我的家乡有数不胜数的美景,景色秀丽的汾河公园、古色古香的大槐树公园、芬芳扑鼻的`乡间田野……每一处都让人深深地迷恋。而留下我最多欢乐与足迹的便是热闹的森林公园了,她令我流连忘返。
当早晨的第一缕阳光到来时,森林公园已是一片热闹的景象。晨练的人们早早来到这里,爷爷奶奶们悠闲地打着太极拳,叔叔阿姨们挥舞着手臂结伴而行,最引人注目的要数哥哥姐姐们了,穿着帅气的运动套装,迎着日出奔跑,活力四射。
日头渐渐升高,暖暖的微风让人感觉无比舒适,行人们的脚步慢了下来,慵懒地倚在桥上,欣赏着如画的风景。河面上的野鸭似乎察觉了什么,卖力地表演着,时而把头钻进水里,时而浮出水面,大概是冷的缘故,还打了个冷颤呢,滑稽极了。
傍晚的森林公园就像在搞大集会。以广场舞队伍为代表,各种音乐从边边角角的地方传出来,踮起脚尖四处张望,舞扇子的、转手绢的;民族的、现代的……无所不包,让行人们大饱眼福。直至夕阳西下,天边的最后一抹红光消失,人们才意犹未尽地往家走。
夜幕降临,皎洁的月光倾泻而下,繁星倒映在河面上,一闪一闪,像一只只眼睛,在一片静谧中独享这醉人的景色。可是——“呱呱呱”,小青蛙不甘寂寞地唱起歌儿来;鱼儿们也受到感染,“扑通扑通”地开始了游泳比赛;就连睡梦中的蝉儿也要时不时叫上三两声呢,真拿它们没办法。
这就是热闹的森林公园,平日里安安静静的我偏偏喜欢她。
小公鸡最先起床,它伸着脖子,双脚站在栅栏上欢快地发出“喔喔喔”的叫声。旁边的小黄莺在树枝上“叽叽喳喳”地唱着歌呢!兔子姐妹正在盖房子,兔妹妹在给兔姐姐削水果,而兔姐姐则用梯子爬到屋子的`最高顶,拿着榔头“咚咚咚”的修屋顶呢!兔妹妹把香甜可口的水果用篮子装起来,递给满头大汗的兔姐姐时,兔姐姐擦着汗说:“谢谢妹妹。”兔妹妹高兴地说:“不用谢,你看,房子盖好了。”兔子姐妹开心地又唱又跳。
小蛤蟆和小鸭子在比赛谁跳水跳得又远又高,小蛤蟆说:“我赢定了。”说完就“扑通”一声跳入了水池,小鸭子想飞到远的地方在下水,当它正准备飞的时候,却“叮咚”一声掉入了水池。小熊和小猴去学校,走着走着碰到了一起,小熊说:“我们一起去学校吧!”小猴回答到:“好呀!”小熊踏着“咚咚咚”的脚步声,小猴踏着“嗒嗒嗒”地走路声,脚步声一直响到学校里。
美丽的森林,你太美丽了!里面的小动物们也非常可爱。
今年寒假,我和范布宁等三个小朋友一起去报了一个“素描班”,除了画架等材料,学费全免,连“学生”也是“老师”组织起来的。哈哈,其实是我想学素描,妈妈帮我组织的,因为她就是老师。
第一节课是教画圆柱。在正式画之前,先需要整理用品:铅笔要削好,画架要搭好,纸要铺好……我高兴得不得了,恨不得直接动手画,还得先看示范吧。先打一个框架,再打线条,深深浅浅……转眼间,一个漂亮的圆柱就诞生了,好像是放在纸上的,超有立体感。因为素描有高光点、亮面、灰面、阴影、明暗交接线五调子,把这五调子表现出来就有立体感了。看着妈妈画,我想:“这简单,看我的!”于是开始学妈妈的样子打框架。但有句话说的好:看事容易做事难。
刚开始打圆柱上面的那个扁圆时就发现:原来这么难!笔好像故意在和我作对似的,怎么也打不圆。而妈妈要求用直线组成圆,我却直线画成了圆弧。这时我一开始的高兴劲全像天边的云被风吹走了一样,无影无踪了。我费了九牛二虎之力,终于勉强画好了我的框架,但“不幸”还是发生了:妈妈说我画得:1、太小;2、结构不对。两个原因就把我的这幅“佳作”PS掉了,并让我在反面重画。这真让我“欲哭无泪”啊!我只好老老实实地看妈妈是怎么画的,然后学着妈妈样用心去临摹,终于又一次勉强把框架画好了。看看范布宁:哇,她画得真快!但我告诫自己:不能急,画得太快会把好不容易搭起来的框架搞糟的。
接下来是在框架里用线条画出明暗,这样就有立体感了。打线条也是有讲究的,线条要打得两头一样粗细,做到“两头轻,中间略粗”为最高境界。但这种线条不是一天两天能够练出来的,这是一点;第二点更重要的是打线条千万不能乱,打出来要一组一组的,并要有在角度的交叉。如先打横着的一组,再打斜着的一组;第三点是线条的深浅关系,如果要浅,则既可以减少线条数量,也可以把线条加深或变浅,除了手上用力不一样,加深或变浅可以用不同软硬度的.铅笔。
最后,我完成了那张作品。看着有些模样的圆柱,我颇有些自豪:这可是我的第一张作品哦!当时自以为画得不错,等到“培训班”结束,看看真是实在比较糟糕的。我的素描旅程作文青春人物素描作文课间十分钟素描作文
在素描绘画当中,最关键的当然是结构。
现实中很多画家,由于对人物或物体结构缺乏了解,最后只能走形式的路子,在创作中很难拿出具有深度的力作。虽然我们已经有了方便的照相机(现在都使用数码相机)和扫描仪,可以在电脑中处理图形,能够省却很多造型的麻烦,但是,形是形,结构是结构,并不是一个概念。对绘画的过程而言,形是附着在结构之上的表象,而结构才是对象的支撑;外在形的轮廓无法真正表现对象的内在美。
我们所观察到的对象的外形,那是一种表象,一种轮廓。当对象一旦变换位置,而我们又缺乏对结构的了解,就很难着手。在初学阶段,几乎每个人都经历了利用稳定的三角形来确定形体的大体位置和构图,然后再用小的虚拟的三角形、方形等分解被画对象局部的位置,这样的方法最后只能是比葫芦画瓢,照相般描绘对象。
就像我们已经走过了充饥的年代一样,我们已经走过了缺图的年代,正跨入一个读图的时代。各种图形、图像、图库层出不穷,再用照相的方法——抄照片去再现对象,倒不如干脆去搞摄影算了,那我们还不如照相机来得客观。对画家来说,最难以接受的便是被人夸奖为:看画得多好,像照片一样。也就是说,那些个作品没有强烈、强调和更深层次的东西,缺少画家对形体结构的理解和对对象的内涵表现的创意,这又怎么能算得上绘画的艺术作品呢?
艺术的真实,并不是纯客观的真实,而是画家通过自己的感官和手,表现画家内心的感受的一种艺术的真实——去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的刻画与刻划。
风和雨总是结伴而来的。早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云:“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”?
在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的`海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?啊,那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?
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