有个家,一个不需要多大的地方,在我受惊吓的时候……”写到这里,我不禁潸然泪下。 再看看我们这些温室里的花朵,掉进蜜罐还觉不甜,不懂得珍惜眼前的幸福,还对爸爸妈妈这不满意,那不满意。试想一下,如果我们这些孩子失去了父母,那生活将会是一片黑暗呀! 我想说,世界各地的叔叔阿姨们,你们给予的只是四川儿童外在的帮助。而他们真正受到的,是精神上的打击,是心灵的创伤。 让我们用真正的爱心去温暖四川儿童,去融化他们内心的冰雪世界,用爱来塑造一个他们真正想要的家,让阳光永驻他们的心间吧!
一、导入新课(1`)
从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头,中间及结尾导入新课,激发兴趣。
二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法(提问后教师板书整理成知识板块。)(10`)
教师板书整理成知识板块。(10`)
①开头法:开门见山
先声夺人(未见其人先闻其声)
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句(、警句、格言、歌诗词、名句、谚语)
从肖像描写入手
重点解释一下(运用倒叙、追溯法、引用名言)这几例举例说明,《考场作文》P150
②结尾法:照应开头、扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发(引用名言、警句,诗词格言稍加阐发,增加文采)
抒情议论
三、专项训练①发放有关开头结尾的资料,学生判断用了哪种方法。(6`)
四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况。(6`)
五、写用训练②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾(8`)
(中间用一两句话叙述有关的内容)
(1)这件事启迪了我(引用名句)
(2)最使我难忘的____(人或事)(追溯法、物事联想法)
(3)心事(其他自选)
(4)真情(其他自选)
上述作文题的结尾自选类型。
六、.写作后交换(4人一组推荐优秀作文2--4篇,教师抽查一两篇宣读(9`)。
七、师生评价个别学生点评(5`)
八、布置课外作业
①我经历的一次小波折
②课余趣事
③母亲(父亲,老师,你是我一生的感动。
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