作文老师心里在想什么【一】
你看四川大地震中：那些被坍塌的楼房压在地下的人，连续几天不吃不喝的！但是他们还是坚强的活了下来。你再看那些聋、哑、盲、残的人们：他们忍受常人所想不到的痛苦，过常人所想不到的生活；但是他们还是坚强，阳光的生活着！
回过头来，再看看我们这些生活在二十一世纪小康生活中幸福的少男少女吧！看看我们这些花开季节的年轻人吧！
为了一点小事，就把自己的生命结束在了花样年十七岁？
十七岁，对于一个女的来说，正是生命的好时光啊！
这怎不发人深醒呢？
当我听到这个消息的\'时候。说真的，我不敢相信这是真的。“可为什么这就是真的呢？”我反问到！可是没有人能够说清楚接着就传出了种种有关的谣言或猜测，“什么她是为啊，什么她是为没了工作的啊！什么的什么都有。”
反正呢，我就只想到了她躺在病床上最后的时刻，她在想什么？“她会不会后悔？会不会还会有活的念头？”
在上的一天，她给我的印象还是那么青春；为何在下的一天她就不见了的呢？这不由让人感叹生命就在那一刹那的决择！
作文老师心里在想什么【二】
您好!
您想听听我的心里话吗?还记得，去年九月份，您一到我们班接任班主任，就怀着满腔热情认真地组织大家学习女排，发扬拼搏精神。这对我们班振奋精神，奋起直追起到了很好的作用。近来，我们班级在学校里、市里获得了荣誉，这是与您的努力分不开的。然而您的某些做法我却不尽赞同。比如，您给我们班新定了个规矩：每次学期成绩都得排个名次，争个第一。您以为这样可以促使大家努力，其实，那些曾获得五名以内的佼佼者，也许会精神为之一振；然而，那些为数不小的后进生却就像走迷了路，不知所措了。
就以我来说吧，成绩一向还好，然而也有着难言的苦衷。我想，好歹我是个班长，况且您还常常鼓励我，因而我自己也觉得，该争上个五名以内才行。否则，而子上可过不去。
期考一结束，我自己心里感到乱得很，说不上考得是好还是坏。
那天大扫除，参加的都是些班干部，个个干得满身汗津津的。您大概是想奖励我们，允许我们到您的办公室去看历史考试成绩。大家一听，心都要跳出来了，我那个紧张劲儿就更甭提了。
办公室里，大伙儿把您团围在中间，您翻开成绩册，开始念起来：“蓓雷97……余岚……曹辉盯……97”啊，多好啊!这成绩真叫人羡慕。我呢?我连大气都不敢出，心都快蹦出来了。“乔雁南，84。”——什么?才……84?这怎么可能?那16分是被谁莫名其妙地抢去的?我的眼睛开始发酸，喘气也不那么均匀了。
大家一窝蜂涌出了办公室，有胜利的喜悦，也有失败的懊丧。本来就不该一块儿来看成绩的，我在心里骂自己。我仿佛不是自己用脚走出来的，而被大家挤出来的。终于，我不再想挪动脚步了，无力地靠在楼梯口的墙壁上。
第一个闪现在我眼前的，便是那一张贴在墙上的名次表格。我仿佛着到，所有的名字都在打架，扭成一团。我的呢?则被挤啊挤啊，一直落到了最后。多丢脸啊，我背过了脸去。那些得胜者好像都在冲着我笑。
“班长的\'名字怎么落到这么后了?”
“乔雁南，你是怎么搞的呢……”
“班长，嘿嘿嘿……”焦急的、关切的、懊丧的、幸灾乐祸的……还有爸爸妈妈唉声叹气的愁苦的神情。唉!我输了，好像是刚刚走出一个于已不利的赌场。
回到家里，哥哥无意中问起了我的历史成绩，我这气一下子上来了，愤愤地发着牢***： "84，这下全完了。”“84还可以嘛，怎么全完了?”哥哥不理解了，唉，他怎么知道这意味着什么?它将影响着总分，而且一分之差的总分，就足以决定上下两个名次啊!我没心思回答哥哥，径直回到自己的屋里，把门关上。我靠在门上，呆呆地想着，苦苦地思着。终于清醒了，我感到有必要和您谈几句心里话……
老师啊，你可曾知道，这段复习迎考期间，我花了多少工夫，多少心血啊!本来，我成绩不佳可以使我着到自己的不足之处，从而冷静下来补缺补漏，侮一个有进取心的同学都会这样对待自己的。然而，您排名次这一着却使我慌乱了，简直有点不知所措。诚然，我们而临的是一个飞速发展而又充满挑战的时代，竞争是决不可避免的。您旗帜鲜明地鼓励竞争，我认为有胆又有识，是很令人钦佩的。但，凭一次考试分数来排名次，争高低的做法却不足取。分数并非衡量一个学生学习成绩的惟一标准。我想，这种做法不利于学生的全面发展；不利于培养学生独立创造，主动进取的精神；不利于保护我们的自尊心和提高我们的自信心。每个学生都有各自的基础，各自的起点，这样一股脑儿的竞争，对于一些成绩较好的同学来说简直是一种束缚，一种无形的枷锁。对于那些成绩差的同学岂不是挫伤了他们的自尊心以致使他们丧失自信心?这样不堪设想的后果您想过吗口嗯给予我们的是热情、是关怀，得到的却很可能是大多数同学的懊丧，自暴自弃或者漠不关心。李老师，您说呢?
