围墙之外作文提纲五百字(围墙外边作文600字初一水平)

围墙之外作文提纲五百字(围墙外边作文600字初一水平)

首页写人更新时间:2023-11-08 00:41:46
围墙之外作文提纲五百字(围墙外边作文600字初一水平)

围墙之外作文提纲五百字【一】

围栏围着的院子是一个种满鲜花的院子。强强轻轻的\'敲了敲门。叔叔,我的球掉到你的院子里去了,请您帮我扔出来,好吗?院子里的叔叔笑了。说,看来你的球技不怎么样,好好练啊。 ,强强捡回了足球比赛继续进行,这次小雨把足球踢进那个院子里了,小雨也乖乖的去捡足球。小雨来到院子旁边,大声喊,喂,里面的人把足球扔出来。小雨喊了几声,一点儿动静也没有。

小雨回来说院子里好像没有人。强强觉得有点儿奇怪,他从新回到院子的小门旁边,轻轻地叩了叩门说。叔叔,你还在吗?我们的球又掉进去了,请您帮帮忙好吗?

很快他们的皮球飞出了围墙,正好落在了墙上的脚边。当强强再说话的时候,小雨的脸红了,他知道为什么院子里的叔叔,不搭理他,小雨拿起足球说下回皮球再飞进院子里的话,我去我捡,我想,叔叔一定会帮我把皮球扔出来的。

围墙之外作文提纲五百字【二】

1.对象:文中说明的.对象

2.特征:这一事物区别于另一事物的标志打比方:生动地……作比较:突出强调了……列数字:准确地……

围墙之外作文提纲五百字【三】

简爱是一个孤儿,父母双亡,她寄人篱下,舅母对她所谓的照顾只是为了去世的丈夫里德先生的遗言,实际上她视简爱为眼中钉。在这座房子中,简爱忍受着各种歧视和虐待。舅母将她和自己的孩子分别对待,不公平的事情时常发生。终于有一天,简爱被送到了一所“学校”----罗沃德孤儿院。

孤儿院中的规矩可以说是不近人情,苛刻的教育,恶劣的生活条件,还有冷漠的院长……唯一的知心朋友海伦患肺结核死去,生活对她有太多的打击,但她在善良的谭波尔小姐的开导下走出了阴影,生活还得继续。

海伦死后孤儿院改善了生活条件。在新的环境里,简爱接受了六年的教育,并在这所孤儿院中任教两年。谭波尔小姐离开孤儿院后,简爱也做好了离开的打算。她登广告谋求一份家庭教师的职业,桑菲尔德庄园的女管家与她联系。在桑菲尔德,简爱的学生是阿黛勒,庄园的主人罗切斯特是阿黛勒的监护人。

简爱与罗切斯特虽是两个不同阶层的人,却被对方的智慧和人格深深吸引……罗切斯特向简求婚。然而就在二人婚礼上,梅森先生却指责罗切斯特----一个有妇之夫。简逐渐了解到真相,还有住在三楼的罗切斯特夫人伯莎。出于道德,简不愿与继续婚礼,她离开了桑菲尔德。

她流浪到了一个沼泽地,险些饿死,幸好圣约翰救了她。

这位仁兄其实是简的表兄,简的叔父死前给她留下一笔钱,她愿意把钱平分。约翰多次向她求婚,但不是因为爱情,而是因为宗教信仰。简拒绝了他,决定回去寻找罗切斯特。

桑菲尔德成了灰烬。伯莎纵火后自***,罗切斯特致残。

简和罗切斯特重逢,两人终于放下一切,抛弃相貌、金钱、名利,幸福地生活在一起。

故事中的主人公简爱贫穷,瘦小,相貌一般,她并不可爱,但她向往自由,渴望得到尊重,她对人生有独到的见解。她有着仁慈善良的本性。虽然舅母对她曾经是过分的对待,在她将死之际,简还是放下怨恨,选择了宽恕。

