如何写新农村作文小学生【一】
周末，我和爸爸妈妈一起到外公的老家小住，一听到这消息，我就好像一只欢快的小鸟，欣喜雀跃。
汽车在平坦的道路上欢快地奔驰，随着目的地的临近，道路开始变得蜿蜒起来。一股股清新的空气也随之扑面而来，越来越浓。放眼望去，满眼苍绿，一棵棵高大挺拔的树木就像一位位庄严的士兵，不分昼夜的守护着小山村。路边一些不知名的野花也竞相开放，一阵柔和的微风吹来，花儿们变得像一位位舞蹈演员欢快地翩翩起舞。一栋栋白墙青瓦在绿色树木的掩映下时隐时现，就像绿色汪洋中的几叶小舟。
不一会儿，我们就到了外公的老家。推开门，首先映入眼帘的就是两棵高大挺拔的银杏树。虽然树的年龄不大，还没有结出银杏果，但它那扇形的树叶却让我久久难忘，站在平房上看，还挺像千手观音呢！
下午，我迫不及待地让外公带我去山中摘柿子。路上，一棵棵树木高大挺拔、苍翠欲滴，看得我眼花缭乱。来到柿子树下抬头望去，一颗颗果实有的青，有的青中泛黄，有的红彤彤，个个丰硕饱满，绿的似翠，红的似火······令人煞是喜爱、垂涎三尺，恨不得马上跳上去咬一口。我们拿起工具小心采摘下来，红彤彤的柿子很快就装满了一筐，不一会儿我们就满载而归了。
夜晚，我和家人一起坐在平房上乘凉。黛色的夜空布满了颗颗星斗，好似粒粒珍珠、颗颗宝石，格外耀眼闪亮，这些都是我在繁华都市所看不到的。
我爱这个小山村：寂静、美丽、生机勃勃，鸟儿欢唱、空气清新，犹如一处天然氧吧，令人心旷神怡、留连忘返······
如何写新农村作文小学生【二】
十月的一个礼拜天，我去姥姥家了，真想去看看农村的风景啊！
马上就到了，我很激动，路旁有几排小树，在蓝蓝的天空上有红红的太阳。小鸟在树上叽叽喳喳地叫起来，来迎接我们的到来。
到了姥姥家，老远就看见了我的表姐张晓彤，她向我招招手，我们一起来到了姥姥家。中午吃过饭后，我们约好去山里玩，走在路上，看到路两边农民叔叔和阿姨在采掰已经成熟的玉米，脸色露出喜悦的笑容，田间荡漾着欢歌笑语。山下一片片挂满成熟果实的山楂树，我一下爬到了树上，我在上面摘，表姐在下面接，摘到一个，扔下一个，直到把篮子装满，我才爬下树。而后她又邀请我去抓鱼，我们俩坐在船里，一边吃着山楂一边捕鱼，山楂又酸又甜，吃在嘴里，心里甜滋滋美滋滋的。
这时，表姐说我抓到鱼啦！我回头一看，她的瓶子里已经有了不少的小鱼。而我的一条也没有，但是我并没有灰心，而是一直耐心地等待着。
一个小时后，我的瓶子里也装了不少的鱼儿，我们就划船到了岸边，拿着我们的战利品回到了家里。经过讨论一致决定晚上烤鱼吃，说干就干，我去捡了一些木材树枝，我们搭了一个架子，点着火把鱼儿放到架子上开始烤鱼。
开始由于掌握不了技巧，刚烤一会儿，鱼儿就烤糊了。后来经过总结，烤的时候鱼儿不能离火太近，要靠近火的中部侧面这样不容易烤糊。哈哈，真香啊，终于烤出美味的鱼儿啦，品尝着鱼儿度过了愉快的一天。
这就是我在山村度过的美好的一天，好想有时间再去看看，看看我的姥姥和表姐，瞧瞧山村的风景，山村的山楂和小树，河流和村庄。
如何写新农村作文小学生【三】
一大早，我就到了学校。该出发了，同学们排着整齐的队伍坐上了大巴，“嘟”“嘟”出发了。一路上，同学们有说有笑的还唱起了欢快的歌，欢声笑语飘洒了一路。
“到了！”“到了！”同学们说着。我闻声向窗外望去，真的`到了蒋巷村了。下了车，我们首先参观了一下蒋巷新村，这里树木成林，草绿花红，稻谷飘香，一幢幢美丽的房子呈现在眼前。而四十年前的蒋巷村，还是一个“小雨白茫茫，大雨成汪洋”，穷土晋水，血吸虫流行而偏僻闭塞的苦地方，河沟坑洼，土地破碎，村民绝大多数住在泥墙草房，现在被表彰为全国文明村，国家级农村现代化示范村……多好的地方啊！这就是现代化农村。
接着，我们又到生态园看动物，我们一边看一边惊叹。好像从来没见过这些动物似的。最让我们惊叹的是鸵鸟了，它高大健壮，羽毛丰满，昂首挺胸，好像要飞蔚蓝的天空，给人一种奋发向上的感觉。再往里走，还有美丽的鸽子，漂亮的孔雀，顽皮的猴子，胖胖的野猪……我被眼前这么可爱的动物迷住了，真想把自己的眼睛变成一部照相机，让这美丽的画面永远留在我的眼前。
中午到了，我们便到野餐区去吃东西。一进野餐区，哇！好美啊！一棵棵小草探出了脑袋，高兴地看着这美丽的世间，花儿也迎风舞动着它那纤细的腰。一座座假山上小小的瀑布飞流直下，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！
我们时而吃吃美味的零食，又时而在水边嬉水，玩得不亦乐乎。“集合！”一下子下午到了，我们该到哪儿去玩呢？我像丈二和尚——摸不着头脑。只要跟着队伍走就行了。这时，导游已带我们进入了“俗堂”。这里面都是以前农民、地主们穿的衣服呀，鞋子呀，生活用品呀……让我们增长了一些见识。
时间很快过去了。该回家了，我们便依依不舍地跟蒋巷村告别。
如何写新农村作文小学生【四】
创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生根据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能激发学生的写作冲动。
