家庭教育故事作文1500字【一】
我校七年级2班的李子阳是全校有名“刺头儿”，上课表现极为不好，散散漫漫，或者来点恶作剧，或者低头窃窃私语，或者大声喧哗，或者上课随便下地走动，我该怎么对待他呢?我想从生物课的特点——实验性入手。对他进行教育。让他爱上生物课，以至于上课能遵守纪律。在上“动物的运动与饲养场所”一节时，我提出这样一个问题：蚯蚓有视力吗?并且发动学生去查资料、做实验。学生纷纷响应，但李子阳无动于衷。我走到他面前，拍拍他的肩膀说：“我相信你也行。” 李子阳用疑惑的目光看着我。表现很激动。我趁热打铁对他进行一番开导。
过一会儿，李子阳用明亮的眼睛告诉了我他的答案。刚坐下，他就举起了手，愉快地谈起了他的实验过程：“周末，我去地里挖了几条蚯蚓，做了一个实验。首先，我将两条蚯蚓放在一块湿布上，用筷子、铅笔分别在它们的面前晃动，结果没有任何反映。于是，我又拿来一片菜叶、一根葱和一块萝卜，并且放在另外两条蚯蚓的面前。过了一会儿，两条蚯蚓都钻到葱根底下了。然后，我又给它们砌了一个小屋，把两条蚯蚓放在‘屋’的门口。结果，蚯蚓都爬到屋里黑暗的地方去了。做完了这个实验，我给搞糊涂了。如果蚯蚓有眼睛，那用各种物品在它们面前晃动，它们为什么无动于衷呢?如果它们没有眼睛为什么又能找到食物和黑暗的屋子呢?(这时候教室里静悄悄的我带着疑问请教了《少年百科全书》，书上这样写到：‘蚯蚓一般生活在潮湿、疏松的土壤中，主要吃含有机物的腐土和其他杂质。由于长期在土壤里生活，土壤里很暗，它的眼睛没有用处，就退化了。但是它的触觉器官发达，前端有嗅觉和感受光和气味的细胞。对地面震动、噪声、光亮和黑暗，都能敏感地反应。’我也就找到了问题的答案。”教室里响起了热烈的掌声，而李子阳的脸也面泛红光。不好意思的低下头。
自此以后，李子阳上课认真听讲，积极参与各项生物活动，在同学中的威信大大提高。
由此可见，教师的信任所产生的\'力量是神奇的。信任是简单的，有时甚至仅仅是一句话、一个赞美，看似简单，却显示出教师的教育艺术和博大的胸怀，更主要的是能激起学生巨大的信心。
家庭教育故事作文1500字【二】
哈47中学英语组 李莉
爱——是人类最美好的语言，爱——会产生巨大的能量，爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。然而，在父母离异，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，长期在缺乏爱的氛围中生活，失去了爱的滋润，他们往往缺乏安全感，产生或胆小怕事、沉默寡言、孤独忧郁、或脾气暴烈、处事敏感、我行我素等不良的心理状态。作为一个人类灵魂的工程师，我们有责任用我们的爱弥补残缺家庭给孩子带来的不良心理影响，让他们和其他孩子一样健康地成长。
我现在担任的是一年二班的班主任，在这个班级里，有6个单亲的孩子，他们均是父母离异，由一方抚养。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和妈妈离婚已经4年多了，目前和父亲一起生活，而他的父亲因为下岗，没有经济来源，所以性格暴躁，缺乏耐心，经常对孩子乱发脾气，甚至大打出手，家庭气氛紧张，杜恒无法进行正常的学习和生活。发现这一情况后，我一方面及时找家长进行沟通，谈孩子的发展潜力，让家长多关心孩子的成长进步;另一方面我多次与孩子进行交流谈心，紧紧抓住他善长跑步这一优点，对他进行鼓励，在生活上关心帮助他，重新燃起他对生活的热爱，培养起对学习的信心。
有一次，他和我班的李葛伟去网吧打游戏，我得知这件事后，把课串到下午，并和王天洋同学一起去找。我把他找回学校，没有批评他，而是坐下来与他谈心，跟他讲明利害关系，说清迷恋上网的后果。经过一个多小时的交谈，杜恒低下了头，流出了眼泪，说：“老师，我错了，您能原谅我这次吗?”听到这番话，我立即说：“当然可以，伟人还有犯错的时候，何况我们呢?有问题解决了就好，你还是我们的好孩子。”自从那件事以后，他就再也不上网吧了，重新把精力转移到了学习上来。接下来，我有针对性地制定了几条措施，1、为他创设良好的学习氛围。比如：他的周围都是好学生，要求他们在课上不随便与他说话，使杜恒能专心地听老师讲课，我还指定一位同学提醒他准备好下一节课用具2、我与杜恒共同制定学习、纪律、良好习惯等奖惩措施，为他设立评比表，评价为：有进步、真棒。一周如得到三次真棒奖励卡，可以得到班级奖状。在班中我还为他设立一个杜恒进步专栏，把他的画、优秀作业贴在进步栏中,让他体验成功。长跑是他的特长，为了鼓励他进步，我还利用晨会让他教同学们怎么跑步。这不仅培养了他的兴趣，同时也增强了他的自信心，使杜恒尝到成功的喜悦。3、我及时与杜恒的奶奶联系，通过双方配合，逐步培养了他回家认真写作业并及时复习的习惯。老师每天帮助他记清作业，回家后由家长督促其完成作业，并做好复习。循序渐进，一开始从提醒、督促、再过渡到自己独立复习，第二天由老师检查。4、多与他交流，把我的爱心、热心、诚心、耐心多给予杜恒，把他当成是自己的孩子。