她敢于求爱,有自己的爱情观。圣约翰向她求婚,不过是为了自己的事业,并不是真正的爱情。面对残疾的罗切斯特,她强烈地诉说着自己的想法,“你以为我会留下来,成为一个在你眼里可有可无的人吗?你以为我是一架机器----一架冷漠无感情的机器吗?你以为我能受得了别人把我仅有的一片面包从我口里夺走,把仅有的一滴救命之水从我杯里泼掉吗?你以为,因为我贫穷、卑微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?----你错了,我也有和你一样的灵魂,和你一样的一颗心!如果上帝曾给了我一点儿美丽丰富财产,我也会让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是通过习俗、常规,甚至也不是通过凡人的血肉之躯跟你讲话----而是用我的心灵在跟你的心灵对话,就如同我们离开了尘世,穿过坟墓,一同平等地站在上帝的面前,我们彼此平等----就如同我们的本质一样。”

作者借简爱的口,说出了她想说的话。在当时,社会依然是歧视女性的,就连出版作品,作者都小心谨慎地选用了一个男性化的笔名,因为她以前吃过这样的亏,甚至被侮辱,因为“写作不是妇女应从事的职业”。

“我们彼此平等----就如同我们的本质一样”不仅是简爱的心声,更是以作者为代表的女权维护者的心声。在这部作品里,几乎所有女性都是平等的,包括伯莎。伯莎确实被罗切斯特所禁锢,但她是简爱在作品中的另一个表现。简爱是一个善良的人,但她也有自己的小算盘,她也有***。伯莎和简爱都是罗切斯特夫人,她们都深深地爱着罗切斯特。简爱希望离开桑菲尔德,因为那里是她和罗切斯特的地位标志----她是仆,罗切斯特是主。伯莎烧了庄园,正合简的心意。简爱不美,伯莎把罗切斯特弄成残疾,正好“平等”。只不过简爱是正义、善良的化身,伯莎体现出来的更多是冷漠、残酷。两人一阴一阳,两个极端,却达成了一致的目标,最后伯莎自***,将罗切斯特让给简爱,让两人顺理成章地在一起,伯莎退场,简爱也代替了她,成为罗切斯特夫人。这仅仅是巧合吗?似乎有些过于完美吧?

这正是反映了作者对平等的追求和强烈的渴望,这也是当时社会的需要。可以说,伯莎就是简爱,她就是简爱的另一个人格,在故事中她推波助澜,满足简爱的一切愿望。在现实中女性不可能实现的,作者都在作品中实现了。

后人对于这部小说的评价褒贬不一,但在当时的“男尊女卑”的社会,这的确是一个抨击。我们也确实能从简爱身上发掘出这样的闪光点----不卑不亢,本性善良。她所追求的平等、自由、尊严,也是我们今天仍然在追求的,并且今后还会继续追求下去。

围墙之外作文提纲五百字【四】

《简爱》的主人公生存在一个寄人篱下的生活,从小就承受着与同龄人不一样的待遇,姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥的侮辱和毒打,还有佣人们的为虎作伥……她出生低微、生活道路曲折,却始终坚持维护独立人格,追求个性自由、主张人生平等的坚强女性。也许正是因为这一切,炼就了简爱无限的信心和坚强不屈的性格,一种可战胜的内在人格力量,促使她坚定不移地去追求一种光明的、圣洁的、美好的生活。

过了一段日子,姨妈因为嫌弃简〃爱太吵,就把她送到劳渥德学校。在学校,饥饿、疾病、精神的多种折磨,没有使她放弃希望,她终于学有所成,成功应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师。

在桑菲尔德庄主——罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的。也正因为她的正直、高尚、纯洁,心灵没有受到世俗社会的污染,使得罗切斯特为之震撼,并把她看作是一个可以和自己在精神上平等交谈的人,并深深地爱上她。

