写给体育老师的作文500字【一】
以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。通过对该书的阅读，的确是让我受益非浅。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
通过对本书的阅读，我觉得集中学生的注意力:一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。
总之，在新课程的浪潮中，为了更好地教，为了使学生更好地学，教师必须真正地从事教学活动。在教学过程中，要努力提高课堂效率，要充分体现以教师为主导，学生为主体的新课程理念，在教学活动中体现学生的主人翁地位。
写给体育老师的作文500字【二】
孙老师是我们的体育老师，他既严厉，又很幽默，我们都特别喜欢他。
孙老师高高的，一双乌黑发亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，还有一个大大的脸，总露出和蔼可亲的笑容。
孙老师也有他严厉的.一面。有一次，一个同学在上体育课时，在下面像小偷似的吃东西。孙老师看见了，连忙走过去，目光正与他碰了个正着。那个同学看见了，连忙脸就“唰”的一下子红了。老师“看”准时机，迅速的把他吃的东西扔到了厕所里。然后把那个同学严厉地训斥了一顿。
我们这位“大哥大”也很幽默。一次，一个同学在中竟然跳了二米二五的跳远成绩！当时全班都惊呆了，孙老师幽默的说：“师傅真厉害，本小弟一定好好练习！”我们立刻哄堂大笑。又有一次，“大哥大”在上课的时候，有一个最前面的同学在练立正时，被最后面的一个“傻大个”不小心往前倒了一下，一直倒到这个同学这儿了！那个同学见势头不对，像猴子一样机灵地躲在了旁边，老师说：“真壮观啊，后面那个傻大个竟然这么厉害，佩服佩服！”
孙老师，你真是我最喜欢的一位好老师！
写给体育老师的作文500字【三】
我们的体育老师，她姓叶。虽然我们班每个星期只有两节体育课，但是我们和她很亲。
叶老师中等个子，秀发乌黑，有一双明亮的大眼睛，有一个响亮的大嗓门，古铜色的皮肤使她显得格外健康，其实那是她每天在太阳底下陪学生练球晒的.。
上课时，如果有人不认真听课调皮捣乱，叶老师就十分严厉；如果大家都遵守纪律积极锻炼，她就十分温和，我对她又敬又爱。
叶老师经常和我们一起打篮球。在球场上，我觉得她不像我们的老师，而像我们的队友、伙伴。我们喜欢和她在球场上挥洒汗水。通常只要老师在哪一队，那一队就人气旺。
有一次，我和周祎祺、何群一组，陶李轩、汪羿晨很幸运，和老师一组。我们先发球，刚发，球就被老师抢去了，老师转身把球传给了汪羿晨，汪羿晨立马准备投球，我大叫了几声，汪羿晨一个紧张把球给投歪了。我一把抢过球，将球传给周祎祺，他接过球快速奔向篮筐。老师赶紧叫来自己的两个队友一起将周祎祺包围，周祎祺将球传给了何群，何群抓住机会一投，球进了，比分2比0！叶老师小跑过来拍了一下何群的肩膀，笑眯眯的，这哪是对手啊！
接着还是我们发球，我将球传给周祎祺，他带球跑，可一不小心将球给丢了，汪羿晨连忙跑上去抢下球，并将球传给老师，老师将球举起来，一投，进了！我就知道，只要老师一投球，一发一个准，2比2。
这时，叮铃铃，铃声不合时宜地响了，老师抱着球和我们每个人击掌，我们的球场不问输赢，我们约好下次再战。
如果可以，我希望每天都有一节体育课——半节也行啊！
写给体育老师的作文500字【四】
大家好，我介绍我的体育老师——路老师。他中等个儿，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛，他的身体非常的结实，他有的时候对我们很友好，有的时候对我们很严厉。
我特别喜欢路老师。因为我特别喜欢运动，上体育课我总是特别开心。
路老师是我三、四年级的体育老师。记得有一节课，他先教我们短跑的姿势，先蹲下，手撑在地上，听到喊准备的声音，把屁股抬起来，发令枪响就立即冲出去。他让我们热身后，全班同学进行地。我们一共分成了4个小组，我们都跑的很积极，我在我们小组跑了第三名。老师说：“黄陶然，这次跑步明显有了进步，下次继续努力，一定能跑第一名。”听了老师鼓励的话，我就对自己更有信心。但第二次跑由于我体力不支，成绩不算太理想。
还有一次，还是跑步，他叫我们男生跑，女生走，我们跑一圈，女生走一圈。老师对我说：“黄陶然，你要多跑这样才可以既锻炼身体又减肥。”我们男生跑了5圈都快累死了，但我们还是坚持下来了。老师夸我们男生坚强。
路老师对我和吴欣澄挺好的，尤其是我。我希望这学期还是路教师教我们体育。
写给体育老师的作文500字【五】
我亲爱的朋友：
如果不是收到你从大洋彼岸寄来的信，我都以为我们之间的友谊已经烟消云散了呢！朋友，很高兴重新见到你。朋友，很高兴我还在你的心上。
距离我们上一次见面，已经有三年之久了。自从你初三毕业，跟着你的家人去到海外了之后，我们俩也就失去联系了。也不是没有联系方式，只是我在这边忙着高中的学习，你在那边忙着适应国外的生活，最关键的是我也没有什么理由去“打搅”你的生活，总觉得你在那边要适应的\'东西比我在高中要适应的东西要多，所以也就渐渐与你失去联系了。
哦，我亲爱的朋友，今天能够收到你的来信，我真是高兴坏了。当我的同学给我从邮箱那里带回这封信开始，我整个人的心情都明朗了八度，以致于我的同学都跑来问我是不是有什么好事儿发生了，让我给她们说一说呢！你知道的，在我们这个年纪，大家都会把谈恋爱这样的事情当做一件神秘的事情来对待，谁要是心情特别好，都会以为是收到了情书或者表白什么的情况来处理。想必你在国外的生活中，这样的情况应该比我们更普遍吧！我听说国外的孩子很早熟很独立，大家都会在这反而年纪就可以光明正大谈恋爱了，是吗？不过这些我也就是好奇啦，我感觉我和你都不是会早恋的人，毕竟我们俩还有着我们想要完成的梦想不是！
