高中班主任日记作文【一】
诗人们赞美老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是黑夜中的一盏明灯，是我们成功道路上功不可没的人.我们顽皮时，他会严厉地批评，我们成功时，老师同我们一样分享着成功的喜悦.而我的班主任，是一位具有无比宽阔胸怀的老师，是一位令我永远也不会忘却的老师.
开学的那一天，您着装整齐，雷厉风行.我一见到就感觉到一股正直的风气，您慈祥的面庞中带着三分严厉，一双有神的眼睛慈祥而又和蔼的注视着我们，而我们却因为您这种眼神不由得变得紧张起来，从您指导我们的扫地的时候我便知道您不喜欢做事慢慢腾腾的学生性格.那天您也开门见山的说出自己喜欢的学生性格与不喜欢的学生性格，您对我们说不管什么时候都要“读好书，做好事，交好友。”还有“错的事情尽管别人都在做我们也不能参与其中。“不仅是这样，在我们学习唱歌学习动作时您也显示出了您严肃的性格，唱歌时不容忍任何一个人走神学习动作时您也要我们把动作做整齐规范。
老师对于我来说您就像是另一位母亲代表着严肃也是传送知识的母亲.当然也不止这些.还记得在某一个星期四那天您在点我们组长回答问题时发现同学艾晋文趴在桌子上不知是在睡觉还是在休息您喊了声艾晋文，可她根本没反应。您又呼喊了几声依旧没人回应也不见她起来，您着急的走下讲台查看艾晋文的情况，可是不管您怎样喊怎样摇，艾晋文的眼睛始终没睁开过，您急的满头大汗，慌张的给数学老师和别班的老师打电话，男老师们纷纷赶过来看艾晋文的情况，杨彬老师掐艾晋文的人中可她依旧没反应，您着急的说明情况，随后汪明老师背起艾晋文朝外奔去，刚下楼艾晋文就醒了，也许是颠簸而又呼吸了新鲜空气才使得她终于苏醒，之后您喊来了她的父母接她回家，我想，这件事也把您吓着了吧，当时看着您那着急的神色，声声的呼唤现在想想心里充满了感动，您对我们就像对自己的亲生孩子一样。您对我们班上的同学没有半点偏心都是一视同仁。
老师谢谢您为我们所做的一切，我知道为了我们您操碎了心。中午午睡时您总是用着休息的时候为我们批改作业，而我们却还一直不听话。老师，虽然有些人会埋怨您的严厉但我知道您这么做都是为了我们着想。因为过度的对孩子宽容会使孩子养成不好的性格所以对待孩子一定要严厉不能放纵。
老师您有着两面性格时而严肃时而温柔，对待错误您总是毫不犹豫的指出绝不放过，哪怕是字的那个笔画不规范您都要指出来，因为这样您才能让我们认识的自己的错误并及时改正深深的印在脑海里。
老师虽然我只当了您一年的学生，但我认为您是我遇见的最好的一名老师。您的严厉、宽容、关怀、笑脸、和蔼都深深的印在我的脑海里。老师您就是我成长路上的一盏亮灯会发出无比灿烂的光芒使我看清前方的路不会迷失方向。老师现在的我只能用好好学习在期末时考个好成绩来回报您一年里的辛苦教导。老师您对我付出的一切我将永生难忘！
高中班主任日记作文【二】
??游日记高中生作文范文今天，秋高气爽，金风吹来了一阵阵欢笑。为什么?因为今天是我们学校五、六年级的同学去番禺祈福农庄秋游嘛!心情当然格外兴奋……
时间到了8：00，我们正式上车，出发到番禺祈福农庄，在车上我们有讲有笑，七嘴八舌的，心情十分高兴。虽然大家还没有到达目的地，但是我们的心早已飞到了祈福农庄那里了，真是“身在曹营，心在汉”……“到了，到了!”不知哪个同学在大嚷。大家往窗外一看，只见一个鸟语花香的祈福农庄映入我们的眼帘，同学们再忍不住了，大家像刚放出鸟笼的小鸟一般飞出车门。
