以奶奶过生日的主题的作文【一】
玩了一会儿，妈妈打电话给我说：“她下班回来要6点了，吃完了可能晚了，所以让我们先吃，”我现在先说说蛋糕的形状吧，蛋糕的形状是正方形，旁边还有瓜子仁，里面有葡萄干、巧克力，其中巧克力吃起来像沙子一样，但是味道很好，还接下来就说一说过生日吧。
开始过生日了，我把蜡烛拿了出来，我的蜡烛的形状和我们平常看到的数字是一样的，是两个黄色的1，因为我11岁。奶奶先帮我吧一个蜡烛点燃我再把另一个凑上去点燃然后再插上去，蜡烛点完了。小伙伴门和我一起唱生日歌，唱完以后我许了一个愿望然后再把蜡烛吹灭。接下来开始吃蛋糕，我们把蛋糕切成四小分，给爸妈留了一点。
吃完蛋糕我们又吃了馄饨，我吃了8个，她们都吃了7个，最后我们吃了花生，我们想到了一个既不费力又可以吃到花生的游戏，就是先把花生剥得多点，然后把花生扔到嘴巴里，看谁扔得又多又准。如果5个一扔，我最多吃3个，如果10个一扔，最多吃5个，这个游戏好玩，同学们在家里也可以试试哦!
这个生日过的真开心!有美味的蛋糕还有好吃的零食和水果，相信来陪我过生日的小伙伴们也一定很开心吧!
以奶奶过生日的主题的作文【二】
在传统的语文教学中，教师往往只注重学生对课本中知识的学习。虽然，我们曾不断地研讨课堂教学，以提高课堂教学效率，但所研讨的内容总局限于对书本知识如何更深入地理解。本堂课中，教师将学习的时空延伸到了课前课后，充分运用现代化信息技术等手段，让学生丰富了知识，扩大了知识学习的外延，体现了大语文教学观。
以奶奶过生日的主题的作文【三】
元月十五日，那天是农历小年，也是奶奶的生日。大伯、伯母、姑姑和我全家都来了奶奶家，大家都在为奶奶操办生日宴会，奶奶家可热闹了，奶奶可是喜在眉间。
大伯到的比我晚。大伯他一进门还来不及坐下，就从包里拿出一副红通通的，我问大伯：“大伯，你拿对联做什么，奶奶家不是已经贴了对联，你不知道吗?”“不是贴在门口的对联，这是给奶奶祝寿用的，你看看这上面都写了些什么?”我打开一看，啊!那些字金光闪闪，很耀眼。上联写着：“身强体健寿比南山”，下联写着：“子敬孙贤福如东海”，还有一幅写着一个特大的寿字的，是挂在对联中间的。这副对联真的很漂亮。大约在11点的时候，我小大伯从房间里拿出一个三层的大蛋糕来。一些跟我年龄差不多的表哥、表姐、表妹和表弟，一共十来个人，看见大蛋糕便一涌而上的围到了餐桌边。那一个蛋糕可好看了，最上层用红色的鲜奶也写着“福如东海，寿比南山”几个字，四周用绿色的奶油做的鲜花几乎和真的一样，而且还放了两个樱桃，下面两层也做了红红绿绿两色的奶油花。这样的蛋糕一定很好吃吧，馋嘴的我们都要流口水。大伯见我们那么想吃蛋糕，就说：“快去把奶奶请来，吹蜡烛。”一会儿功夫我们把奶奶扶过来，大声说：“大伯，奶奶请来了。”奶奶高兴地吹息了蜡烛，大伯就过来切蛋糕，外面的爆竹也辟里啪啦地响起来了。
吃饭时，大家在为奶奶敬酒。我想：我也是奶奶的孙儿，我也应该敬奶奶一杯。想到这，我拿起杯子，倒上可乐，对奶奶说：“奶奶，我敬你一杯。”说着，我一口气把杯中的可乐喝光了……
奶奶，明年的这一天，我们还要给您庆祝生日。
以奶奶过生日的主题的作文【四】
学习不仅是知识的获得，更是能力的培养，本堂课中，教师对学生能力的培养主要体现在：1、课前布置了关于收集纸的内容，体现了对学生信息收集能力的培养；2、课中教师设计了“小组合作探究”，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸），学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，体现了对学生理解、表达能力的培养；3、课后，教师引导学生根据生活的需要，争做小小设计师，设计出其他神奇的纸，体现了对学生想象、创造能力的培养。
正因为在本文的学习中，有丰富的内容可学，有形式多样的实践活动，让学生动手、动口、动脑等，所以学生乐学、爱学。
