南京程老师作文课程【一】
您好！
我是五三班的张灵。我回到了家，按照您说的像爸爸妈妈敬了军礼，向他们说了一声“辛苦了！”，他们夸您是好教官，十分感谢您。对与您的负责，普通同学看得到，我们这些要参加比赛的同学更看得到！
星期一，刚来的时候，您帮被子叠不好的'同学重新打理；星期三，您的喉咙哑了，但您依然坚持着给我们训练；星期四，9：00多了您还把我们这些要比赛的同学叫起来练习，看着我们一步步叠完，教我们各种新方法；比赛时，您还在一边提醒我该怎么叠……这样的例子数不胜数。
您知道吗？在回学校的路上，全班同学都哭了。就连男孩子、平时都板着脸的陈佳怡、号称五岁以后就没哭过的顾歆怡也都流泪了，我们是多么的舍不得您！通过这次军训，我改变了理想，我想当一名海军，早日把其他国家占领的小岛夺回来！
哭了又笑了，舍不得又没办法了，一辈子不见就想一辈子，思念是无穷的。我抹平悲伤，告诉自己：现在只有努力才能实现当海军的梦想，成为国家的栋梁，和程教官一样，为中国出一大份力，为世界出一小份力……军训的时间是短暂的，这次通过亲身经历，我知道了军训中艰苦是短暂的，美好也是短暂的。但从某种意义上来说，其实美好更久。
我听这么多人说军训有多可怕，亲身体验才知道。无论是站军姿还是各个内容，有您才是最幸福的。
下雨了，又放晴了，天气预报不一定准确。同样，有些话也不一定是真的。
祝您
身体健康！
万事如意！
前程似锦！
南京程老师作文课程【二】
敬爱的程老师：
您好！时光荏苒，岁月如梭。三年的光阴仿佛弹指一挥间，我们即将离开您温暖的怀抱，迈入中学的大门。三年里，您把我们从懵懂无知的儿童培养成了风华正茂的少年。在这里，请允许我由衷地说一句：谢谢您，程老师！
您上课总是那么风趣幽默，寓教于乐，让我们在潜移默化中收获新知识；您定制的一条条规矩，总会让我们心服口服地接受，也让我们的班级更加团结，学习的环境更加整洁舒适。难怪您带过的学生个个都说您是个难得的好老师。
“授之以鱼不如授之以渔”，您专注于培养我们的独自动手能力。低年级时，我们的黑板报总是老师自己做，老师人累，可同学们却没机会表现自己。而现在，每一次出黑板报，您都是让我们自己安排人员设计版面、绘画以及文字。起初我们经验不足，可经过一次又一次地实践，我们一期比一期做得好。虽然没有得过什么奖，但看到同学们亲手设计和制作的黑板报，大家心中都充满了自豪感。在您的精心培养下，同学们的动手能力都有了较大提高。
您在课堂上总是鼓励我们积极发言，想到什么就说什么。您让我们不要被《全解》圈定了思想，应该说出自己对句子独特的见解。您还特别夸奖了发言非常踊跃的汪舒欣。在您的鼓舞下，语文课上，同学们畅所欲言，就连一些平时一言不发的同学也会主动参与，课堂气氛十分活跃。
课堂上，您是良师；而课外，您又是益友。记得今年我们去桃花坞春游的时候，由于天气很热，同学们到达目的地的时候就已经热汗直流，非常口渴。不出一会儿，同学们就把带来的水喝了个一干二净。本以为停留一会儿就能返程，没想到我们竟待了两个多小时。大地被太阳毒辣辣地烤着，同学们早已口渴难忍。外面根本买不到水，您就把您水瓶里的水倒给了同学们。看着您水壶里的水越来越少，再看看您脸上慈祥的`笑容，我的眼睛不禁湿润了……
老师，您在我最低谷时，让我学会走出困境；在骄傲时，让我学会谦虚；在迷惘时，让我找到方向；在我悲伤时，抚平我受伤的心灵……
“谁言寸草心，报得三春晖”，程老师，谢谢您！
祝您身体健康，万事如意！
您的学生
20xx年5月21日
南京程老师作文课程【三】
尊敬的程老师：
您好！
时间真如白驹过隙，转眼间，我已经到了五年级。回首往事，五年的欢笑与难过都历历在目，犹如昨天发生的一般。一想到即将与相伴了五年的老师、同学分开，我就不禁潸然泪下。但，纵始再难过也无济于事，时光一去不会复返，在即将分别的时刻，我想和您说说心里话。
人们都说，教师是春蚕，是园丁。但，您对我来说就是一本书，一本博学的书。您教会我知识，更教会我做人的道理。在您的教导下，我从那个懵懂无知的小娃娃变成了成熟稳重的翩翩少年。您告诉我，要好好学习，将来为祖国做贡献，我一定不会辜负您对我的期望的。