走进农庄，我们来到了一块像绿色的地毯一样的、平平软软的青草地上，接着导游便对我们说：“现在我们放风筝。”同学们听了，高兴得一蹦三高，“好，好……”我拿着线筒，欧斯雅拿着凤筝，陈思敏为我们拍照。分好工准备就绪后，我们不理三七二十一，就放风筝了。欧斯雅把风筝放开，我拉着线向外跑，但是，风筝因我跑得不够快而飞不起;接着，我们又重新再试，这次我的跑步加快了，但又因风力不够，风筝仍然没有升上天空;总结两次失败的原因，第三次我们等到风变大时，并配合默契，欧斯雅放开风筝后，我拉着线加快了速度向外猛跑，终于风筝迅速地飞上了天空。看着那天空上一只只经过我们的努力而自由飞翔的.风筝，我想到我们的老师就是这样，把我们这样弱小无能的小风筝一只只努力地放飞，就算是失败，他们也没有放弃过某一只风筝，即使我们当中有人掉队了，老师还是不厌其烦地帮助他们跟上，老师就是那么无私。“梁诗韵啊!” 欧斯雅和陈思敏喊到。我从沉思中回过头来，糟!原来刚才只顾想，忘了手上的风筝，所以风筝掉了下来。“我要像老师一样不可以放弃小风筝。”我心里暗暗地说。老师虽然没有放弃过我们这些小风筝，但是我们每只小风筝也不能自暴自弃，要在老师悉心教育下，个个都要飞上天空，成为建设祖国的栋梁之材。我们继续把风筝放上了天，看着在天上飞翔的风筝越飞越高，我们开心地笑了。
接着，我们到农庄的迷宫去玩。在电脑和游戏机玩迷宫游戏，我们可经常见到玩到，但自己本人亲身走进迷宫去体现那感觉，你可没什么机会哦!不说那么多，我己走进去玩了。我、欧斯雅和陈思敏手牵手跟着“大队”转来转去，头都转晕了，还是没找到出口。一旁分隔开迷宫的小树好像在对我们说：“找吧!你们没可能找到出口的，哈哈……”气坏我们了。我立下一定要成功的决心，拼命地找出口……“终于找到了。”我兴奋地大喊。哗!这次的复杂迷宫之战我们凯旋归来了,从中我又领悟到一个道理，那就是“只要有恒心，铁杵磨成针”。
最后，我们还作了许多活动，参观罗马广场、徒手捉鱼、骑马、喂动物等等。开心时间匆匆逝去，已经是下午3点多了，我们只好依依不舍地离去了，这次秋游我真是受益匪浅啊!
高中班主任日记作文【三】
不知道从何说起了，只记得那个瘦瘦的身影和嘴巴边的那颗痣，那时是我的偶像。花季的年龄，总归会有最美丽的回忆，而美丽的回忆里总会有个时而严厉时而慈爱的老班。那时的我不喜欢说话，自卑的不敢抬头，成绩一般，总是会想办法练隐身术。这样的学生总也不会惹老师疼爱，也总不会给老师留下特深的印象。不言语的孩子都会用文字抒发感情，而我是太不爱说话，所以文字表达能力也相对较好，而老班是语文老师，这样他就注意到我的文字，对我有好印象。
记得每次他在讲台上读我的作文，我都把头埋的很低，脸憋的通红，恨不能找个地洞转进去。我太不习惯被人叫我的名字，我也太不愿意别人注意我，我只想他们把我当空气，努力的隐形。我记忆很深的一次，综合考试，我已经被刷出名单，结果第二天我又去考试，但结果不是很理想，我深深的自责，我知道是他给我机会，我却没努力。那时，他一个眼神我都会领会。因为敏感内向的性格，很容易情绪低落，莫名的发呆，心思却真的不在学习上，偏科的厉害，家里也并不是要有心培养，就无所谓了。有那么一段时间，真心的要疯了，对于软弱的我根本承受不起，不过对于十几岁还依旧是孩子的任何人承受起来都会有困难，我试着向老班倾述，并有心请求帮助，我想试着离开，老师开导我，我还是留了下来。可这份挽留并没有起多大作用，我依然连中考都没机会参加。
