让我们读懂孩子的作文【一】
：1.在辅导了数千个家庭之后我发现在这所有的信息里，关键点就在“爱与归属感”。许多孩子的问题，甚至包括成人不幸的命运，都是因为不知如何处理需求与良知之间的冲突。
2.我将人类的需求分成三种，每个人活在世上都有一种本能，就是去圆满这三大需求，个人需求，系统需求，灵性需求。
3.美国人本主义心理学家马斯洛，在他的需求层次理论中，将个人需求从高到低依次分为生理需求，安全需求，爱与归属感的需求，尊重的需求和自我实现的需求。爱与归属感正是人在孩童阶段最大的需求。4.怎样获得归属感，答案就是做相同的事，与家人发生相同的状况，这样我们会感觉到自己归属于这个家。
5.领悟爱的法则，也就是生命五大法则，整体法则，序位法则，平衡法则，事实法则，流动法则。
让我们读懂孩子的作文【二】
可是孩子要长大，我们每个人都曾是孩子，不是吗？我们长大了，我们真真切切的长大了。我们明白在什么场合该说什么样的话，我们坚信人要有目标人要成功。我们懂得在不喜欢的人面前如何隐藏自己，我们会在知心的人面前保留秘密。我们还会在不经意的时候嫉妒，在不得意的时候颓废，在不满足的时候贪婪。我们学会了好多东西，可我们保留下了那“最原始的冲动”吗？天生的好奇心，我们是在什么时候丢掉的呢？我们也许丧失了艺术家的潜质，可我们为什么要放弃那纯粹的诚实、单纯和善良呢？孩提时代我们都是白纸，时间在上面留下了印记。尽管有人成人后还“单纯得像个孩子”，可白纸放久了也会发黄，那种洁白无暇的单纯与善良，我们都已得不到了。
从这个意义上说，我们都是变“坏”了。我仅希望，我能够不要“坏”得那么彻底，我还能够保留下哪怕一星半点的“孩子气”。
让我们读懂孩子的作文【三】
观看早教dvd并不能扩充我们孩子的词汇量，实际上决定我们宝宝词汇数量和丰富程度的是我们与宝宝交谈时使用的词汇量。孩子在面对面的人际沟通时更利于语言发展。语言的发展是需要环境的。
让我们读懂孩子的作文【四】
读懂朋友
朋友是什么?
是温暖的阳光?阴霾时照不到心上;是温润的雨露?天晴时洒不下晶莹;或是清爽的和风?吹不回枯萎的快乐。
这是我里写下的一段话——在我与好朋友间的友谊受挫时写下的，而现在我正微笑的撕掉它，也撕掉了对友谊的质疑——因为我已经明白了朋友是什么。
记得去年夏天，我还正是叛逆的时候，每天肆无忌弹的嬉闹说笑，伤心时还躲要朋友怀里被温柔的安慰——这种生活似乎成了一种习惯。可我没有想到，原以为是铁板钉钉的那么笃定，已以我不知不觉中逝去。
似乎是七月初的一天，燥热的天气融化了我的理智——我不知为了什么大不了的事和死党悦大吵了一架，还很过份的扔下悦一个人自己跑掉了——即使听见了悦的小声啜泣。
可我的倔强让我依旧我行我素的叛逆——而未曾想这种天真的叛逆让我差点连命都失去。
偏远的东山是我和悦经常溜去玩的地方，即使没有她陪着了，我还是喜欢去探索大自然博大精深。因为还是夏天，山上的小动物和花草树木都活跃起来，我便索性不理会危险不危险了，爬到我认为是最高的山顶跑跑跳跳的追遂小松鼠和几只不知名的'小鸟，我忘记了这里是山顶，也忘记了跳跃的限度，一脚踩空，带着快要跳出嗓子的心从山坡滚了下去，树技和小草划破了我的手臂，正当我在心想这回可玩了这回可玩了时，不知是什么阻止了继续往下滑去，我一抬头，望见了悦关切的目光，泪猝不及防的流了满面。
“干嘛管我，让我滚下去算了!”我呜咽着说。悦沉默的看了我一眼，拉着我的手往山下走去，——那一瞬，我再也止不住了，呜呜的哭出声来。
真的谢谢你——悦，你让我明白了朋友的真谛——朋友，不是阳光，不是雨露，不是和风——是雪中送碳的真正温暖。
这一次，我读懂了朋友。
让我们读懂孩子的作文【五】
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，王桓艇跑来问我：“马老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：”我的好朋友是你们啊!”雄雄忽然大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们玩滑梯啊”“对啊，为什么呢?”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时赵岩杰跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧!”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的走上去，虽然看起来我的身体和滑梯是多么的不适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好!”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了!老师的嗓子哑了!老师的嗓子都哑了!”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴准备给他们讲故事时又有小朋友举手提议：“老师，我们能自己跟碟盘听，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话!”正在这时又有一位小朋友拿来一把椅子让我坐下，多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我!在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
让我们读懂孩子的作文【六】
作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