您常常说，一个人要有理想。我的理想就是长大了当一名作家。如果没有您，我就没有这个理想。是您，为我打下了坚实的写作基础，并让我们小组之间互相换书，大大增加了我们的阅读量。我的书柜里至今还存在着一本书，叫做《混血豺王》，这是您给我的奖励。翻开扉页，上面还有着沈石溪的签名。当我重新阅读这本书时，觉得里面包含着您对我的爱与呵护。
人生总有离别，就像苏轼说的：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。谁也改变不了。程老师，父母生了我的身体，您却改变了我的灵魂，您的教导之恩我会终身难忘！
祝您：
身体健康，工作顺利！
您的学生：刘**
南京程老师作文课程【四】
您好!
我们马上就要毕业了，心里有太多的话想和您说。和您生活的日子，你总是带给了我数不清的美好回忆。
您在课堂上的教学方式令我十分难忘。您用幽默的语言给我们上了一堂又一堂生动的语文课。课堂上，您循循善诱把我们引向语文的殿堂，您不像其他老师那样直接说出问题的答案，而是鼓励我们独立思考。我们班的教室里，总会传出同学们的欢声笑语。你用独特新颖的讲课方式，让语文课变得有趣。
您是在课下就像是我们的知心朋友，每一次我们有困难都会向您敞开心扉，您也总是耐心的倾听着，为我们解决了困难，这让我们成为了无话不谈的朋友。
记忆中最深刻的一幕是又一次我去办公室交作业恰好看见的情景。我轻轻地推开门，看见您坐在椅子上，专心地在看每一位同学的。每一次看见作文簿上的`一个个修改符号，我就仿佛看见了您全神贯注批改作文的摸样。我深深地敬佩您，您对工作是多么的认真，多么的专心致志。
程老师，也许我所说的这一切您已经忘记了，因为您为学生做的太多了，而我却永远忘不了。我一定不会辜负您对我的期望，谢谢您，亲爱的程老师!
祝您身体健康，天天开心!
您的学生
20xx年5月21日
南京程老师作文课程【五】
从教师知识透视幼儿园课程文化，可以看出教师对人类知识的传递起着决定性的作用。教师任何一方面的知识欠缺都将直接影响学习者的发展。在幼教这种不分人分科的`特殊教育方式的环境下，教师必须为幼儿的德、智、体、美全面发展负起一定的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自己各方面的知识，为成功地做一名支持者、引导者而努力。关于增加教师的学习机会、交流机会，我觉得一幼在这一方面给与老师的帮助非常大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的知识面与教育视野。用有效的方法来帮助教师，会让教师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对教师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加积极乐观的态度将幼教事业进行到底的决心。当然，教师自身也要不断地去研究学习，结合幼儿已有的生活经验等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所创造的环境中习得一定的知识与技能。
作为一名幼儿教育工作者，一定要树立正确的儿童观、发展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，分享有价值有意义的快乐课程，为幼儿创造幸福快乐的童年。
南京程老师作文课程【六】
“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应该切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先应该关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是教师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得，得到发展的。幼儿的“做”包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活经验”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了体现了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。
