我变成了一座游乐园作文【一】
在梦中，我看见了一位神通广大的老人，身上还发出耀眼的光彩。我一转眼，这位老人就消失地无影无踪了。这时，我发现自己变成了漂亮的雨姑娘，还拥有了巨大的力量。我兴奋地左走走，右走走。当我路过一座小山，山上的村民正在向我热情地招手。不知不觉，我来到了田里，这里的禾苗都干枯了，耷拉着脑袋,显得没精打采的。一些小白菜的小苗也都快死..
我变成了一座游乐园作文【二】
假如我变成了一缕清风,我要在树的高枝上嬉戏,与花儿捉迷藏,在新叶上欢唱,又在阳光下轻轻地吹拂。妈妈，你会知道那是我吗？我要悄悄地采来一缕花儿的清香，轻轻地吹进房间，吹进你的鼻孔，让你享受花儿的清香。夏天，我要为你送去凉爽；冬天，我要为你送去一丝温暖。你会感受到凉爽和温暖，却不知道这是我送去的礼物。当你坐在窗前看电视时，...
我变成了一座游乐园作文【三】
假如我变成了日月星辰，我想那一定很有趣。
想着想着，我就感觉有一股强大的力量在我身体里燃烧，并且离地面越来越远了。仔细一瞧，哈！我变成了太阳，威风凛凛的矗立在银河系中。咦？我之前的地球母亲了呢？哦，原来在那里，正围着我转呢，像个小乒乓球，怪不得我这不到呢！
哈哈，既然这样，那就让我尽情的嗨一把吧。我在银河系中尽情欢舞，尽情高歌，越尽兴我就感觉力量越充足，灼热的火焰箭一般的向四周飞射。可我我突然发现正围绕着我转的地球表面的蓝色正迅速退去。我是我才发现我闯了大祸，但是我已经无法驾驭自己的能量了，我的身体不断向四周喷射火焰，整个银河系都快被我照明了。眼看着自己曾经的家园正遭受着灭顶之灾，我也无能无力。突然，在地球上那片“雄鸡”的陆地上闪出了一个银器，正飞速向我飞来。定睛一看，那不是火箭吗？正载着“后羿一号”急速驶来。一听后羿我害怕了，开始拼命地挣扎，随着“砰”的一声巨响，整个世界黑了下来。
当我醒来时，只见整个银河系一片苍茫，只有我在那遍体鳞伤的太阳的照射下才发出微弱的光芒。我怎么又变成了月亮？这下我失去了做太阳时的狂野和粗暴，正缓缓地绕着地球飞行。正当我欣赏着自己洁白无瑕的身体时，隐隐约约的听到地球上有人类说道，“你看，今晚的月亮真圆啊！”“就是，好大好圆啊。”这我才猛然间想起今天是中秋节啊，怪不得呢！为了更好地展示自己，我迫不及待地靠近地球，好让人类更好的欣赏我。可没想到， 地球上面就传来了噩耗：世界多个国家潮水莫名其妙突然泛滥，观潮者死伤不计其数，仅中国钱塘***因为潮水泛滥死伤xx人，伤员仍在不断增加。
啊！又是我害了人类，我真是罪大恶极！想着想着，我就哭了起来，正当我痛苦着的时候，我的泪水又变成了流星雨，给人们带去暂时的安慰。后来我就一天一天的挂在天空，我开始受不了这里的寂寞，正当我想哭的时候，我才发现我又回到了我熟悉的家园——地球。
看来做日月星辰也不容易啊，有了这次经历，我一定会好好珍惜眼前的生活，努力奋斗！
我变成了一座游乐园作文【四】
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。听着老师在台上讲解着这首古诗，我知道了小草顽强的生命。可是我还是有点不服气：小草生命力既然这么顽强，那让我们踩一下也不会怎样呀，谁让草地是那么软，那么舒服呢。
上完课我到草地上走着逛着，想要放松一下。突然，我一动也不动不了，我低头一看，天啊！我居然变成一株小草了，我有点慌了，是不是再也见不到爸妈了呢？慢慢的又有点期待了，接下来会发生什么呢？是在阳光的沐浴下生活，还是在雨点的照顾下睡觉，还是在云彩的看护下玩耍，还是一切都是未知。
时间就这样慢慢过去了，突然，我看到迎面走来了两个人，手里拿着打火机，他们是要干嘛呢？我心急如焚，嘴里一直在喊千万不要点火啊，可惜他们根本就听不见，最终我和我的小伙伴还是被烧了。我拼命地钻出土面，又生长出来了，其中的辛苦真的不想再经历一次了。这时我也明白了，小草虽有顽强的生命，但也不能随便伤害它们！
啪我被同学拍了一下，一下子就醒过来了。原来是梦呀，这个梦好真实呀，我是不是要为小草做点什么呢？做几个牌子吧，上面写着禁止踩踏，小草虽然生命顽强，但也会受伤。
我变成了一座游乐园作文【五】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自***。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
