英语小作文彼得生病了去看医生【一】
小白兔生病以后，小鸟、小刺猬、蜜蜂……都来看望它。
小鸟衔来一棵小草，关心地对小白兔说：“姐姐别担心，补课的问题我来帮你解决，这根小草能治百病，吃了它，很快就会好的，我来为你唱支歌吧!”说着小鸟就“叽叽喳喳”地唱了起来，唱着唱着，小白兔好像舒服了一点儿，说：“谢谢小鸟，您的歌真好听!”
正在这时，憨厚的小刺猬也开口说：“生病的滋味我也尝过，可难受了，吃点儿水果吧，能添加维生素C的!”说完，它便抖动着身子，许多新鲜的果实从刺儿上落了下来。小白兔妈妈连忙感谢说：“你真会体贴人呀!”
蜜蜂也抢着说：“喝点儿咱们蜂国酿的蜜吧，这样心情会好点的!”小白兔尝了一口说：“真甜啊!比果汁还好喝!”
……
从这一天起，小伙伴们天天来给小白兔补课，送好吃的，逗它玩，逗它笑。在同伴们的关心照顾下，小白兔很快恢复了健康。
英语小作文彼得生病了去看医生【二】
??小彼得后悔了》续写小彼得读着妈妈的账单，想起了妈妈给他的幸福，过年的时候小彼得喜欢玩烟花，妈妈就给他买了一捆烟花，当然，也买了一个火机。
还有一次，妈妈给他做了一个鸡腿，特好吃。还给他了很多饭菜。有时小彼得很口渴，妈妈就给他去倒杯水来。
有一次，小彼得生病了，而且病得很重，妈妈把自己所有的工作都放弃掉了，来叫救护车，把小彼得送到最好的医院。更要请最好的医生来给小彼得治病，给他吃药，有时小彼得不想和那种特别苦的药，妈妈就给他加油，小彼得才能喝下去。喝完了，妈妈就给小彼得一块香喷喷的巧克力糖吃。
爸爸妈妈天天给他赚钱，让他上一个很好的学校，还有一个很好的`老师来教他识字、教他绘画。还有小彼得过生日的时候，妈妈到衣店里去买小彼得最喜欢的衣服，让小彼得长得跟帅。
想到这些的小彼得，偷偷地把那六十芬尼放进了妈妈的口袋里。
小彼得读着妈妈的账单，感到羞愧万分，往事像放电影一般，一幕幕浮现在眼前。小彼得想到了他的幸福生活：妈妈给他了一个非常舒适的家，也给小彼得每天做了他最喜欢的饭菜吃，还给他了一张最舒适的床，上面还有他最喜欢的图案。晚上小彼得把被子蹭开了，妈妈都会自主上来把被子轻轻的放在小彼得身上，好不让小彼得着凉。每次快到小彼得的生日时，妈妈都会趁小彼得睡中午觉的时候买礼物来庆祝小彼得的生日，也给小彼得买最好吃的生日蛋糕，还给小彼得举行了一个热闹的生日聚会，让小彼得快快乐乐过完这天的生日。每当他生病时，妈妈都会到最好的药店里买药给小彼得吃。妈妈又怕小彼得觉得药太烫太苦，都会先把药吹凉了，觉得药差不多了，才给小彼得喝药。妈妈让小彼得喝药时，都会鼓励他能坚强的把药喝下去。并且还日夜的守着他的身边，不让他的病情恶化。每天小彼得睡觉之前，妈妈都会先讲些故事给小彼得听，等小彼得睡着后妈妈才走。每当小彼得学习遇到困难是，妈妈都会跑到小彼得跟前把这困难消灭掉，并且还叫他遇到这种困难时怎样解决。妈妈每天都会抽出点时间来和小彼得在房间里玩游戏。还非常辛苦的挣钱给小彼得的吃饭和上学。让小彼得觉得自己感受到妈妈给他的爱和幸福。妈妈非常疼爱小彼得。
小彼得想到这，就不自不觉怀着蹦蹦跳跳的心。蹑手蹑脚的跑到妈妈跟前，把小脸蛋藏进妈妈的怀里。把那六十芬尼轻轻的放进了妈妈的上衣口袋。
英语小作文彼得生病了去看医生【三】
故事概要：原本活泼开朗的蛤蟆先生突然变得情绪低落，整个人的状态和以前都不一样了，他的好朋友河鼠和鼹鼠在报纸上看到咨询师苍鹭的介绍，建议蛤蟆先生去和咨询师苍鹭交流试试。于是蛤蟆先生每周二上午去苍鹭的咨询室聊天，通过和苍鹭的对话以及对话后的思考，蛤蟆先生渐渐探索自我、改变想法，脱离了抑郁的情绪，重新振作起来，而且这时候的蛤蟆先生和抑郁前的蛤蟆先生也大不一样。