1、对比情境：即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来，加以对比。比如，同学们在打篮球，徐鹏同学投篮时，不小心碰倒一个人。
假如：（1）被碰倒的人是徐鹏的同学；（2）被碰倒的人是学校的大个子；（3）被碰倒的人是徐鹏的老师；（4）被碰倒的人与徐鹏曾经有过矛盾。请学生根据这四种假设，分别想象出徐鹏与碰倒的人在这种情境下，两人当时的表情、语言、动作，以及他们之间发生的事情。
2、特定情境：为表现某一种特定的中心或主题，可以让学生想象设计出符合这一要求的'生活情节或场景。如：你的老师对大家既和蔼可亲，又严格要求。能能否设计一个具体的生活情节来说明她？试试看。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，喜、怒、哀、乐在生活中每个人都会遇到。此外，分别、怀念、委屈、后悔、忧伤也无处不在。请你回忆一下，选择一件印象最深、最想说的事写下来。
3、连续情境：它是创设一系列前后连续的情境，要学生依次展开想象进行习作。如情境一：班上的×××同学一连三天都没到校上课，同学们都议论纷纷，你想到了什么，请你用几句话把它写出来。
情境二：第四天早上，×××同学仍然没有来，这时会是怎样的一个场景，你想到了什么？请写出来。
情境三：第五天，×××同学来了，他的父母也来了，并且来了两位中年人。这到底是怎么回事？猜猜看，写出来。这种连续性的情境作文，用一条红索贯穿始终，步步深入地进行训练，有助于学生形成某种表达能力，同时创设一个个有连续性的情境，更能激发学生的写作兴趣，激发他们的想象。
如何写新农村作文小学生【五】
俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝***数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。
（二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。
（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的'静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
如何写新农村作文小学生【六】
一大早，我就到了学校。该出发了，同学们排着整齐的队伍坐上了大巴，“嘟”“嘟”出发了。一路上，同学们有说有笑的还唱起了欢快的歌，欢声笑语飘洒了一路。
“到了！”“到了！”同学们说着。我闻声向窗外望去，真的到了蒋巷村了。下了车，我们首先参观了一下蒋巷新村，这里树木成林，草绿花红，稻谷飘香，一幢幢美丽的房子呈现在眼前。而四十年前的蒋巷村，还是一个“小雨白茫茫，大雨成汪洋”，穷土晋水，血吸虫流行而偏僻闭塞的苦地方，河沟坑洼，土地破碎，村民绝大多数住在泥墙草房，现在被表彰为全国文明村，国家级农村现代化示范村……多好的地方啊！这就是现代化农村。
接着，我们又到生态园看动物，我们一边看一边惊叹。好像从来没见过这些动物似的。最让我们惊叹的是鸵鸟了，它高大健壮，羽毛丰满，昂首挺胸，好像要飞蔚蓝的天空，给人一种奋发向上的感觉。再往里走，还有美丽的鸽子，漂亮的孔雀，顽皮的猴子，胖胖的野猪……我被眼前这么可爱的动物迷住了，真想把自己的`眼睛变成一部照相机，让这美丽的画面永远留在我的眼前。
中午到了，我们便到野餐区去吃东西。一进野餐区，哇！好美啊！一棵棵小草探出了脑袋，高兴地看着这美丽的世间，花儿也迎风舞动着它那纤细的腰。一座座假山上小小的瀑布飞流直下，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！
我们时而吃吃美味的零食，又时而在水边嬉水，玩得不亦乐乎。“集合！”一下子下午到了，我们该到哪儿去玩呢？我像丈二和尚——摸不着头脑。只要跟着队伍走就行了。这时，导游已带我们进入了“俗堂”。这里面都是以前农民、地主们穿的衣服呀，鞋子呀，生活用品呀……让我们增长了一些见识。
时间很快过去了。该回家了，我们便依依不舍地跟蒋巷村告别。
如何写新农村作文小学生【七】
我的家乡在山村，我的家乡很美很美。村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的'小溪.村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪绕着村庄流动着，水里有一些小鱼自由自在的游来游去。小溪两边是两片一眼望不到边的草地，很多的小草从地下探出头来，给大地穿上了一件嫩绿的衣裳，草丛里有五颜六色的花朵，争奇斗艳的开放。家乡的楼房盖得又大又漂亮，高高的楼顶上装有卫星接收器，方便了村民的生活。
我的家乡很美很美，尤其是夕阳下的山村更美，村头的大树上落了许多小鸟，正在叽叽喳喳的叫着。草地上的花朵慢慢的合拢了，小山羊和大水牛都走在回家的路上，小溪里的小鱼也钻到了水底，准备休息。只有几只小鸡还在草地上玩耍，村边的晚霞一片火红，有的像龙，有的像山羊，有的像小鸡，有的像牛，有的像小鸭，有的.
我的家乡非常美丽，我爱我的家乡！