祝您工作顺利!
学生：XXX
11月4日
作文老师心里在想什么【三】
这个暑期里我读了一本黑柳彻子写的《小时候就在想的事》。
这本书的内容正如题目所述，是小豆豆小时候就在想的事，一个一年级就被退学的孩子心里的想法和感受。我喜欢的是里面的第一篇《红拐杖》，在小豆豆还未上一年级时，她的腿不幸患上了股关节结核，身上从脚到腰都被绑上了石膏。她并不知道这种病即便好了以后也需要拄着拐杖走路，她仍是整天优哉游哉。她不喜欢吃炖高野豆腐，因为用筷子一摁豆腐就“扑哧—”一声冒出茶色的汁来，那时她就会想“哎呀好讨厌”。这段时间小豆豆的运气糟透了，就在小豆豆的腿还没康复时，又得了“猩红热”的这种传染病，皮肤会脱落，而且非常痒。经过一段时间治疗后好不容易“猩红热”好了，不幸又一次地降临到她身上，全身长满了水痘。小豆豆的石膏拆了以后又去了个叫“玛玛乃”的温泉调养。
在这期间得知祖母头上有一块秃的地方。便每天早早的起床，想要一看究竟，可偏偏祖母总是比她早起，她睁开眼时祖母早已坐着读书。当小豆豆康复了以后回到家，奔向父母时，父母不由的都喜极而泣。医生说：她的康复几乎是奇迹。
小豆豆在散步时看见了那个隔壁病房的小姑娘，但是一直不敢出现在她的面前，因为她觉得自己的腿好了，小姑娘的腿却好不了了，她岂不是很可怜。小豆豆的学校方向与散步的那条路相反，因此她以后再也没见过那位小姑娘。读了这本书我不经回想起自己的一些想法，觉得黑柳彻子说得对，即便是五，六岁的孩子，也是有自己的思想的。
不管孩子有多大或者多小，我们都是平等的。孩子，更需要尊敬。
作文老师心里在想什么【四】
“请坐下！”老师告诉大家。那个依然站在里东晃晃、西晃晃的女孩一定就是小豆豆了，她可是个淘气的女孩，上小学三个月后就被迫退学了，把老师气得头疼的女孩，她，却真的很快乐。
《小时候就在想的事》是作者黑柳彻子继畅销书《窗边的小豆豆》的续篇，别看是续篇，可是，一样精彩的，可不能错过哦！
这本书用第一人称描述了小豆豆——也就是黑柳彻子本人，小时候的经历。小豆豆，淘气、可爱、天真、善良，在阳光的、充满欢笑的“巴学园”中掌握知识，拥有快乐。讲述了作者上小学的时候发生的一系列真实的故事。她因为淘气，被原来的学校退学，妈妈无奈之下把小豆豆转到了一所很普通的学校——“巴学园”。在那里，不像别的学校那样死气沉沉，只知道学习，不懂得快乐，读成了一个有一个的“书呆子”；而那里，充满欢声笑语，充满快乐，在那里是一个真正的孩子的“天堂”，有可爱的小伙伴，和蔼的校长、老师们……一切都是那么的美好！
这本书，不像别的书那么死板；这本书，真正充满了欢笑；这本书，从不曾对我们说“要好好学习”；这本书，告诉我们要快乐……如果说这本书的特点，恐怕三天三夜也说不完。
想知道鼓励的作用吗？那就看看小豆豆吧！“‘你真是一个好孩子！’先生一直不断的对我说着这句话。那时候我还没有注意到‘真是’这个词，想当然地认为自己就是一个好孩子。先生的这句话让我有了自信，‘因为老师都说我是好孩子嘛’”先生的鼓励想必对小豆豆——不，应该说是作者黑柳彻子起了很大的作用，是那时的一个淘气的小女孩称为作家，演员，电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使，被《纽约时报》、《新闻周刊》等誉为日本最伟大的女性。这就是鼓励的作用。
想更多的知道小豆豆的故事吗？那就看看《小时候就在想的事》和《窗边的小豆豆》吧！它会让你与小豆豆一同分享她童年时的快乐的！
