作文演讲稿致青年的自己【一】
你们好！
放寒假了，你们会很高兴，在紧张的高三生活中，终于有了一个休整的机会。放松身心，愉悦心情，让紧绷的神经轻松一小下下。另外，这也可能是你们第一个没有集体辅导的高三寒假，不知道你们是高兴呢？还是高兴呢？！但是作为你们的大朋友，我想提醒你们几句话：
1.同辈们在拼搏，我在干什么？
我的潜台词是：管理好自己，管理好自己的时间，管理好自己的行为，管理好自己的思想。管理好自己的人，才能超越自己！
2.成功的关键，在于落实。
赢在落实，落实每一个学习任务，落实每一个知识点，落实每一道题目。在自己的`第一感觉都是对的，让过去的问题不再是问题。
3.成功的公式：成功=毅力+方法
毅力就是日积月累，收获于细微；方法就是选择正确的路，达到事半而功倍。
4.利用好现代信息手段，不耻下问。
假期带来的不便是无人辅导，但是在网络发达的现在，你可以在网上找到你需要的视频、微课、知识点讲解，同时你可以用QQ、微信等随时联系上你的老师和同学们，假期里你并不孤单。
虽然是寒假，你们却不能完全地松懈。成长在高三的路上，你就得向着自己的目标前进；选择了高三、高考，你就选择了拼搏、奋斗。假期里，希望你们用自觉体现自己的品质，用行动证明自己的优秀。
期望你们成功的校长
2014年元月18日
作文演讲稿致青年的自己【二】
你们好！
国不可以一日无防。没有强大的军队，便没有人民的一切。《中华人民共和国宪法》第52条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是每一个公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”《兵役法》规定：“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法规定服兵役。”依法服兵役是每位适龄青年义不容辞的责任和义务。
沧海横流显军营本色。现代军营是一座培养人、造就人的大学校，到部队服兵役不仅获得政治荣誉，还可得到全面锻炼，同时选择军营也可为个人发展赢得机遇。士兵在服役期间，具有全日制高中以上学历的可报考军事院校；具有全日制本科以上学历的还有直接提拔为军官的机会，义务兵服役期满还可以根据部队需要和个人意愿转改士官。
在党和政府的关心下，部队待遇不断提高。义务兵在服役期间，被装、伙食、住宿、医疗等费用均由军队负担，义务兵第一年每月津贴费为xxxx元、第二年每月津贴费为xxx元。除此之外，xxxx市城镇籍户口的\'义务兵每年还享受政府发放的优抚金xxxx元。义务兵转为士官后，按照军衔级别享受军人职业津贴、伙食补贴、福利补助、生活补贴、住房补贴等，下士工资收入为xxx元、中士收入为xxxx元、上士收入为xxxx元，并享受住房公积金、国家和军队规定的保险待遇、公费医疗。
义务兵和士官退出现役后还享有许多优待政策。目前，xxxx市城镇籍户口义务兵、士官退伍安置仍执行指令性安置和货币安置政策。选择货币安置的义务兵，政府给予一次性补助金3.8万元。退役士官货币安置标准在义务兵3.8万元的基础上，每多服役一年增加xxxx元。根据《江苏省退伍兵安置条例》规定，退伍士兵自主择业或创业的还享受劳保、民政、人事部门组织的就业技能培训；从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起，三年内免交个体工商户注册登记费、个体工商管理费、集贸市场管理费、劳动合同鉴证费等登记类、管理类的收费，并按照国家和省有关规定享受税收等优惠。入伍前是全日制高等学校应届毕业生的，按照规定补偿学费或代偿助学贷款每学年xxxx元，表现优秀的本科毕业生还可以直接选拔为军官。国征3号文件规定，具有高等学历的士兵退役后参加基层公、检、法定向岗位招生时，优先录取；退役三年内参加硕士研究生初试总分加10分，荣立二等功及以上奖励的，退役后免试推荐入读硕士研究生；具有高职（专科）学历的，退役后免试入读成人本科或经过一定考核，入读普通本科。
