做错事被后妈管教作文【一】
作者最开始提出了一个问题，也是很多父母和家长的疑问，即“为什么现在的孩子没有在以前的孩子中普遍存在的那种责任心和上进心了呢？”，对此，鲁道夫·德雷克斯（美国儿童心理学家、精神病医生和教育家，现代实践派儿童心理学奠基人）的见解是：今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了；今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。
这个给我的感想就是时代在变化、历史在发展，我们不能仅仅停留在既往的经验和观念上面，育儿方面更是如此，若是父母故步自封、不思进取，老是想着“我当年没有如何如何不还是正常长大了”、那怎么有能期望小孩好好成长呢。再有就是不要拿着以前对待小孩的标准和尺度来要求现在的小孩，毕竟大家处的时代和文化环境都不同了，像是以前生活条件不好追求小朋友吃好喝好“胖乎乎”的，现在则更关注的是“健康”，等等。
几个比较触动我的关键词
和善与坚定。这是作者多次强调的对待孩子的态度。其中“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己。父母和老师会习惯性对孩子进行说教，并对孩子提要求。孩子们经常以抵制或反叛作为回应。多学习一些“和善而坚定”的常用语，有助于避免使用不尊重孩子的话语，并增进孩子们的合作。
行为不当。作者对行为不当进行了全新的定义。一个行为不当的孩子是在试图告诉我们：“我感受不到归属或自我价值，而且我对如何得到他们抱有错误的想法”。
不良行为。同样，作者指出，所谓不良行为无非是缺乏知识（或意识）的行为、缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为、因失望而产生的行为。而大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称”的行为而不是不良行为。
对上述3个概念加以深入理解，就能正确看待小孩子的所谓“不良行为”并加以和善而坚定地应对。当然了，具体到行动上面如何应对、怎样应对还需要我在实践过程中不断摸索和总结经验。共勉！
做错事被后妈管教作文【二】
你做错事过吗？当你做错事会有恐惧和不安的感觉吧？我就曾经有这样的。
那天早上妹妹从床上爬起来，用力推我一把，把我吵醒。那天是星期六，不用上学，所以我睡眼惺忪地说：“不用上学，吵甚么吵啊！烦死了，我还要睡觉呢。”妹妹被我骂，也很生气，她气得踢我一脚，就下床找东西吃。
后来一整个早上，我们都没有讲话，但我心里面已经开始感觉愧疚了，因为我从来没这样对妹妹。我试图和她道歉，她竟连连挥着手说：“我不接受！”我气得快疯了。
当天晚上，我蹑手蹑脚地打开妹妹的`宝贝柜，用手电筒照了又照，终于看到目标，我偷了一只小熊娃娃后，轻轻地再把宝贝柜关好，最后再把小熊娃娃藏在床底下。
第二天早上，我爬起来吃早餐，吃完早餐我又躺回床上休息。我看到妹妹焦急地跑去告诉妈妈她的小熊娃娃不见了。听到这番话，我吓得冷汗直流。果然妈妈进房间问我，我摇摇手直说：“不是我！不是我！”妈妈用眼睛扫过房间的角落，一眼瞥见我的床底下有小熊的毛毛，于是她轻柔地说：“孩子，来我的房间，只有我和你。”我怯生生地走进妈妈房间，妈妈突然变脸了，她严厉地对我说：“小孩子不可以偷东西，你自己身为姐姐耶！姐姐要做妹妹的好榜样才对！”
我被骂了以后，难过又惭愧地哭着用拳头捶自己，我知道偷东西是不对的，我也知道辜负了妈妈的期望，妈妈才会这样骂我，我发誓以后不再犯这种错误，因为内心真的很难受。
做错事被后妈管教作文【三】
1、寻求过度关注——错误观念：只有在得到老师的关注时，学生才有归属感。
2、寻求权利——错误观念：只有当学生自己说了算或至少不能由老师对我发号施令时，我才有归属感。
3、报复——错误观念：学生得不到归属，但他至少能让老师同样受到伤害。
4、自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。这几种发生在学生中的错误目的其实是他们行为不当的真正的内在原因，也是他们出现问题的`内在驱动力。但作为老师，我们往往只能看到学生们的负面表象，而看不到表象的实质，很多问题也不能从根本上得到解决。其实，这或许就是我们的很多学生一而再，再而三的犯错误的原因。如果我们老师能真正解读孩子行为背后的东西，也许许多问题我们处理起来就会容易的多，也会更有效。