功夫不负有心人，经过一学期的努力，杜恒的学习、纪律、行为习惯方面都有了很大进步，表现在：作业中的错字明显减少，上课听讲专心，课上抢着发言。经常帮助班里做好事。现在，杜恒性格开朗，对人热情，热爱运动，学习成绩提高幅度较大。
杜恒的进步使我深深地认识到：1、教师一方面要用爱心去关爱每一位学生，还要给予学生更多的激励和重视，教师要保护孩子自尊心，增强其自信心。同时也要创造机会，让他们表现自我，让他们体验成功。使他们在集体中得到快乐，得到发展。2、老师应是架起家庭与学校共同教育孩子的桥梁设计师，需要付出许多艰辛的劳动，只要教师用真情感化家长，使家长感受到老师所做的一切都是为了自己的孩子着想，那么家长一定会配合学校共同教育孩子。4、教师应善于抓住学生的闪光点，不失时机地给以鼓励，点燃其自信的火花。自信，来自愉悦的氛围，自信来自成功的体验，自信来自众人的激励，自信是成功的第一秘诀，因为拥有自信，也同时拥有成功。5、作为一名教师，特别是一名班主任，神圣职责并不在于向学生传授书本的知识，更在于对学生精神世界施加的影响，这影响的力度首先取决于对学生的爱。教育工作的全部的意义，在于唤醒每一颗善良的童心，尤其是单亲家庭的孩子们，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长。
家庭教育故事作文1500字【三】
时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已经工作十年了。回想着和学生在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生。2003年8月我被分配到张村驿中学任教，从走进校门那刻起，我便开始了我的教育生涯，在那里整整度过了十个春秋，也渐渐喜欢上了那个山清水秀的小镇，那里留下了我的足迹，也留下了我的教育故事。
爱心的呵护。
在驿中工作的第3年，我开始带班了，身为班主任，我觉得爱的教育最能感化学生，让他们的心灵受到呵护。为此，我及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。
记得刚带班时，班上有位女生叫李华，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲。一天，正好是周末收假，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。她父亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了······顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。我决定和这个学生谈谈，我把李华叫到旁边，对他说了很多，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也经常给她一些鼓励，在那一次中考后，我发现这个学生进步很大，做事也有信心了。
一直以来，学生对老师都是“敬而远之”，而我却不以为然，主张平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系。“亲其师，信其道”，本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则，对待每个学生。一次班里的高奇同学上课看小说，我说了一下，却遭到他的顶撞，可我并没有计较，而是以冷静的理智，宽容和耐心教育这个学生，他被感动了。正是在我及时的关心和帮助下，使许多学生如沐春风，增强了信心和勇气，除此之外，我还采取个别谈话，作文批语等方式，增加与学生的交流，更深刻的了解学生，让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。
正是这样，我把学生当成主人，尝试着用爱心管理班级，关心爱护学生，用爱感化他们。充分发挥了学生的自主性，能动性，才使班级管理井然有序，取得了可喜的成绩。
不懈的支持。