我是老班并不得意的学生，却是让老班最揪心的学生。刚出校门的几年还有书信来往，老班依旧鼓励我勇敢面对。老班会经常出现在我梦里，烛光摇曳中，老班站在讲台上，认真的给我们上课，旁边是低头书写的同学，一切都那么逼真，烛光下温暖而幸福的存在着。我知道是因为我离开学校后过的并不好的原因，才会记住那一段幸福时光，甚至我都会想一直定格在三班。也许能有些事注定会永远存在，但有些人会注定离开。失意的时候，揣上学费，再回三班，不知道老班是否依旧愿意谆谆教诲。常常不能控制自己陷入回忆，那时的我是那么快乐，在操场边三五细语，在马路上你追我赶，在教室里传纸条，在走廊上勾肩搭背，在寝室里搂搂抱抱，那时幻想长大的岁月，幻想白马王子，岂不知那时是最静美的岁月，最纯洁的幸福。
而如今，疏远太多的不只是同学，失去太多的不只是纯洁，当笑容僵硬时就会想起曾经的开环大笑，当眼泪流不出来时就会想起曾经的温暖安慰，当被伤害暗算时，就会想起那半块橡皮。
感觉自己没有了逻辑，越写越乱，越写越想回到过去，回到那三班。只如今，写写画画的日子不是我能享受的，喝杯茶看看书的时光不是我能体会的。在现实中不停的碰壁，想退缩却没有了温暖的港湾，想回归真善美却遭遇无情的利用。想做幼师，看着那一张张稚嫩的脸，超脱尘世以外，远离喧嚣繁华，换一副干净素颜，穿一身洁白新衣，站在一群天使面前，享受自己梦境中的幸福。可现在，这小小的愿望却难以实现。因为三班早已经不再属于我，没有文凭当幼师也没有资格，开书店，人们早已经不读书。
不写了，算了，说不出的悲凉。
高中班主任日记作文【四】
离他的座位还有一米远，我便看见了他龙飞凤舞的字在书上醒目的挂着，让人想忽略也忽略不了。走近再一看，岂止是龙飞凤舞，这些字多一笔少一画，不仔细看，根本看不出是个什么字。仅仅只是看了他的字，我的心情便更加忐忑，此时的我好像分成了两个。一个注重同学之间的友情，不想打击他，另一个则是诚实的，想用真实的语言去评价他。说实话，他的句子，前言不搭后语，那哪是一段话，只不过是几个词语胡乱搭在一起，让人看不透到底说明了些什么，身为评价者的我，也是一头雾水。恨不得把坐在我附近的李宏鑫抓来好好的问一问，他是怎么想出来这句话的。还有他到底真的有没有认真的听老师讲课。
因为李宏鑫的感想，完全是胡言乱语，于是我将它全部改了一遍，边写边想：他的感想写的不怎么样，我的感想写的好吗?真的.可以得到被我批改感想的同学的认可吗?希望我的感想可以被她认可的同时，我的心中却有希望，哪位同学可以给我修改一下，哪怕是一点点。都可以让我认识到自己句子的错误，让我可以更好的改正。还不是像开始的，我为了同学之间的友情，闭着眼睛去批改同学们的感想。
写完之后我也回到了座位，看着朋友被修改过的痕迹，心里竟有些许的兴奋。反复的读修改后的句子和自己的原句，确实发现自己的原句有一些错误，那位同学的修改让我的句子变得更加通顺，恰当，更加正确。
通过这一我明白的，不止是一点半点。那位同学的修改，让我懂得了做事一定要做得更加完美，不留任何瑕疵。同时从修改李宏鑫的感想，让我知道做什么事都一定要实事求是，不可以为了一点私利和友情，去无视那些错误，其实那样不是帮助了他们，而是害了他们，阻断了他们进步的空间。