你在来信里提到，你还坚持在画画，我很高兴，因为我也坚持在写作，每天都会写。我们一直坚持下去，未来一定能够无限接近梦想，直到我们实现梦想的！我们都要加油哦！以后我们常常通信吧！把彼此生活中遇到的事情都说一说，让我们更加了解彼此吧！
祝好！
你的朋友
20xx年x月x日
写给体育老师的作文500字【六】
作为一名体育教师，从课程角度来说，体育课是学生最喜爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体育老师的我，更容易了解他们最真实，最天性的一面，更容易在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在细微的角度，潜移默化的给他们以影响。孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边充满新鲜的事物，这就满足孩子们好奇的天性。
但他们的年龄、天性注定他们在接触接受新事物是不会加以区别和选择，是一种自发性的行为，而非自觉性，因而，就需要老师的引导，帮助他们远离那些对他们有害的.事物，而积极吸收有利于他们成长的新知识、新思维。
另一方面，从社会的现状看，现在的孩子们由于生活在良好的、甚至非常优越的条件之中，又接触着更多更先进的思想知识，他们个体的自我性，主观性，都非常强，而且，在一个集体中还有非常大的条件差异。也就是我们常开玩笑说的“现在的孩子越来越难管了”难就难在，我们不能再用老的“规矩”来束缚新的学生，我们必须与他们一同“成长”。就如同大禹治水，“堵不是办法，只有疏导”，才能从根本上解决问题。
用生硬的体例来压制学生的本性，只会带来更多的反抗、叛逆，使他们不再爱，不再信任他们的老师，只有用和他们同样的心态，随他们一同感受生活和世界，那么我们将在根本上与他们达成一致，在情感上受他们的信任，这样的引导将不是一时一刻，而将是一生的影响，作为一个年轻教师，我认为我更能和理解他们，更能亲近他们，用他们的视角和心态看待这个世界，用他们的语言和方式与他们沟通，给他们以最有效，最直接的帮助和关心。
在教学过程中，学生的调皮总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更出色。孩子是一个鲜活的生命，在他们的成长过程中需要得到关心和帮助，他们也希望老师能尊重他们独立的人格，因此，在教育过程中，我注意到以不伤害学生的自尊心为原则，使他们也因为喜爱老师而好好学习。
写给体育老师的作文500字【七】
寒假里，利用拜年之外的空余时间阅读学习了《新课程视野中的小学体育教学》这一书籍。虽然只是大体的浏览了一遍，但还是从中认识到了一些东西。随着我国中小学新课程的推进，通过教师的专业化提升教师的质量成为保证新课程实施是否成功的关键之一。教师专业化的问题，是在教育教学越来越成为一种特殊的职业，需要具有专业知识和能力的人员来承担。教师专业化是教师职业发展之路的必然。
在现代社会中，对于每个人来说，学习是生活，学习是工作，学习也是一种责任，学习是人一生当中无处不在的，正所谓“活到老，学到老”。新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的领导者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生只是构建的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者。著名美国的教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=+反思，教学反思是教师成长过程中的一种非常重要，也非常有效的方式。
因此，本书建议教师们直面缺点，认准剖析，使之成为今后可借鉴的资源，从经验型教师上升到研究型教师。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题。研究的问题来源于教师的亲身经历和体验，将一些来自于教学第一线的、有价值的、鲜活的教学问题、教学专题以及教学中的难点、疑点和热点，我们对教学的成功经验和失败教训进行反思，对教师的教育教学方法和学生的学习方法进行反思，也可以对教育理念和教育艺术进行反思。
通过反思性研究的方式进行研究，研究的结果直接指向教育教学实践中具体问题的解决，这样有利于培养教师的问题意识，开阔教师的研究视野，促进教师专业化成长。
教师的自我反思是“教学创新”的原动力，教师需要聚焦课堂，不断反思自身的教学。因为课堂教学占据了教师教育工作的大部分。课程改革以为我们开辟了大显身手的创新舞台，中小学体育教学研讨氛围也日趋浓厚，体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于促进学生进行体育学习，深化旨在追求运动乐趣的体育学习，满足孩子们的运动需求，就会产生运动的乐趣，这种需求的水平越高，越明确，其满足后获得的喜悦也会越大。
本书从总结实践经验构建体育课程理论和体育教学的方式方法两个方面同时展现，这可使我们建立的理论与实践紧密的结合；同时也可以使我们将来的实践取得理论的指导。本书的这一鲜明特征将使有志于推进中小学体育课程改革的教师把本书作为参与改革、加速改革进程的参考书。