“自信是成功的一半”。学生们都有尝试新事物的***，但他们也容易在失败后气馁，作为班主任，我经常在平时的学习和生活中给学生及时引导，给他们精神上的支持。尤其是在班级活动中，学生表现积极，把一件事做得很好时，我就会从不同角度适时表扬。记得那一次，学校要举行“建国六十周年歌咏比赛” ，作为班主任我起初信心不足，总觉得自己不善于组织这样的活动，但在训练过程中，我看到学生们的积极性很高，而且我们班的音乐委员马丽娜指挥很到位，这都给了我莫大的信心，我觉得还是应该和学生努力一回，把这次活动搞好，我告诉学生“无论结果如何，大家齐心协力拼一拼”。随后我就和学生利用课余时间一起排练，终于，功夫不负有心人，我们班同学在演唱中表现很出色，赢得了各位评委老师的认可，比第一名只低0.02分，获得了第二名的好成绩。
比赛结束后，同学们那种难以抑制的兴奋，让我触动很深，我看到了他们久违的自信，我也很欣慰。那天晚自习，我就他们的精彩表演给予肯定，并告诉大家：“时刻都要有拼一拼的精神，无论结果如何，我们都要努力争取，这次的成功是一个很好的开头，今后无论做任何事都要有信心。”此后，我发现学生们的积极性不断高涨，不仅学习慢慢在进步，尤其在学校各类活动中表现很积极，先后在运动会、“七一书画展”以及“科技创新大赛”中都取得了优异的成绩。
其实，班级活动是最好的思想教育材料，无论成功与失败，我们老师都应该从不同角度给予肯定，即使没有成功，他们的参与和努力也是值得表扬的。我认为这种表扬一定要及时，才会收到意想不到的效果，这样才能增强学生的自信心，教会他们在学习和生活中能积极应对一切困难。
榜样的力量。
榜样的力量是无穷的。有人说：“播种一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”播撒一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
作为一名有10年教育经历的教师，我虽然只有四年的班主任经验，但我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子。我觉得身教与言教皆为重要，而相比之下身教重于言教，与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人，鼓舞一个人，他给人一种潜移默化的影响。对此，我的体会尤为深刻。带初一那年，有一次我来校比较早，同学们都在认真的做作业，我就坐在最后一排批改作业，我带的初一学生贾方刚跑进来说：“我们的校长太好了，还会帮我捡纸屑。”从这以后，我发现他再也没随意的丢过垃圾，并且从此成为一个劳动积极分子。我想这件事情对于这位学生影响是一生的，是永远也无法忘怀的，它远远要比说教来得实际。
从此，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演绎身为人师的职责。我觉得教师是学生心中的榜样，教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。
我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”，在平时和学生相处中，我时时处处注意规范自己的言行，处处起示范带头作用，留意细节问题。为此，每次我接一个新班级，在要求学生不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时，我每天提前20分钟到校，每一堂课我都会站在教室外候课，上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不随随便便离开教室。我发现同学们慢慢的不迟到了，丢垃圾现象也少了，书桌上的书不乱摆了，上课不认真听讲的同学也少了。
为了和学生进行深层次的沟通，赢得他们的心灵，我常在课间和学生交谈，谈他们感兴趣的话题，一次次用满腔温情激励那些曾掉队的学生不断进取，尝试着走向成功，也是因为我的爱心和耐心打动了孩子们，他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜，至今好多学生还与我保持着长期的联系，每到节日都会收到他们电话和短信的祝福 。
每次感到累的时候，想到和学生们聊天时开心的情景，想到生病时学生的一声声问候，我就觉得累是值得的。我喜欢和学生聊天，了解他们的思想;喜欢和他们共同劳动，享受成功的欢乐;更喜欢和他们一起游戏，放松自己的心情。在我担任班主任期间有欢笑，也有泪水;有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是：历经酸、甜、苦、辣后，收获的慰藉与幸福，这四年的带班经历对我来说，是一笔宝贵的财富，历练了我，让我收获甚多。