当得知罗切斯特还有一个疯了的合法妻子时,她拒绝了他的爱。她的爱情观不掺杂念,她不做金钱的奴隶,不做别人的附庸,她永远是是独立的个体。她虽然说要遵守法律和道德的约束,但是从内心更深处来讲,简爱意识到自己受了欺骗,她的自尊心受到了戏弄。尽管她深爱着罗切斯特,但道德、法律及她的内心的自尊自爱促使她作出了一个非常理性的决定。在爱情力量的包围之下,在富裕的生活的诱惑之下,她依然要坚持自己个人的尊严,这是简〃爱最具有精神魅力的地方。

简爱的一生是不断抗争的一生,从盖茨海德庄园到劳渥德学校,从劳渥德学校到桑菲尔德庄园,又从桑菲尔德庄园到荒原庄,她一直都在为自己的自由和幸福抗争着。

无论在当时的英国,还是如今的现实社会,简〃爱这种追求个人独立与幸福的不懈努力的精神值得那些迷失在金钱与权势的迷宫里的人们反思。

简爱凭着自己的精神力量和对美好动人的爱情的憧憬和向往,才有着前进的勇力和力量。

围墙之外作文提纲五百字【五】

冰冷的铁栅栏高高竖起,标志着这片地域的拥有权,隔断了两方天地。只有藤蔓倔强地爬上高高的墙头,却和来去的飞鸟一样,谁也不知道他们究竟看见了什么。

围墙似乎也永远望不见尽头,攀不上,穿不过,就连登上最高层俯视一眼也是成了无法实现的欲求,围墙外的天地也就成了神秘莫测的领土。

野猫似乎是这片大地上的主人,好像也只有它们,才真真切切摸透了这个地方。

傍晚时分,就有幸遇到了这样一只,是最常见得条纹花猫,黄色的毛皮上还沾着些杂草,显得有些凌乱,然后,在一片竹林前,它倏忽停下了脚步,竹林里传来“沙沙”的声响,一会儿就不见了花猫的动静。

顾不上疲劳,我也跟着迈步走进竹林,风适时地在耳边响起。这时,突然注意到了一旁墙上虚掩着的小木门。

“吱呀”一声,门很容易就推开了。喔,这就是围墙的外边了吗?

眼前是广阔的田地,种满庄稼,阳光平平整整地贴在地面上,填满了不平的坑洼。地上氤氲着一层金雾,田埂上,是忙完农活坐在一起随意闲聊的农民们。注意到我的人憨厚地笑着向我挥挥草帽。这似是两个不同的地区吧。四周都是高楼林立,这里仍能保持它的单纯朴实。

“花猫带来的客人啊,小姑娘。”一旁坐在藤椅上的老婆婆手摇着蒲扇,带着满足的\'笑容。膝上趴着那只先前的花猫。她向我微微点点头,沐浴在黄昏中的身影愈发柔和。这一刻的黄昏时分,时光似是突然凝固,这围墙外边的一方田地,显得如此祥和美好。

过了些天,再路过那片竹林,树木花丛依旧,却不见了那堵厚实的墙。原先的边缘界线,站着三三五五闲聊的人群。

墙终是拆了。

拆除了隔阂和孤立,围墙外边带来的是新的和谐。

围墙之外作文提纲五百字【六】

举例子:准确具体地……

引资料:引出说明对象,增加生动性……

分类别:条理清晰地……

下定义:揭示事物的本质…… 注意:(1)一句话说明方法≥1

(2)下定义:是陈述判断句

如:A是B,B是A:揭示本质特点  公式:Xxx是…… + 特征 + 本质属性

(3)注意写法及表述;注意文体

围墙之外作文提纲五百字【七】

1.时间顺序

2.空间顺序

3.逻辑顺序

(1)由特殊到一般

(2)由现象到本质

(3)由表及里

(4)有概括到具体

(5)有原因到结果

(6)由主要到次要

 

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