风物长宜放眼量。军营正向广大同学们发出召唤，希望年龄在17至21周岁的广大青年尽快到户籍所在街道人武部或学校有关部门进行兵役登记。
此致
敬礼！
xxxx市xxxx区人民政府征兵办公室
二○XX年九月二十七日
作文演讲稿致青年的自己【三】
《致青年教师》是我读过的吴非老师的第三本书，第一本是《课堂上究竟发生了什么》，第二本是《不跪着教书》。
吴非老师的书，只看到书名或文章题目便能深深吸引我。他的文字酣畅中流露出浓厚的真情，淳朴中饱含着一颗真挚热忱的心。有时是痛快、不留情面的斥责，有时是幽默、深刻的讥讽，更多时候是一位长者在用最朴实的话语表达自己最真实的内心，表达对青年教师的亲切叮嘱与殷切期望，表达对教育的责之切与爱之深。
吴非老师在序中说，教育工作，不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。吴非老师在文章中也多次提到“常识”这个概念。阅读整本书，也仿佛是学习、发现和审视教育常识的过程。
“教育是慢的事业，它的特征最像农业和林业。”
我们在教学过程中，却难免着急、焦虑、浮躁。我们没有足够的耐心等待一朵花儿慢慢绽放、一粒谷子缓缓抽穗。我们巴不得一棵小树苗明天就能长成参天大树，成为栋梁之才。我们被比作“园丁”却没有园丁的耐心与安详，我们喊着“十年树木百年树人”，却做着竭泽而渔、毁林开荒的傻事。工业的大批量、标准化生产模式，商业的浮躁与喧哗在教育中却四处可见，充斥耳目。教育何时能够真正“慢”下来？
“教师和学生，从根本上来说，是人与人的关系。”
如果每一位老师都能够从心底认同这一“常识”，或许，许多不必要的麻烦便都能够消逝了。站在讲台上的老师，如果能够看到教室里满满坐着的是一个个比我们年幼的人、需要我们帮助与指引的人，那么我们在教书育人的过程中则可能少一些声嘶力竭，多一些循循善诱，少一些颐指气使，多一些春风化雨。同时，我们也能够认识到，作为教师的我们需要做的，是教会作为人的学生善良美好的品德和应对生活的常识，为学生补给终身发展的动力，而不仅仅将目光局限于彼此的成绩与分数。
“教师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空。”
有的老师为了0。5分的成绩，能够当着学生的面与人争吵。有的老师为了“提高”自己任教学科的成绩，“叮嘱”学生“互相帮助”甚至亲自给学生递答案。的确有的老师为了他看重的东西，连自尊与人格也丢掉了，而且还是当着学生的面儿丢的。即使他做足了装饰、遮掩的工作，但学生还是能够一眼看穿他那些小心眼与小气量。这样的老师教育出的学生，难免沾染上相似的气质，也变得斤斤计较，不够大气。教师需要给与学生的那一桶水里，不仅应该装着知识点和应试技巧，还得有面朝大海的气度和仰望星空的魄力。
“教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。”
当我读到这里时，深深感到自责与羞愧。在很长一段时间里，我只是在“吃老本”，教小学生识字、写字还用得上多少工夫？即使我们能够用热热闹闹的课堂教学糊弄得了小学生和学生家长，也能用遥遥领先的教学成绩蒙混得了同事和领导，但是我们没法欺骗自己。有多长时间没有读过一本书了？多长时间没有写过一篇文章了？讲过无数次的同一篇课文，有些许长进之处吗？较之于几年前的自己，除了年龄和皱纹的增长，还剩下什么？这些问题，只有自己能够作答。当“终身学习”沦为一个熟悉的名词而不是具体的行动，我们对着年幼单纯的孩子讲“好好学习”时，会不会感到脸红？当我们真正成为了自己不学习却要求学生学习的人时，“以身作则”被我们置于何地？
作为一名青年教师，能够拜读《致青年教师》，实数有幸。吴非老师对诗意人生的追求，对师者尊严的维护，对学生的仁爱之心，对教育事业的一片赤诚，无不令人动容。读完整本书后的心情并不轻松，也不愉悦，更没有“完成任务”后的洒脱。相反，心中仿佛隐隐有一股力量在压制着自己，沉甸甸的。这股力量敦促着我，让我开始反思：那些关于教育的常识，我留心发现过吗，深入思考过吗，努力维护过吗？
——或者简言之，我是有常识的教师吗？