高中班主任日记作文【五】
我们班的班主任姓黄，大家都叫她黄老师。
在上个学期的一天，黄老师走进教室，放下上课的东西，用亲切地声音对大家说：“同学们，今天教完这节课，我就要去医院做手术，然后还要在家里休息一个月，今天是我给大家上这个学期的最后一节课，请大家不要伤心。”老师的话音刚落，大家就齐声喊：“啊——！”这时，我心里酸酸的，大家都在七嘴八舌地劝黄老师不要走，可有什么办法呢？第二天，黄老师带着包，向大家招手，表示再见。接下来的那段时间里，我们班的语文课都是由我校领导——郑老师上的，可黄老师还是不放心我们这群孩子，可谓是“身在曹营心在汉”，因动手术后不能多说话，她就经常发信息给我们家长，嘱咐一些事情。时间过得很快，转眼间，一个学期过去了，因为我没见到黄老师，而垂头丧气地离开了学校。
新学期开学了，我走进教室，看见黄老师正站在讲台前听同学们读书，我很兴奋，就跳着坐到了自己的位子上，“叮——叮——”上课铃响了，同学们像受惊的羊，赶紧跑回教室，操场顿时安静了下来，我安静地坐在位子上等待黄老师进来。黄老师走进来了，她放下包说：“同学们，我们又见面了，你们都长大了不少，孩子们，过了新年，大家都长大了一岁，也该听话了一些，黄老师不想生气，因为我是带病来上课的……”我心想：黄老师，您真伟大，您是关心我们才坚持来上课的，我要表现好一些给您看。
过了一个星期，语文考试了，我很紧张，拿起笔开始考试了，教室里很安静，静得能听到同学们“沙沙沙”地写字声。
过了三天，试卷发下来了，可我只考了89分，我很伤心。上课了，同学们坐在自己的位子上，老师进来了，一进来就叫考了80分以上90分以下的同学站起来，我本以为老师要批我们一顿，结果，老师不但没批评我们，还用亲切地声音对我们说：“考了八十几没关系，以后你们一定要努力，争取考90分以上，坐下吧。”
我们的黄老师温柔、慈祥、坚强又负责任。
为了我们班集体的荣誉，黄老师也付出了不少汗水。学校要举行运动会，教同学们练习，黄老师都亲自指导，有一天下午的一节体育课，我们排好队伍，体育老师走到我们面前，对我们说：“今天，是运动员的都去练习，其他人都去旁边玩。”体育老师把我们跳高的男、女生带到一个地方，然后体育委员把跳高的器材摆好，只见黄老师匆匆忙忙地走过来，看我们跳高的运动员，我的心怦怦地跳，马上轮到我了，我跑得飞速，“咚”我被钩住了，我们几个试了几遍，可一个人也跳不进去，老师急了，在一旁活动手腕脚腕。我猜：黄老师要亲自上阵了？果然，她先摆了一个姿势，然后跑了起来，跳进去了，我在旁边为黄老师鼓掌，过了2个人，该我了，我跑起来 ，轻轻一跃，跳了过去，可是，我的手碰到了绳子，黄老师看着我说：“扬帆，跳高的时候手别往下摆，你个子高一定能跳好的。”我点了点头。在黄老师不断地鼓励下，我们有了进步，我很感激老师。
黄老师，您值得我们夸奖的事数也数不完，您真是我们的好老师！
高中班主任日记作文【六】
鲁迅笔下的狂人可谓令人印象深刻。这样的人如果放在现实中，绝对会是人们眼中的疯子。然而，当我们仔细品读时，却是发现了一些更深的东西。下面来说说我读完以后的感受，也许并不准确，只是我一家之言而已。