在蛤蟆先生和苍鹭的咨询沟通中，涉及了“儿童状态”、“父母状态”和“成人状态”三个名词。“儿童状态”是指人对父母或其他人一直产生依赖情感，在面对、处理事务时运用自儿童时代形成的方式方法。儿童状态还分为“自然型儿童状态”和“适应型儿童状态”，后者是在幼小儿童时期为了在强者父母手下生存而形成的一种状态。处在“父母状态”的人会经常性以强者、教育者的姿态对待他人，“挑剔型父母状态”则会用指责、批评教育的方式，我觉得处在这种状态的男性用现在流行词来形容就是“爹味十足”；而“养育型父母”是用“我是为你好”的态度对待他人。“成人状态”相较于前两者来说，是指能控制情绪、运用思考能力、理智地待人接物。未发生这一切前的蛤蟆先生处在“适应型儿童状态”中，因为他的父亲一直以“挑剔型父母状态”对待他,而他的父亲去世后，蛤蟆先生的朋友獾（huan）也是处在“挑剔型父母状态”的人,所以蛤蟆先生一直被这种爱挑刺、指责他人的人包围。在接受了苍鹭先生咨询和帮助后的蛤蟆先生，理清自己的过往经历和情绪，将自己调整到“成人状态”，改变了从前对工作的看法，唤起了对朋友的关心和兴趣。
苍鹭在咨询过程中通过询问、引导蛤蟆先生思考、回顾过往经历的方式，让我联想到Steve（史秀雄）在他的播客里提及的课业故事。Steve说他有一门学科的考核不是考试，是交一份论文，论文主题很特别，要求学生回顾自己出生以后的经历并将这些经历写成论文。我当时听到这段的时候，就觉得很别致，也产生了写写自己的人生经历的想法，然后这也就是想法，至今没有动笔。不过后来我会在发呆的'间隙里回忆回忆之前发生的一些事情，结合当下自己处理事情的态度或方式，发现过往种种经历对我现在的影响是有迹可循的。弗洛伊德主张的“原生家庭对人一生的影响”是真实的，但阿德勒提倡的“创造性自我即人可以有目的的生活，有机会选择自己的生活方式”也是合理的。从蛤蟆先生的经历中，读者可以发现这两个理论共存且不矛盾。
书的后半段提到“自证预言”，关于这个概念我在《沟通的艺术》这本书里也看到过。什么叫“自证预言”呢？苍鹭举的例子是：如果蛤蟆先生认为日子过得很糟糕，今天很难过，晚上喝了酒，大醉；第二天早上起来就会头痛欲裂、全身不得劲，这一天会继续觉得糟糕。如此往复下去，就会像最初“预言”一样，日子真的很糟糕。细想之下，“自证预言”带有一定的心理暗示，潜意识中想法和态度会间接影响到人的行为，这样就彷佛冥冥之中命有定数一般，预言成真了。如此看来，鸡汤文里提倡的“每天清晨给自己一个微笑”、“对自己说你真棒”这些观点，还真有一定的效果。
我特别喜欢阅读过程中发现在读的书里内容和以往读过的书、看过的文章、观过的影视之间存在千丝万缕的关联。虽然有着种种联系是正常且合理的，但当我自己发现这些相似点后会收获微妙的成就感和喜悦，有一种画面感：在我的脑海里，各种乱糟糟记住的东西慢悠悠、颤巍巍地伸出一根细线，链接在一起，接着知识地图一点点的显露出轮廓。这样的发现也让我之前因为“读过书却无法写出满意的读后感”、“读过书后记不住具体语句与内容”、或者“无法向他人介绍我读过的书籍”这些情况，产生我读了书却什么都无法获得的焦虑感得到缓解。
《蛤蟆先生去看心理医生》这本书的人物设定是沿用英国作家肯尼斯格雷厄姆的童话书《柳林风声》里的人物，因为前者在书里提及了蛤蟆先生一段偷车、入狱、逃狱等惊险刺激的经历，可都是一笔带过，于是这勾起了我的好奇心，准备之后阅读《柳林风声》一探究竟。巧的是，在新关注的公众号里有一篇文章中，作者晓雪引用了《柳林风声》中的一段话：“文学、童话，在逻辑上都是写的另一种生活。尤其是文学里的童话，是鼓励着人们不要只在真实的生活中来回徘徊，看尽琐碎，那实在是很容易日渐狭小，日渐短浅，日渐猥琐。”我很是喜欢，这不也是阅读的妙处吗？