《狂人日记》的“一”中主人公（下文以狂人出现）在日记中写到自己不见月亮三十多年，在现实中显然不可能。而这些别人眼中的疯言疯语在这里却是狂人精神醒悟的象征，也是文中其狂之开始。而对于赵家的狗看他两眼感到害怕，表明他生活在这种恐慌之中。
在世人眼里，看疯子的眼光自然会有一些异样，无疑狂人正是众人眼中的疯子。主人公在痴狂状态下，觉得周围的人甚至赵家的狗看自己的眼神也是恶狠狠的，仿佛要把自己吃了。事实当然不会是其他人要把他吃了，别人要吃他只不过是他的一种在颠狂状态下的\'臆想而已。但若真的把这当作一种臆想，那便是真的在看疯子的日记了。在我看来狂人口中的吃人是在批判封建礼教制度的毒害下，人们心理扭曲，却还要对下一代灌输封建理念，将下一代埋葬在这吃人的封建礼教之中。而在这样几乎人人都被封建礼教“吃掉”的社会中，被封建礼教毒害得太深的人们又要把未被污染的人们拉进“吃人”的圈子。民众的愚昧更是在对孝子应割肉煮了请生病的爷娘吃上体现出来。可以说实际上主人公发狂的阶段是他短暂的从封建礼教中醒悟过来的时期。然而很可惜，主人公的醒悟之语，在当时只被人误解为是发疯是所说的疯言疯语。事实上，在世人取笑狂人时，他心里正苦涩的吟着“世人笑我太痴狂，我笑世人看不清。”
也许是预料到自己在短暂的醒悟后，终于还是要被吃人的封建礼教所吞没，于是他在自己被吞没前的最后一篇日记中发出了“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……”的呼唤。作者借狂人的日记，借其狂的状态呼唤着被封建礼教所毒害的人们的人性的回归。那些没有吃过人的孩子，正是还未被封建礼教毒害的赤子。他们是这个国家和民族的未来。
在这样现实与想象相交融的日记里，鲁迅先生表达了自己对中国历史的深刻理解和独特发现。这样的理解我或许达不到，我仅能借助先生的视角去看那我所不熟悉的历史。
高中班主任日记作文【七】
翻开《狂人日记》，首先进入我的视野的是“狂人臆想的世界”。在这个狂人臆想的世界里有这样一句话：“狂人发病，旁人侧目，家人延医救治，狂人复原。”大家是否觉得鲁迅真的将我们带入了狂人的世界？不可领会？不可思议？不可明其所以然？否也。
本书的序中有这样的一段话：“某君昆仲，今隐其名，皆余昔日在中学时良友；分隔多年，消息渐阙。日前偶闻其一大病；适归故乡，迂道往访，则仅晤一人，言病者其弟也。劳君远道来视，然已早愈，赴某地候补矣。持归阅一过，知所患盖“迫害狂”之类。语颇错杂无伦次，又多荒唐之言……”
站在我们正常人的角度，或许我们就可以合理地解释狂人眼中他人对其的“迫害行为”了。在我的深刻记忆里，有这样几个令人心寒、胆颤的情节：“今天全没月光，我知道不妙。当我看完了这样的情节，说实话，内心的承重有些让我无法负担。这样的一个狂人，“狂”到不相信社会，不相信亲人，甚至不相信有人性的存在，这是怎样的一种生活背景所造就的悲剧？
虽未处在那时，但鲁迅笔下狂人“狂行下表层批判”的封建传统社会，却令我心颤不止。
胆怯？愤懑？悲哀？
而令我真正深思的，正是绝望当中狂人呐喊、***，发出“救救孩子……”的绝望之音。而真正绝望的是不是鲁迅呢？我无从结论。但那末尾长长的省略号有意味着什么？或许，这绝望之音是徒劳的，它俨然如将封闭在无法打破的铁屋子里的将死之人唤醒，使他们感到无法解脱的痛苦。
站在新的光明的世纪上的我们，更应该像鲁迅先生一样做一位勇士，手拉手，肩并肩，建起防护世界人精神的“大气层”！
